小班教案科学《小豆子旅行记》及反思

展开全部小脚丫是孩子们再熟悉不过的人体器官，在幼儿园里小脚丫每天奔跑、做游戏、踢球…..但是孩子们并不是非常了解自己的小脚丫，也很少有机会去仔细观察自己的小脚丫。

对于小班幼儿来说，对自己的身体、器官有初步的保护意识是十分重要的，因此，我设计了本次活动。

一 多种渠道认识小脚丫在认识小脚丫的结构和功能的环节中，我调动了幼儿的视觉和出触觉，让幼儿看一看自己的小脚丫；数一数自己的脚趾头；挠一挠朋友的脚底心；摸一摸自己的脚背；走一走各种质地的毯子。

通过这一系列的感官参与，让幼儿了解，自己的小脚丫由脚心、脚背和脚趾组成，自己的小脚丫能感受出不同质地的材料。

当然在走不同材质的毯子过程当中，我也考虑到了各种感觉的对比：软的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。

尤其是在挠脚底心、数脚趾头和走毯子的环节，孩子们非常高兴，感觉像是在做好玩的游戏。

二 情节贯穿始终，动静交替在本次活动中，我创设了小脚丫旅行这一情节，始孩子参与活动的时候更加投入，避免了单一、枯燥的说教。

小脚丫旅行--休息--旅行，这也考虑到小班幼儿的年龄特点，动静交替，保证了活动的效果。

三 把孩子零散的生活经验归类＂小脚丫有这么多的本领，我们该怎么保护它呢？＂教师是活动的支持者、合作者和引导者，在孩子们畅所欲言之后我只是对他们的答案进行梳理归类和补充。

并进行引导：你的脚趾甲长不长？我们应该怎样坐电瓶车呢？ 四、反思不足本次活动存在以下不足： 1、在走毯子的过程当中，没有关注到后面的小朋友，前面的孩子已经走完了一种材质的材料，后面的孩子还没有跟上。

可以等孩子都走完之后再集体回忆讨论。

2、自主学习的环节反而限制了孩子的思维，我把小脚丫的功能归纳为：跑、跳、踢、跺、走，但我应该给孩子更多自己回忆的机会，相信孩子会给出更多令人惊喜的答案。

3、最后的结束环节教师无话可说，可以借助怎样穿袜子的儿歌，帮助小班幼儿学会穿袜子。

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大班健康教案：食物旅行记课后反思

本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。

活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。

下面谈谈教学后的几点体会。

一、优点：1、运用课件辅助教学，优化教学过程。

为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。

2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。

活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。

先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨，兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与， 在愉快的氛围中把活动推向了**。

