《旅游概论》的名词解释请解释下列名词：1。

帝王巡游2。

政治旅行3

1.帝王巡游：帝王巡视旅游，是中国古代旅游的重要现象，他们旅游的条件是最好的、最高级的，其目的或为巡视各地、或为封禅拜祭，是以巩固政权为目的的旅行活动。

帝王在巡视或封禅的同时也兼游山玩水，瞻仰前代帝王或名人遗迹。

帝王旅行历史悠久。

传说中的黄帝和尧、舜、禹，在巡视各地或治水等时都兼游览过名山胜水。

而其中大禹又可以称为中国的第一位大旅行家。

2.学术考察旅行：各行各业的学者在撰写有关著作时，都十分注重实际调查，积累了丰富的相关资料，同时足迹也遍及祖国的大好山河。

3.政治旅行：我实在查不到

急求旅游学概论试题

第一份： 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。

）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的序号填在题后的括号内。

1.乔治、史蒂文森曾被称为（ ） A、旅游之父 B、飞机之父 C、铁路之父 D、轮船之父 2.＂罗马定义＂将在某国逗留不足24小时的游客称为（ ） A、短期游览者 B、游览者 C、过境游览者 D、短程游览者 3.决定一个人能否定实现旅游的家庭收入水平，主要指其（ ） A、消费水平 B、经济状况 C、可支配收入 D、可随意支配收入 4.____________为旅游资源的特点之一。

（ ） A、大众性 B、经济性 C、广泛性 D、多样性 5.现实的旅游资源也需根据情况进行____________开发。

（ ） A、恢复性 B、再生性 C、功能性 D、基础性 6.＂旅游业＂与＂旅游事业＂的涵义（ ） A、相同 B、完全不同 C、前者是后者的一个组成部分 D、后者是前者的一个组成部分 7.从根本上说，旅游业是一项具有____________的产业。

（ ） A、文化性 B、经济性 C、政治性 D、包括A、B、C 8.著名的____________彼得·杜拉克说过：＂顾客就是生意＂。

（ ） A、经济学家 B、管理学家 C、市场营销学家 D、心理学家 9.如果没有___________生产或投资无异于是一种浪费。

（ ） A、促销 B、营销 C、顾客 D、管理 10.以___________因素为标准对旅游市场进行划分是一种侧重于战术上的划分。

（ ） A、微观 B、宏观 C、效益 D、经济 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的序号填在题中的括号内。

多选、少选、错选均无分。

1.旅游者的旅游动机可划分为（ ）等多种类型。

A、空暇时间方面 B、收入水平方面 C、身体状况方面 D、经济方面 E、人际交往方面 2. （ )为旅游资源开发应遵循的原则。

A、面对群众 B、面对多数 C、面对市场 D、经济 E、综合开发 3.产业革命对旅游发展产生的重大影响包括（ ）。

A、人们工作生活地点转向城市 B、人们开始从繁忙紧张的劳动中解放出来 C、阶级关系发生了变化 D、劳动者收入明显增加 E、喷气技术的广泛应用使民航得到大发展 4. （ )为现代旅游的特点。

A、商务旅行所占比重最大 B、季节性 C、只有少数人有能力参与 D、每年规模都超过前一年 E、地理上相对集中 5.国内旅游消费将（ ）。

A、使国家财富总量增加 B、形成国家财富在国内流动 C、形成国家财富在有关地区流动 D、形成国家财富在有关地区重新分配 E、不能使国家财富总量增加 6.我国旅游业所处的区域性国际环境为（ ）。

A、东亚 B、太平洋地区 C、西亚 D、东南亚 E、中东 7.我国地理位置居世界上大多数主要客源市场较远，这一不利因素主要表现在（ ）。

A、从欧洲来华旅游的交通费用昂贵 B、从美洲来华旅游的交通费用昂贵 C、从澳洲来华旅游的交通费用昂贵 D、距离主要客源国较远的旅游目的地最容易遭受经济危机的打击 E、距离主要客源国较近的旅游目的地最容易遭受经济危机的打击 8.旅游产业具有（ ）特点。

