走进奎文区樱桃园小学，会被年夜 门口的地画吸引。“放眼世界、襟怀胸襟 故国 ”的地画组图，展现 了故国 的壮大 与昌盛，给天天 踏入校门的学生以爱国主义教导 。

据悉，这是黉舍 空间文化融会 课程的内容之一。近年来，奎文区樱桃园小学在教导 局年夜 融会 课程的总体计划 下，秉承“情境育人”办学特点 ，施展 “情境·五润”课程的育人功效 和价值，开展了年夜 融会 课程研讨 ，创立 了空间文化融会 课程。

一进黉舍 门就能看见的地画

经由 两年的摸索 ，奎文区樱桃园小学的空间文化融会 课程逐渐成型，形成了表里 联合 、学科贯通的课程架构，也实现了育人无声的教导 后果 。

奎文区樱桃园小学的空间文化融会 课程，包含 室闺阁 外两个空间。

室外空间，重要 指地画课程。黉舍 经由过程 征集、筛选、绘制等环节，在学生天天 经由 的黉舍 门口，绘制了“放眼世界、襟怀胸襟 故国 ”的地画组图，让学生天天 都能感触感染 到作为中国人的骄傲 。

室内空间，是指黉舍 教授教养 楼内的四年夜 空间——一楼成长自律空间、二楼优良 传统文化体验空间、三楼美术体验空间、四楼音乐体验空间。

一楼的成长自律空间，重要 针对一年级学生。一幅幅涵盖学生行动 习惯养成、礼节 等内容的丹青 吊挂 于走廊墙壁之上，形成潜移默化的教导 气氛 。

二楼的传统文化体验空间内，有联排的矮腿宽桌，也有师生的传统文化类书本 、书法作品、水墨画、剪纸作品。长廊则拔取 了传统平易近 俗、传统节日、古代名****名著、传统工艺、经典古诗等图文并茂的版面进行安排 ，创设了浓烈 的传统文化体验情境。

二楼传统文化体验空间

三楼是美术体验空间，重要 拔取 古今画家、古今名画、古今名建筑、传统平易近 俗、陶瓷成长 等图文并茂的版面进行安排 。

四楼的音乐体验空间和长廊，不仅有黉舍 的校歌，还有《沂蒙颂》《东方红》《白毛女》《黄河年夜 合唱》等红色教导 内容。别的 ，各类 乐器、有名 音乐家、中外名曲等图文并茂的版面，也让这一空间更增加 了音乐的灵动。

室外空间课程和室内空间课程的联合 ，为学生打造了一个融常识 性、教导 性、艺术性于一体的教导 空间，营造了优越 的教导 情况 。

奎文区樱桃园小学的空间文化融会 课程，不仅实现了室闺阁 外空间的联合 ，还买通 了多门科学内容，实现了课程资本 的融会 。

且不说四年夜 空间融会 了语文、思品、美术、音乐等学科的内容，仅地画课程就融会 了多门学科内容。

地画征集进程 中，语文、思品先生 配合 指点 学生拔取 什么样的内容，美术先生 指点 学生绘画设计。学生们共供给 了两千多幅作品。

地画筛选进程 中，学生们对本身 拔取 的内容进行讲解 。古今中外年夜 事记、故国 成长 的标记 性结果 、到处颂扬 的名人故事等，学生们都能信手拈来。

地画绘制进程 中，美术先生 率领 学生们——绘制，从表示 手段 到颜色 搭配，在一堂堂美术课上，学生们的审美才能 晋升 得以。

其实，每个空间既重视 了学科常识 的贯通，也重视 了红色基因的品格 教导 融入，使学生在进修 常识 的同时，也能获得 情绪 的陶冶 。

学生们路过地画，垂头 品读

奎文区樱桃园小学的空间文化融会 课程，表里 空间联合 、学科常识 贯通，发明 了优越 的教导 情况 ，也实现了课程育人润物无声的教导 后果 。

在课程中，学生们学到了更多的科学文化常识 。古诗词、二十四骨气 、乐器、作画手段 、红色**故事、名人名作等，都是学生们唾手可得的常识 内容。

在课程中，学生们的进修 才能 、探讨 才能 获得 了晋升 。图文并茂的常识 版面，激发了学生自动 进修 、自动 探讨 的积极性。自动 发掘 和拓展常识 内容成为学生们自觉 的行动 习惯。

红色**故事《沂蒙颂》的创作原型是抗日兵士 庄新平易近 阅历 的一段军平易近 鱼水情的真实故事。除了《沂蒙颂》，小说《红嫂》、现代京剧《红嫂》也是依据 这个故事改编而成。

音乐体验空间中的一幅乐器“阮”的画，激发 了学生“它为什么叫‘阮’”的思虑 。找到谜底 的这个小同窗 ，还把校长给考“倒”了呢。

 乐器“阮”

学生们的情绪 立场 价值不雅 也获得 了正向的陶冶 。在对《白毛女》这一常识 版面进行拓展时，张咏怡发明 ，平易近 族歌剧《白毛女》的履行 导演王年夜 化师长教师 ，是潍坊奎文人，同时他还获得了由毛主席亲笔题词的“国民 艺术家”声誉 称号。无疑，这些新发明 无形中又增长 了学生对故国 、对故乡 的酷爱 。

在空间文化融会 课程的实行 中，我们不难发明 ，除了这些，学生们的思维才能 、审美才能 、表达才能 、自负 心等，也都获得 了很年夜 水平 地晋升 。空间文化融会 课程的育人后果 ，逐渐浮现 了出来。

作者：山东省泰山教导 立异 研讨 院研讨 员 郭丽萍

编纂 ：小鑫