同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。

二、存在问题在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。

此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。

故事《小豆子的旅行》

小豆子的旅行故事烈日当空，大豆爷爷对他的小孙子们说：“孩子们，你们长大了，该出去见见世面了。

”“不嘛，不嘛，我们不想离开。

”小豆子们异口同声地喊到。

大豆爷爷抚摸着小孙子们的头，亲切地对他们说：“我也舍不得你们呀，但是，如果你们不蹦出去的话，就不会继续生长了呀。

”小豆子们又哭又闹，大豆爷爷没有办法，只好暂时先留下了他们。

中午，骄阳似火。

大豆爷爷乘着孩子们睡得正香的时候，悄悄地打开了大门。

小豆子们一个个都蹦了出去，当他们醒来时，发现自己已经不在家里了，就哭了起来。

这时，一只小鸟飞来了，小豆子们喊到：“小鸟姐姐，我们想回家。

”小鸟看了看他们说：“原来是小豆子呀，为什么想回家呀？”“我们想爷爷。

”小豆子们说。

“外面多有趣呀，有清澈的小河，葱绿的树林，连绵起伏的山川，快乐玩耍的孩子……多好呀，别想家了。

”“我们不会飞，看不见你说的那么多好玩的东西。

”小豆子们说。

“没关系，我用嘴轻轻咬住你们，带你们去旅行，让你们见识见识外面的世界，你们记住，长大了就要学会独立生存了，不能恋家。

”小鸟带着他们飞越山川，飞越河流，飞越大草原，小豆子们被外面精彩的世界吸引了，不再想家了。

小鸟找了一块肥沃的土地，把小豆子们埋下了，让他们自由茁壮的成长。

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写小豆子旅行记的科学童话故事

豆夹炸开，我和哥哥姐姐们掉在了地上，只听外面有响起了阵阵枪声，还夹杂着动物们的惨叫声，我被激怒了：人类真的太可怕了。

我的脸“刷”的一下白了 我是一个可爱的小豆子。

当我露出头正要呼吸鲜空气时，只见猎人端起猎枪露出了可怕的笑容。

心想：没想到人类这么残忍，连一个小生命也不放过。

有一天！今天我可是大丰收啊，被一个身扛猎枪的猎人看见了，浑身发抖了起来：“哈哈。

”说着便一把抓住这只野兔，放入和自己一起的大袋里。

我见了更加害怕了，在一个枝繁叶茂的大森林中过着无忧无虑的生活，我仔细一看。

我真想跳下去帮帮这一只可怜的小野兔啊！可惜太迟了。

“砰砰”猎人向小野兔开了两枪，他弯下了腰把我和哥哥姐姐们捡了起来放入了一个装满豆子的口袋里，就这样我们离开了温暖的“家”！不想呆在人类世界，便翻下了口袋掉进了一边的小河里了，快速地走向自己的猎物。

“哎呀”我吓得大叫一声连忙捂住双眼，刚刚还是一只可爱活泼的小野兔，原来在正前方的草堆里躲着一只小野兔，就结束了宝贵的生命。

这一次的经历让我明白了。

真是太可恶了。

我再次缩回口袋里。

就这样我的旅行就结束了，心砰砰的直跳。

这时，猎人一边狂笑一边说！这么容易就得到了一只肥肥的野兔，它的味道一定很鲜美，开始了一次新的旅行，一瞬间...

幼儿园健康教案别摸我

活动目标：展开全部 1、能区分陌生人与熟人。

2、知道不吃陌生人给的食物，拒绝陌生人碰触自己的身体。

3、知道跟陌生人走时，要征得老师和家长的同意。

活动准备： 1、每个幼儿准备家人、熟人、陌生人的照片各3---4张。

2、饼干、巧克力、玩具适量。

活动过程： 1、出示照片，引导幼儿学习区分陌生人和熟人。

（1）请幼儿把照片上的人按家人、认识的人、不认识的人分成三组，说一说每一组都有谁。

（2）小结：爸爸妈妈、爷爷奶奶等都是家人，认识的人是熟人，不认识的人是陌生人。

2、引导幼儿讨、交流正确理解陌生人的含义。

（1）陌生人都是坏人吗？ 哪些陌生人是好人？哪些陌生人是坏人？为什么？ （2）小结：陌生人中有好人也有坏人。

很多陌生人都是好人，医院里的医生能给病人看病、清洁工人能给我们带来干净整洁的环境，警察能保护大家的安全，所以他们是好人。

但陌生人里也有一些坏人，他们看上去和好人一样，他们看上去和好人一样，但是会想一些坏主意，做一些坏事，欺骗小朋友，有的还会伤害小朋友。

所以遇到陌生人时，要多加小心。

3、教师和幼儿进行游戏《遇到陌生人》，引导幼儿学习与陌生人正确交往。

（1）教师扮演陌生人，走到某个幼儿面前搭话并请他（她）回答，引导全体孩子思考、讨论：你同意他的说法吗？怎样回答更好？ 陌生人：“婷婷，给你一块巧克力，可好吃了！” 婷婷：“谢谢你！我不认识你，我不吃巧克力。

你走吧！ 陌生人摸摸瑞瑞的头和身体说：“瑞瑞，我知道你的名字，咱们做朋友吧！” 瑞瑞：“请别摸我！我不认识你，我要去找爸爸了。

” 陌生人：“同同，妈妈在那边等你，让我来接你，跟我走吧！” 同同：“妈妈说好来接我的，让老师打个电话问问妈妈，妈妈同意我才能跟你走。

” 陌生人：“唉！这些小孩真机灵！” （2）小结：陌生人给的食物不吃也不要；陌生人触摸、拽拉自己时，要马上避开，大声告诉他不行；陌生人要带你走时，一定要有爸爸妈妈、老师的同意才可以走，爸爸妈妈、老师不知道不能走。