A、综合性 B、无形性 C、不可转移性 D、时间性 E、生产与消费的同步性 9.考核直接面对顾客提供服务的人员，其服务质量体现在（ ）方面。

A、礼仪 B、殷勤程度 C、速度与效率 D、周到服务 E、热情接待 10.对于旅游从业人员，能否保证和提高旅游产品质量，一般可从是否有（ ）几方面进行考察。

A、做好工作的愿望 B、做好工作的条件 C、做好工作的本领 D、做好工作的程序 E、严格的保证措施 三、填空题（本大题共9小题，每空1分，共16分。

） 1、原始社会人类迁徙活动具有____________性和____________性的特点。

2、我国于____________年加入世界旅游组织，成为该组织的第____________个正式成员国。

3、一个人的收入水平、____________、余暇时间、____________一起构成影响旅游需求的客观因素。

4、造成旅游资源遭受损害的原因基本上有____________和____________两方面。

5、旅游业是____________的重要提供者。

6、旅游业通过对旅游的推动、促进和提供____________来获取收入。

7、上海银行家于____________年8月在上海商业储蓄银行设立了____________。

8、旅游产品的市场是由其____________或有____________的需求者构成。

9、旅游出口是一种____________，并且旅游者必须要来旅游产品的____________进行消费。

四、判断说明题（本大题共7小题，每小题2分，共14分。

）判断下列各题正误，正者在括号内打＂√＂，误者在括号内打＂*＂，均说明理由。

1、1816年，美国＂克莱蒙特＂号轮船已经在哈德逊河上开始定期航行。

（ ） 2、余暇时间多的人当然会经常外出旅游。

（ ） 3、根据＂罗马定义＂，判断是否属于国际旅游者应根据其所属国籍而不是其定居地。

（ ） 4、现实的旅游资源要进行再生性开发说明旅游资源具有再生性。

（ ） 5、旅游资源开发应遵循经济的原则。

（ ） 6、旅游业只是旅游事业中的一个组成部分。

（ ） 7、旅游交通并不是旅游者完成旅游活动的先决条件。

（ ） 五、简答题（本大题共8小题，每小题4分，共32分） 1、产业革命对旅...

环境艺术设计考研,有哪些不错的学校

环境艺术设计，主要分为室内设计和室外设计，室外有园林设计，景观设计，建筑外观设计，绿化设计，城市雕塑，商业用地环境规划等等。

室外还有小区园林景观设计，湿地公园设计等，还有附属的花卉设计，管道，灯光设计等。

室内有家装设计，开设院校：清华大学、苏州大学、中央没出学院、武汉理工大学、西安美术学院、江南大学、四川美术学院、广州没出学院、湖北美术学院、上海大学、西安建筑科技大学、南京艺术学院 、天津美术学院 、鲁迅美术学院、中国传媒大学等。

李四光的故事？

依然能独自学习。

但是只有李四光没有动手，爬桌子，人杰地灵，是历代州府所在地，他只好买了统舱票，以便节约开支留作它用李四光（1889~1971年），我国杰出的地质学家，地质力学的创造者和新中国地质事业的开拓者与奠基人。

后来，又改任湖北军政府实业部部长等职。

然而。

在日本、背诵、练字。

当大夫劝他平时多吃素少吃荤时，他永远记住了这个劝告。

回到武昌不久，李四光便被委托为湖北军政府理财部参议，这下可怎么办呢，在“李四”后面又加上了一个“光”字，随手就写了个“十四”这是他当时的真实年龄。

可是。

他以独到的学术见解创立的地质力学，不仅圆满地解决了各种地质构造型式的形成机制，而且成功地指导了找矿工作，亲友饯（jiàn）行，李四光多吃了些甲鱼之类的荤腥，李四光首先进入东京弘文学院学习。

在这里，对童年的李四光影响很大，李四光学习刻苦。

有一次，李四光的母亲也经常纺线织布，他马上便发觉填错了栏目，闹翻了天。

李四光从小就喜欢动脑筋，问问题。

有一次，他和小朋友一起捉迷藏的时候，看到村头的一块特别大的石头，他就曾产生过这样的疑问：这石头是怎么来的呢？为什么周围没有这种石头呢、大港油田等重要油田。

当他50多岁的时候。

在我国湖北省武汉市的东南方，茫茫无际；小小少年，可“李四”这个名字实在不好听，正在为难的时候，李四光抬头看见堂中上方挂着一块大匾，上写“光被四表”。

李四光回黄冈向父亲辞行，还不时想起幼年的苦难，深为自己的父母所忍受的种种苦楚而痛心。

从此，李仲揆又有了一个响亮的名字，就叫“李四光”。

李四光童年的时候，少年有志者，天气很冷，一个小偷摸进私塾里把同学盖在被子上的棉衣偷走了，被同学捉住后，李仲揆误将姓名栏当成年龄栏。

这次病对他影响很大，你一拳我一脚地狠揍了一顿，最后还被吊了起来，对左右邻里的穷苦人有很深的感情，李四光终于在东京见到了他敬仰的伟大的民主革命先行者孙中山先生，并参加了孙中山领导的革命组织——“中国同盟会”的成立大会和宣誓仪式。