用这些办法可以很好地保护还好自己。

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幼儿园大班社会与健康我真棒的教案怎么写

活动目标：1.知道每个人都有长处，要互相学习，取长补短。

2.进一步了解自己的长处，增强自信心。

活动准备：1.根据故事《小河马，你真棒》自制小动物图片。

2.请有特长的幼儿准备1个节目（如舞蹈、书法等）在活动中展示。

3.幼儿用书：《我真棒》。

活动过程： 1.教师……活动目标：1.知道每个人都有长处，要互相学习，取长补短。

2.进一步了解自己的长处，增强自信心。

活动准备：1.根据故事《小河马，你真棒》自制小动物图片。

2.请有特长的幼儿准备1个节目（如舞蹈、书法等）在活动中展示。

3.幼儿用书：《我真棒》。

活动过程：1.教师引入话题。

◇教师：每一个人都有自己的最棒之处，你们有吗？是什么？（请2∼3位幼儿说说）◇教师小结：刚刚我们说的最棒之处就是指我们身上的长处，也就是我们的优点和特长。

2.欣赏故事《小河马，你真棒》。

*出示故事中小动物的图片，并猜猜它们有什么最棒之处。

◇教师讲述故事1∼4段，同时根据故事的情节，依次出示故事中小动物的图片。

◇幼儿讨论：这些小动物都有哪些最棒之处？小河马为什么哭？它有最棒之处吗？ 是什么？◇教师讲完故事，引导幼儿思考、讨论：小河马为什么笑了？它知道了什么？3.引导幼儿翻看幼儿用书《我真棒》，发现、了解自己的最棒之处。

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大班健康教案保持安静

展开全部 一、活动目标： 1.知道大声吵闹的危害，了解保护嗓子的一些方法。

2.养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯。

二、活动准备： 一段幼儿平时大声吵闹的录音磁带。

三、活动过程：讨论导入--实验体验--聆听体会--游戏再现（一）讨论导入1.师：今天老师要请小朋友听一段真实的录音。

你们刚才听到的是什么声音？（乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音……）你们听到的其实就是你们平时发出的声音，老师在你们说话时悄悄录下的。

2.师：你们听了这段录音，有什么感觉？（乱糟糟的、很吵闹、听了不舒服、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响……）3.教师小结：老师和你们的感觉一样，我们听了这种声音会觉得不舒服，我们把这种令人不愉快的、刺耳的，嘈杂的声音称作＂噪音＂，经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉，而且会影响人们的情绪，时间长了甚至会对身体造成不良影响。

4.师：想一想，如果你经常大吵大闹或大声讲话，时间久了，你的嗓子会有什么感觉？（疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了）5.教师小结：因此，为了我们的嗓子不受伤害，能不能大声吵闹呢？除了不大声吵闹，还应注意什么呢？（不长时间大声说话，不尖叫，多喝水，不用嗓过度……）6.师：刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢？怎样才能避免这种吵闹声呢？（小声讲话，不大喊大叫，不尖叫，不发出刺耳的声音……）（二）实验体验1.师：刚才我们知道大声吵闹有这么多危害，应该小声讲话，可有的小朋友会说，那么多人都在说话，我如果声音小，别人会听不清。

果真是这样吗？咱们试一试。

请幼儿小声交流：现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。

（幼儿小声交流）2.师：能不能听见？能听清楚吗？请幼儿大声交流：这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话，看看有什么感觉？[妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道 3.师：现在请小朋友比较谈话方式好的上哪一种？为什么？（小声说话，相互之间很容易就能听得见，而且也不吵闹，说话很省力：大声说话太吵了，说话费劲，听话也费劲：有时反而听不清，令人不舒服。

）4.小结：通过比较，我们知道当许多人在同一地点同时交谈时，大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费力、更吵闹，而小声说话会使我们更清楚、更省力地进行交谈，也会觉得很舒适。

（三）聆听体会1.刚才我们知道了平常讲话应该轻声.特别是许多人一起谈话时，更应当轻声。

那么我们在听别人讲话时，应当怎么做呢？（认真听、不插话、保持安静）2.小结：我们在听别人讲话时，首先应该看着对方，其次应当保持安静，不吵闹，不插嘴，不乱动，不打断别人，边听边想别人说的是什么意思。

这样，才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。

（四）游戏再现1.下面咱们玩一个游戏，游戏的名字叫＂你的耳朵在听吗＂。

游戏时，老师会用不同大小的声音来说话，谁听得最仔细、最清楚，谁就会得到一朵小红花。

老师面向集体或个人分别用大声、小声等不同音量说话，请幼儿用相应的音量复述，训练幼儿集中注意、安静倾听的能力。

2.总结：今天咱们知道了大声讲话的危害，也知道了在平常生活中，应养成轻声说话、仔细聆听的习惯。

这不仅是一种美德.也是对别人的一种尊重，希望每一个小朋友都能成为一个文明的交谈者。

小班健康《小眼睛,亮晶晶》说课稿

活动背景： 随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。

为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我创编了《小豆子的旅行》教材并设计了本次活动。

活动目标： 1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程2、学习简单的自我保护方法3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯活动准备： （1）电脑制作《小豆子的旅行》（或图片及小豆子旅行的故事录音）（2）健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋活动过程： 一、观看＂小豆子的旅行＂，了解各器官的功能今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。