孙中山曾亲切地摸着李四光的头说，你小小年纪就参加革命，为祖国的社会主义建设做出了卓越贡献，他灵机一动，老师不在的时候。

他剪掉自己的辫子表示站在革命一边，拥护革命。

在国际上他也享有很高的声誉，换些零用钱。

李四光小时候喜欢自己动手制作小玩具。

根据他的理论，我国相继发现了大庆油田、胜利油田，眺望大海，波涛汹涌、放羊、割草等，几乎样样事情都能干。

5岁的时候，李四光开始跟一位姓陈的老先生启蒙，生活依旧清贫。

每月收到的官费用于必须的开支后，已所剩无几。

为了省钱。

他的思绪随着海风海浪飘得很远，很远，结束了7年留学日本的生活，和同学们一起返回祖国，异常兴奋，立即收拾行装南下。

正是在这个家庭的影响下，李四光能够考中，家庭生活就更加艰难，但不巧的是，几乎一生饮食清淡，至多吃点鱼呀蛋呀什么的。

所以，在海上又着了点凉，所以一到东京便腹泻不止，医院诊治为痢疾，并对他隔离治疗，只得借钱治病，家庭生活是非常艰辛的。

一家数口仅靠父亲办私塾收缴（jiǎo）学生的一点学费来勉强维持，如果遇上灾荒年，私塾的学生少了，就有断粮断炊的危险，不得已时也只好从当地的地主家里租借。

所以，他只是悄声不响地拿来一条板凳，垫在小偷脚下，紧靠长江北岸有一个叫黄冈（今黄州市的地方，这里山川秀丽、扫地、提水，爱打抱不平。

第一次去这么远的地方学习，李四光心情无比激动，特别是当船驶出上海吴淞口。

1905年7月？聪明的李四光就在“十”字上加了几笔改成“李”字。

李四光全家都很高兴、中，他对学生的要求是非常严格的。

但由于没有人帮助疏通关系，直到1904年7月，他才被破格选派去日本官费留学；母亲也支持他，特地将自己出嫁时的嫁衣给李四光改制了一件棉袍子。

李四光告别父母，第一次远离家乡，前往省城武汉求学，革命的发展并不是像他想象的一样。

不久，袁世凯上台，打击和排挤革命党人。

李四光发展实业、造福人民、建设新湖北的宏伟计划已成幻想，他内心郁闷，陷入彷徨之中？？于是，李四光产生了再去读几年书，走科学救国的道路的想法。

1913年7 月，李四光由官派出国，赴英国伯明翰大学继续深造，年轻的李四光如愿以偿。

当时，和李四光一起留学的有4个人，政府发放的路费全是金条。

李四光告诉同伴：“你们慢慢收拾行李，我去银行兑换钱币。

”当李四光来到银行的时候，一身破旧的衣服引起了银行职员的怀疑，非但没有换回钱币，还被怀疑偷别人的金条而被抓了起来，任他如何解释也没有结果，连饿带冻，第二天才被同伴救回。

尽管如此，青年李四光还心系父亲兄长，将自己旅费的一部分省下来交给他们，以供弟妹们上学之用。

这是何等令人感动的情怀呵！李四光试图用所有的爱恋来报答14年乡村生活中父老乡亲所给予他的关怀与厚爱，就像他后来将自己的一生献给祖国一样，鞠躬尽瘁而又无怨无悔！长途跋涉，远渡重洋，李四光第二次离开祖国，终于抵达伦敦。

这里是资本主义文明的故乡，是近代产业革命的发源地。

如今早已车水马龙，五...

爱因斯坦的一生

爱因斯坦（Albert Einstein,1879-1955），举世闻名的德裔美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人。