（1）放第一段食物从口腔到食管的动画。

提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？ （2）放第二段，了解胃的功能。

提问：胃有什么作用？ 小豆子在胃里还看见了什么？ 我们怎样来保护我们的胃呢？ 小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。

（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。

）（3）放第三段，提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？ 小豆子在小肠里看到些什么呢？ 小豆子为什么没有从小门里出去呢？ （这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。

）（4）第四段录音。

提问：小豆子又到了哪里呢？ 大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？ 小结：我们小朋友要定时大便。

二、分组找顺序排图我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友准备了一套图片分别表示每个消化器官的工作情况，请各组小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。

然后，讲一讲为什么这样排？ 在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官例： （1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。

（2）食管旁边有一把小锁，平时是关闭。

如边吃饭边讲，就会把食物呛入气管。

（3）大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手。

（这一部分的目标是通过形象的图片进一步了解各器官的功能及消化的顺序。

）三、进行健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。

准备些图片，上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优胜。

内容有：小摊下吃东西、喝酒。

运动后马上喝水，饭后剧烈运动，吃汤饱饭等。

延伸活动： 玩健康行为棋，（棋谱上都是一些生活习惯方面的内容）1、老师讲一下下棋的规划。

2、帮助幼儿理解棋盘上图的意思。

3、自由结合下棋。

活动评析： 本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。

活动的第一部分，通过一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内旅行时的所见所闻，形象地表述了食物旅行的经过和不良生活习惯对消化器官的损坏，知识容量较大，但通过动画这种形式使孩子们非常投入，并在不知知觉中接受，第二、第三部分通过动手给消化图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能，并通过细致观察图片发现进食时应注意的问题，活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上引发开去，使幼儿关注平时的生活卫生和饮食习惯，这部分的内容起到巩固和延伸的功能。

为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中，并形成习惯，我设计了延伸活动――玩健康行为棋。

整个活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。

附故事：小豆子的旅行我是小豆子，我可愿意为小朋友服务了。

今天，我要到淘淘的身体里去旅行一次。

瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿可真锋利。

我的朋友们一下子都变成了碎片。

瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。

哎！我怎么整个就被挤下去了；我现在被挤到一根细细长长的管子里，这就是食管。

食管壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。

我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。

它象一个磨子不停地动。

我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。

＂哎哟！是谁，身体硬梆梆的？＂＂是的，胃大哥。

＂＂你怎么整个儿就下来了？＂＂是呀，你的小主人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。

＂＂咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？＂＂那就要怪我的小主人，平时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。

有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。

我实在是累坏了。

所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。

＂我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。

边...

幼儿大班好孩子好习惯教案《请安静》

活动目标： 1、进一步感知声音，了解可以利用填充、固定、缓冲等方法减少噪音。

2、比较不同材料的实验效果，尝试将学习结果进行实际应用。

活动准备： 1、八宝罐、沙子、棉花、橡皮泥、积木。

2、记录表、笔 活动过程： 一、 游戏“木头人”。

1、小朋友们，你们喜欢玩“木头人”的游戏吗？今天，我们来换个花样玩，拿着我们手中的豆罐子一起来玩一玩，玩之前老师有一个小小的要求，可不能打开瓶盖哦！ 2、游戏：山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动，动动就是小蜜蜂。

3、诶呀，我听到**小朋友的豆子声音了哦！ 二、讨论 1、你的豆子怎么会发出声音的？（动作：老师不小心撞了一下） 师小结：哦。

我们晃动瓶子，豆子发生了碰撞，它就会发出声音了。

2、那有什么办法使豆子在玩游戏时不发出声音，安静下来或者声音轻点不被人发现呢？（不摇晃，动作小一点，轻一点） 3、那我们用刚才小朋友说的方法再来玩一遍游戏：注意动作小一点、轻一点，不晃动哦！山山山……….. 4、师小结：我们刚才的办法好像使豆子的声音减轻了一点，那有没有更好的办法，使豆子在我们玩“木头人”游戏时更加安静呢？我们轻轻地坐下来，动动脑筋想想。

三、探索 1、看，前几天老师请你们收集的这些物品，不知能不能帮上忙呢！ 2、老师依次出示材料供幼儿认识：（老师材料），你们认识这些材料吗？谁来说一说。

沙子、棉花、橡皮泥、积木 3、你觉得这些材料可以帮豆子安静下来吗？怎么帮？（幼儿猜测） 4、老师给每张桌子上都放里这些材料，我们互相合作，四个好朋友 ，分一分，每个人选一样材料去试一试，然后再盖紧盖子，用手摇一摇，这些豆子安静些吗？ 5、唉，别忙着动手哦，老师给每个组准备了一张记录表，需要我们合作完成：左边是我们刚才认识的几样物品，右边是需要记录的，找到你操作的物品，在它的旁边记录，你觉得豆子很安静的，就打“√”，比较安静的打“○”，不安静、帮上忙的打记清楚了吗？我来考考你们，请幼儿过要求。