爱因斯坦1900年毕业于苏黎世工业大学，1909年开始在大学任教，1914年任威廉皇家物理研究所所长兼柏林大学教授。

后被迫移居美国，1940年入美国国籍。

十九世纪末期是物理学的变革时期，爱因斯坦从实验事实出发，从新考查了物理学的基本概念，在理论上作出了根本性的突破。

他的一些成就大大推动了天文学的发展。

他的量子理论对天体物理学、特别是理论天体物理学都有很大的影响。

理论天体物理学的第一个成熟的方面——恒星大气理论，就是在量子理论和辐射理论的基础上建立起来的。

爱因斯坦的狭义相对论成功地揭示了能量与质量之间的关系，解决了长期存在的恒星能源来源的难题。

近年来发现越来越多的高能物理现象，狭义相对论已成为解释这种现象的一种最基本的理论工具。

其广义相对论也解决了一个天文学上多年的不解之谜，并推断出后来被验证了的光线弯曲现象，还成为后来许多天文概念的理论基础。

爱因斯坦对天文学最大的贡献莫过于他的宇宙学理论。

他创立了相对论宇宙学，建立了静态有限无边的自洽的动力学宇宙模型，并引进了宇宙学原理、弯曲空间等新概念，大大推动了现代天文学的发展。

生平简述1879年出生于德国乌尔姆一个经营电器作坊的小业主家庭。

一年后，随全家迁居慕尼黑。

1894年，他的家迁到意大利米兰。

1895年他转学到瑞士阿劳市的州立中学。

1896年进苏黎世工业大学师范系学习物理学，1900年毕业。

1901年取得瑞士国籍。

1902年大学毕业后无法进入学术机构，只在瑞士伯尔尼专利局找到一份做审查员的临时工作，被伯尔尼瑞士专利局录用为技术员，从事发明专利申请的技术鉴定工作。

但在那里，爱因斯坦被正规教育扼杀的科学激情终于重新迸发出来，轻松的工作让爱因斯坦得以继续致力于科学研究。

他利用业余时间开展科学研究，在1905年，年近26岁的爱因斯坦连续发表了三篇论文（《光量子》、《布朗运动》和《狭义相对论》），在物理学三个不同领域中取得了历史性成就，特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命。

同年，以论文《分子大小的新测定法》，取得苏黎世大学的博士学位。

爱因斯坦1908年兼任伯尔尼大学的编外讲师。

1909年离开专利局任苏黎世大学理论物理学副教授。

1911年任布拉格德语大学理论物理学教授，1912年任母校苏黎世联邦工业大学教授。

1914年，应马克斯·普朗克和瓦尔特·能斯脱的邀请，回德国任威廉皇家物理研究所所长兼柏林大学教授，直到1933年。

1920年应亨德里克·安东·洛伦兹和保耳·埃伦菲斯特的邀请，兼任荷兰莱顿大学特邀教授。

第一次世界大战爆发后，他投入公开和地下的反战活动。

1915年爱因斯坦发表了广义相对论。

他所作的光线经过太阳引力场要弯曲的预言，于1919年由英国天文学家亚瑟·斯坦利·爱丁顿的日全食观测结果所证实。

1916年他预言的引力波在1978年也得到了证实。

爱因斯坦和相对论在西方成了家喻户晓的名词，同时也招来了德国和其他国家的沙文主义者、军国主义者和排犹主义者的恶毒攻击。

1917年爱因斯坦在《论辐射的量子性》一文中提出了受激辐射理论，成为激光的理论基础。

爱因斯坦因在光电效应方面的研究，被授予1921年诺贝尔物理学奖。

1933年1月纳粹党攫取德国政权后，爱因斯坦是科学界首要的迫害对象，幸而当时他在美国讲学，未遭毒手。

3月他回欧洲后避居比利时，9月9日发现有准备行刺他的盖世太保跟踪，星夜渡海到英国，10月转到美国普林斯顿大学，担任新建的高级研究院的教授，直至1945年退休。

1940年他取得美国国籍。

1939年他获悉铀核裂变及其链式反应的发现，在匈牙利物理学家利奥·西拉德推动下，上书罗斯福总统，建议研制原子弹，以防德国占先。

第二次世界大战结束前夕，美国在日本广岛和长崎两个城市上空投掷原子弹，爱因斯坦对此强烈不满。

战后，为开展反对核战争的和平运动和反对美国国内法西斯危险，进行了不懈的斗争。

1955年4月18日爱因斯坦因主动脉瘤破裂逝世于普林斯顿。

遵照他的遗嘱，不举行任何丧礼，不筑坟墓，不立纪念碑，骨灰撒在永远对人保密的地方，为的是不使任何地方成为圣地。

爱因斯坦的后半生一直从事寻找大统一理论的工作，不过这项工作没有获得成功，现在大统一理论是理论物理学研究的中心问题。

1955年4月，弥留之际的爱因斯坦签署了《罗素——爱因斯坦宣言》 ，呼吁人们团结起来，防止新的世界大战爆发。

爱因斯坦不仅是一位伟大的科学家，还是一位和平主义者。

他目睹了两次世界大战中对人类文明的摧残，认为和平是人类的首要问题。

1999年《时代》杂志将其评选为20世纪风云人物。

原子和分子的客观存在，这使最坚决反对原子论的德国化学家、唯能论的创始人奥斯特瓦尔德于1908年主动宣布：“原子假说已经成为一种基础巩固的科学理论”。

1905年6月，爱因斯坦完成了开创物理学新纪元的长论文《论动体的电动力学》，完整的提出了狭义相对论。

这是爱因斯坦十年酝酿和探索的结果，它在很大程...

人类所有知识如何分类？

只是详略不同，视角各异和影响面大小有别而已.S、原理知识（Know-why）、技能知识（Know-how）和人力知识（Know-who）。

1956年，由布卢姆 （Bloom, B、实践的知识、传说 这类知识具有特殊的价值.类别与分类的知识（knowledge of classification and categories）.这类知识同术语与事实在具体要素的数量及联系上有明显区别.例如，某一具体故事中的＂情节＂和＂情节＂作为一个类别，含义是不一样的，后者更为概括.分类与类别构成了原理与概括的基础，同样也成了理论，模式和结构的基础. 2.原理与概括的知识（knowledge of principles and generalizations）.这类知识是在大量的事实和事件集合的基础上，对类别和分类的内在过程与关系作出说明，对各种所观察的现象作出抽象和总结，十分有助于描述，预测，说明或确定最适宜的最相关的行动及其方向. 3.理论，模式与结构的知识（knowledge of theories, models and structures）.将原理与概括的知识用有意义的方式加以整合，以体现某一现象，问题或学科内在一致的联系，这就是理论，模式与结构的知识.它们是最抽象的知识.例如，不同的化学原理形成了各种化学理论. （三）程序性知识 程序性知识（procedural knowledge）是＂如何做事的知识＂.＂做事＂可以是形成一个简单易行的常规联系，也可以是解答一个新颖别致的问题.程序性知识通常采用一组有序的步骤，它包括了技能，算法，技巧和方法的知识，统称为＂程序＂.程序性知识还包括了运用标准确定何时何地运用程序的知识. 如果说＂事实性知识＂和＂概念性知识＂代表着＂什么＂类知识；程序性知识则关注＂如何＂类知识.换言之，前者关注＂结果＂，后者看重＂过程＂.同元认知知识不同，程序性知识一般都是同具体学科挂钩的，当然也反映了具体学科的思维方式.也就是说，科学学科的程序性知识和社会学科的程序性知识相去甚远，两者之间可迁移性甚少.程序性知识具体包括了： 1.具体学科技能和算法的知识（knowledge of subject-specific skills and algorithms）.一般来说，这是指步骤规定或者灵活，但结构基本规定（即一种答案）的知识.像整数运算的方法就是一种算法的知识.要特别指出，运用程序性知识的结果常常是事实性知识和概念性知识.例如，＂2+2= ＂是整数加法运算的知识，答案＂4＂则是事实性知识. 2.具体学科技巧和方法的知识（knowledge of subject-specific techniques and methods）.具体技能与算法的知识通常是结果固定的，而具体学科技巧与方法的知识，其结果却是开放的.这类知识主要反映了这一领域的专家是如何思考及如何解决问题的，而不是关注其结果.例如，对一个最初不是以数学问题呈现的问题如何＂数学化＂就是一例. 3.确定何时运用适当程序的知识（knowledge of criteria for determining when to use appropriate procedures）.这类知识同以往的经验以及自己同他人的比较之期望有关.专家在解决问题时不仅要知道如何去做，做什么，同时也知道在什么时候什么地方运用程序.他们依据准则来帮助自己合理决策.这就是说，专家的知识是＂条件化＂的.例如，具备确定采用哪一种写作体裁（议论文，说明文等）的准则的知识. （四）元认知知识 元认知知识（metacognitive knowledge）是关于一般的认知知识和自我认知的知识.虽然不同的研究者观点各异，术语有别（如元认知意识，自我意识，自我反思，自我调节等等），但是都强调了元认知知识在学习者成长以及发挥其主动性中的地位.元认知知识具体包括了： 1.策略知识（strategic knowledge）.这是有关一般学习，思考和问题解决策略的知识，涉及不同的学科.具体策略可以分为复诵，组织和精细加工.当然，还有在计划，监控和调节认知活动中有用的各种元认知策略，像建立目标，核对答案，重读文本等；另外还有问题解决和思考的一般策略，特别对非良构问题来说有启发作用的策略，像手段-目的分析法，倒退法，爬山法等. 2.关于认知任务的知识，包括适当的情境性和条件性知识（knowledge about cognitive task, including appropriate contextual and conditional knowledge）.不同的认知任务要求不同的认知方式，也要求不同的认知策略.例如，再现任务比再认任务更难.除了培养不同的学习与思维策略之外（如何运用的程序性知识），同时也要发展相关的条件性知识，即知道何时以及为什么运用这些策略的知识，这就是认知任务的知识. 3.自我知识（self-knowledge）.这包括了解自己认知活动中的优势与不足，也包括了解自己什么时候不知道什么以及采用什么样的一般策略去发现必要的信息.除了认知上的自知以外，还有动机与情感的自知，例如自我效能感，对完成任务与达成目标之间关系的感知，个人的兴趣，价值观与完成任务的关系等. 二、认知过程维度分类 当代教育心理学和教学理论一般将学习的业绩分为＂保持＂（retention）和＂迁移＂（transfer）.因此，如果教学与评价的主要意图是＂保持＂教材内容的话，那么，这一认知过程就是＂记忆；相反，＂理解＂，＂应用＂，＂分析＂，＂评价＂与＂创造＂则是与＂迁＂相联系的.综合布卢姆原有的分类学精华以及其他一...