6、现在大家选一样材料赶紧去试试吧（以小组为单位交流记录表） 四、实验验证（8张记录表贴在黑板上） 现在我们大家来验证一下，一起来看看，先看看沙子，8张表格一一看过去，如果有个别组打“○”，可以请个别幼儿示范一下，请谁来试试，你的豆子为什么是比较安静的，如果是全打“√”，教师可以说，真的有你们说的那样效果好吗？我也来试试，真的呢，豆子变得安静了，那老师在就记录上也打“√”，棉花它使豆子安静了吗？（同上），我们再来看看积木，他使豆子安静了吗？没有，那我们给他打“*”， 五、小结 小结：我们今天用了许多方法让豆子安静下来。

有的小朋友用橡皮泥把豆子包起来，就像让豆子穿了厚衣服；有的小朋友用沙子和棉花把盒子填满，让豆子不会动。

这些办法都让豆子不发生碰撞，减轻声音。

其实让豆子不发出声音还有很多办法，我们再去找找吧！

幼儿园大班健康活动今天穿什么教学教案

活动目标： 通过学习读本，使幼儿明白衣着和天气、场合等一系列的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣服。

引导幼儿学习句型：“**穿什么？穿上**带上**，加深问号在本书中的作用。

通过各种活动，引导幼儿认识一些常见的服装，初步掌握一些有关服装穿着的知识，理解不同场合、不同职业穿不同服装的需要和意义，并通过有关服装的活动培养幼儿初步的概念。

活动准备： 大书、小书《今天穿什么》，各种季节、不同场合穿着的衣物（如运动服、游泳衣、棉袄、体操服、围裙、雨衣等等） 活动过程： 教师边讲述故事边出示衣服以激发幼儿兴趣：乐乐是一个既聪明又可爱的女孩子，她非常的漂亮，可是她有一个非常不好的习惯，那就是她每天上幼儿园都有烦恼，就是今天穿什么？她一件又一件地把衣橱里的衣服翻了个遍，这件不好，那件不行，哎！今天到底穿什么好呢？找了半天，她找出了一件游泳衣，那就穿它吧！小朋友们，你们说说看，乐乐这样做对吗？幼儿自由讲述。

教师提问：“今天天气怎么样？你穿着什么样的衣服来上幼儿园？你为什么穿这样的衣服？”幼儿回答。

二、教师出示大书，幼儿观察大书并分析画面。

出示大书封面：“这是书的什么？这是在什么地方？小朋友们在干什么？（丰富词汇：扮演、演出服）你想不想知道这本书告诉我们一些什么样的事情？” 引导幼儿逐页分析画面。

打开第一页，提问：“这是在什么地方？小朋友要干什么？她们穿着什么衣服？她们的表情怎么样？她们心理是怎么想的？”（教师出示园服，丰富词汇：笑眯眯） 打开第二页，提问：“这是在什么地方？你是怎么知道的？小朋友们打球时穿什么？为什么？（教师出示运动服，丰富词汇：运动服）这两个 小朋友的表情怎样？他们心理是怎么想的？ 打开第三页，提问：“这是在什么地方？你是怎么知道的？这两个小朋友要去干什么？你是怎么知道的？他们心理是怎么想的？那么游泳穿什么？（教师出示游泳服，丰富词汇：游泳服） 打开第四页，提问：这幅图你在哪里见过？（教师出示体操服） 打开第五页，提问方法同上，（教师出示雨衣，丰富词汇：倾盆大雨） 打开第六页，提问方法同上，（教师出示冬天的羽绒服、棉袄） 打开第六页，提问：“这是在什么地方？做饭的地方是什么地方？厨房里有什么？你家里的厨房里还有什么？今天晚上，小朋友回家仔细观察一下，你家的厨房里还有什么？这个小朋友穿着什么衣服？她想干什么？（教师出示围裙、厨师帽） 打开第八页，提问：“这是在什么地方？你是怎么知道的？洗澡穿什么？这个小朋友的表情是什么样子的？他在想什么？你喜欢洗澡吗？（教育幼儿做一个讲卫生的好孩子） 师生共同阅读大书，引导幼儿有表情的朗读。

重点引导幼儿认识“？”及“﹍”。

幼儿独立阅读小书。

1、鼓励幼儿自由阅读小书。

2、教师带领幼儿以手指字，对号入座地指读小书。