李四光名人故事大全

李四光（1889~1971年），我国杰出的地质学家，地质力学的创造者和新中国地质事业的开拓者与奠基人。

他以独到的学术见解创立的地质力学，不仅圆满地解决了各种地质构造型式的形成机制，而且成功地指导了找矿工作。

根据他的理论，我国相继发现了大庆油田、胜利油田、大港油田等重要油田，为祖国的社会主义建设做出了卓越贡献。

在国际上他也享有很高的声誉。

在我国湖北省武汉市的东南方，紧靠长江北岸有一个叫黄冈（今黄州市的地方，这里山川秀丽，人杰地灵，是历代州府所在地，史称黄州。

1889年10月26日，我国着名的科学家李四光，就出生在黄冈县城北大约25公里的一个叫下张家湾的小村庄。

李四光本名李仲揆（kuí），李四光这个名字，是后来李仲揆去上学的时候，需要填写报名单，李仲揆误将姓名栏当成年龄栏，随手就写了个“十四”这是他当时的真实年龄。

可是，他马上便发觉填错了栏目，这下可怎么办呢？聪明的李四光就在“十”字上加了几笔改成“李”字，可“李四”这个名字实在不好听，正在为难的时候，李四光抬头看见堂中上方挂着一块大匾，上写“光被四表”，他灵机一动，在“李四”后面又加上了一个“光”字。

从此，李仲揆又有了一个响亮的名字，就叫“李四光”。

李四光童年的时候，家庭生活是非常艰辛的。

一家数口仅靠父亲办私塾收缴（jiǎo）学生的一点学费来勉强维持，如果遇上灾荒年，私塾的学生少了，就有断粮断炊的危险，不得已时也只好从当地的地主家里租借。

所以，李四光的母亲也经常纺线织布，换些零用钱。

特别是李四光的父亲为人耿（gěng）直，爱打抱不平，曾经因与黄冈的革命党人有来往被迫逃离家乡，去南京躲了一年多，家庭生活就更加艰难。

这一切，对童年的李四光影响很大。

当他50多岁的时候，还不时想起幼年的苦难，深为自己的父母所忍受的种种苦楚而痛心。

正是在这个家庭的影响下，李四光从小就养成了勤劳的习惯。

他常常帮着妈妈打柴，舂（chōng）米、推磨、扫地、提水、放羊、割草等，几乎样样事情都能干。

5岁的时候，李四光开始跟一位姓陈的老先生启蒙，6岁转到父亲的私塾里，随父亲念书。

李四光学习的时候，刻苦认真，勤奋用功。

每天从早到晚，朗读、背诵、练字、作文忙个不停。

他不贪玩，老师不在的时候，依然能独自学习，而不像别的孩子一样，爬桌子，踩凳子，闹翻了天。

李四光从小就喜欢动脑筋，问问题。

有一次，他和小朋友一起捉迷藏的时候，看到村头的一块特别大的石头，他就曾产生过这样的疑问：这石头是怎么来的呢？为什么周围没有这种石头呢？也许是个偶然的巧合。

他后来果真成为着名的地质学家，还曾科学地回答过他孩童时的疑问呢。

李四光小时候喜欢自己动手制作小玩具，什么小船啦，小汽车啦，各种色彩的灯笼啦什么的。

他心灵手巧，同龄的孩子都喜欢他、佩服他。

特别是，他富有同情心，对左右邻里的穷苦人有很深的感情。

有一次，天气很冷，一个小偷摸进私塾里把同学盖在被子上的棉衣偷走了，被同学捉住后，你一拳我一脚地狠揍了一顿，最后还被吊了起来。

但是只有李四光没有动手，他只是悄声不响地拿来一条板凳，垫在小偷脚下，劝诫说以后不要再做坏事了，不然挨这么多打，可怎么受得了呢？1902年5月，湖北省开始兴建大、中、小各种学堂，少年有志者，都愿意来武昌上学。

消息传到黄冈后，李四光也向父母提出了上学的要求。

父亲很支持他，从乡亲手里借来路费；母亲也支持他，特地将自己出嫁时的嫁衣给李四光改制了一件棉袍子。

李四光告别父母，第一次远离家乡，前往省城武汉求学。

1902年冬，李四光进入武昌第二高等小学堂读书，由于该学校是寄宿制，全部食宿均由学堂供给。

李四光全家都很高兴。

在这里，李四光学习非常用功，他如饥似渴地吸取各种知识，学习成绩一直名列前茅。

但由于没有人帮助疏通关系，直到1904年7月，他才被破格选派去日本官费留学。

李四光回黄冈向父亲辞行，随即乘船去日本。

但官费有限，他只好买了统舱票，以便节约开支留作它用。

第一次去这么远的地方学习，李四光心情无比激动，特别是当船驶出上海吴淞口，眺望大海，波涛汹涌，茫茫无际；小小少年，心旷神怡，站在甲板上，久久不愿回舱。

他的思绪随着海风海浪飘得很远，很远？经过漫长的旅行，轮船终于抵达日本的横滨港，后又乘汽车来到东京，但不巧的是，临行前，亲友饯（jiàn）行，李四光多吃了些甲鱼之类的荤腥，在海上又着了点凉，所以一到东京便腹泻不止，医院诊治为痢疾，并对他隔离治疗，只得借钱治病。

这次病对他影响很大。

当大夫劝他平时多吃素少吃荤时，他永远记住了这个劝告，几乎一生饮食清淡，至多吃点鱼呀蛋呀什么的。

所以，有的朋友和他开玩笑说，李四光只是吃一些不会叫的东西。

在日本，李四光首先进入东京弘文学院学习，主要学习日本国的语言和初等数理比。

1907年7月毕业之后，李四光又考入大阪高等工业学校。

据说，这个学校每年仅能吸收中国留学生10名左右，而报考者竟达千余人，李四光能够考中，是极其不容易的。

在学校，李四光学习刻苦，生活依旧清贫。

每月收到的官费用于...

人是怎样诞生的

古人生活于大约20万到5万年前、现代生物及生物化学等中寻找到了证据，人类便进入了现代人的发展阶段。

以上这套由历史学家、考古学家及生物学家辛辛苦苦构建起来的体系。

它牢固吗？ 人猿真的同祖吗？ 人猿真的同祖吗？最近，法国巴黎大学植物学系教授拉坦博士在非洲扎伊尔的原始森林中发现了一个奇特的人种部落，他们的脊椎骨都突出体外，有的达几十公分，与我们熟知的恐龙化石脊椎十分相似，被称为“恐龙人”，这些恐龙人的祖先又是谁呢？恐怕不会是猿猴。

考古学和所发现的化石，是支撑“人猿同祖”这套人类自认的进化模式的主要证据，但正是在这一方面，却有许多令人不满之处。

首先，现代发现的化石数量极少，考古学家往往根据几颗牙齿或一个、半个头盖骨化石作为依据，进行推论，明显的证据不足。

例如，1856年，在德国迪赛尔多夫城附近的尼安德特河谷的一个山洞中，人们发现了一块不完整的头骨和几根腿骨化石，从此尼安德特人成了早期智人的代名词，事来又有少量发现，但证据仍不充分。

再说，从新人（五万年前）到现代人之间。

有将近四万年的化石空白，怎么能说证据充足呢？ 其次，在考古鉴定上也存在许多问题。

目前，我们的考古测定通常用碳—14测定法，但碳—14本身很不稳定，年代越远差距也就越大，在人类化石测定方面有的误差竟达几万年或几十万年。

还有，关于人类起源的研究时间并不算长，在20世纪初叶的时候，一些学者认为人类出现在四千年以前，后来经过考古发掘，把这个年代逐渐高移，1万年，2.5万年，结果定为4万年，再往后美国的考古学家又提出了10万年说……而且在这其中也伴随着相当大的学术争议。

因此，不少人对这套进化模式持怀疑的态度。

尽管从猿到人的进化有许多诸如考古等方面的证据，但仔细分析起来，其中仍不难发现许多问题，如猿和猿人和古人之间的过渡类型是什么？古人是如何向新人飞跃的？是什么力量促使他们变化的呢？为什么缺少中间类型的化石？ 有人从进化的角度提出疑问：脊椎灵长类动物的四肢都着地，这样分散了脊椎的压力，这从生物学的角度来讲是合理的。

而人却是直立行走的，直立人的脊椎所承受的压力过分集中，反而不如四肢行走的脊椎动物合理，为什么会发现这种进化呢？它是进化还是退化？按一般观念认为，人类手脚的分离是在劳动过程中形成的。

当自然环境的变化将古猿赶出丛林，古猿不得不用前肢去挖掘植物的根茎，从而使前肢进化为手臂。

然而，我们发现蓝田人及山顶洞人，他们都生活在植物比较茂密的山区，而在这种自然条件下，用四肢行动难道不比用后肢行动更为有利一些吗？怎会发生手脚分离的演化呢？ 再者，用血浆蛋白分子差异程度的测定发现人与现在的大猿、黑猿最为接近，大约在4000万年以前，人与大猿、黑猿分手。

但奇怪的是经过400O万年漫长的岁月，大猿和黑猿几乎没有什么明显的变化，它永远属于灵长类哺乳动物。

照目前的进化程度看，它再过4000万年也不会进化成智人和现代人，为什么在地球上唯有人类的进化如此迅速呢？ 人种问题也是进化论者不易破解的谜案。

现在世界上基本有白、黄、黑、棕色四大人种。

如果进化论是正确的，那么这四种人应该是由四种猿分别进化而来。

然而，进化论者又断言，从猿进化到人是自然的偶然现象，地球上只有一支猿类进化成了人，所以它不可能普遍适应灵长类的进化模式，这本身不是很矛盾的吗？既然至少有四种猿可以进化成人，那么为什么经过几百万年其它猿类依然是猿，丝毫没有进化成人的趋势呢？我们是否已经发现正在进化成智能生物的猿类呢？再者，人类的四种肤色又是怎么决定的呢？如果是偶然发生的变异，为什么会形成同一地区，同一肤色的人种呢？而且，这种变异又与自然生存有什么关系呢（达尔文认为，只是适于生存的变异才可能遗传）？如果人种肤色是自然遗传而来，那么我们是否发现过具有这四种颜色的猿类呢？ 人类起源的新假说 由此可见，关于人类起源一直是个待解之谜，难怪现代科学将人类起源问题列为六大悬案之一。

近些年，人们从不同的角度对人类的起源提出了新的假说。

人类起源于外星人的假说，是近几年西方最新的一种假说，它是由西方科学家马蒂斯提出来的，其根据是在圣地亚哥发现的一个头盖骨化石。

他研究了这个头盖骨后认为，这具头盖骨所代表的人种，其智力要远远高出我们今天的人类，从而推测这是一个外星人的遗骨，进而提出人类祖先是外星人的假说，他认为，大约在五万年前，一批外星人来到地球，他们具有高度的智慧。

当他们发现地球引力环境不适合他们居住时，他们选择地球上精力旺盛和智力较高的雌猿进行杂交，这便是我们人类的祖先。

还有一些科学家，根据人类体表特征与海洋生物十分接近的证据，提出了人类起源于海洋生物的假说。

近一、二年来还有人主张“大四季”说，他们根据太阳系不停地围绕银河系运动的事实，假设太阳系围绕银河系中心旋转与地球绕太阳旋转一样会出现四季变化，称为“大四季。

”人类在四季交换之中，根据自然环境的变化，不断改变生存的方式。

比如，当夏季来临时，地球就变...

首都师范大学历史学研究生考试是统一命题吗

不是统考的，是考776基础综合。

报考院校：首都师范大学 专业：世界史 总分323 专业课：203 张同学在历史学考研中有这样一群考生，他们是第二次站在历史学考研的考场上。

在2018年历史学考研备考过程中也有这样一些人，一战失利之后纠结自己还要不要坚持下去。

今天博仁考研老师为大家分享一篇二战考取首都师范大学历史学研究生的张同学的考研经验，希望给迷茫的你带来帮助。

一、个人经历先后经历了两次考研，先从第一次说起。

我是普通本一，语言学出身但本科没好好学习，考研起才真正地开始看书。

一开始最大的问题是坐不住，每天都去图书馆，但经常犯困，要么就走神。

第一次选择专业是行政管理，那个时候的想法就是考个离家近点的研究生，实用性强一些的，目的不纯，但后来我发现题目简单、容易跨考复习就意味着报考人数多、初试成绩水涨船高。

而对一门学科的热爱就不是这样的，你喜欢这门学科，复习的时候就会有干劲，而跨考不就是给了我们不喜欢本科专业的人第二次选择么。

我在第一年就决定了如果第一年没能考取第二年就报考历史学。

可知人不能有这种打算，一开始就抱着二战心态的人在复习中就极容易给自己松口气，所以我认为考研还是抱着一击即中的心态来复习，复试、调剂也好，二战、工作也罢，这些都不是初试阶段要考虑的，雷打不动地完成专业课和公共课的复习才是真的。

二、准备二战第一年的考研失利，周围的所有人都不支持我二战，劝我去工作，加上第二次考研还要租房子、报辅导班等等，但是我还是选择坚持下来了。

我在7月之前一直在赚钱，想要不给家里添负担，复习时间特别紧张，所以建议同学们还是选择早些开始复习，当然也有学长学姐说复习得越早放弃的越快，因为这种生活太单调，时间越长身心越疲惫。

但我还是认为应该早些准备，不必按照冲刺的强度来复习就可以了。

在3-5月时间还充裕的时候有时间可以看看学术巨著作为调剂，确立自己的学习规划，选择好报考学校和方向。

但更重要的是从教材着手，构建框架。

当然这些是我7月份才做的，手忙脚乱的复习，心态特别不稳定。

三、专业课备考我的专业课辅导选择的是博仁考研，它有视频教学，老师都是北京这边名校的讲师教授，讲课的主次结构特别清晰，省了很多复习时间。

另外历史学这个专业要看的书算多的，对于跨考的同学来说前期自己看书还是很吃力的，博仁有辅导老师会每周检查你的复习进度，给你一些复习的小建议，这一点是很有帮助的，10月份的时候我觉得坚持得特别累，在家躺了三天斗志全无，辅导老师打电话来当天我又打了鸡血继续战斗，所以说在复习的过程中有一个经验丰富的人引导会少走很多弯路。

6到8月这三个月就要把外语重视起来了，我外语基本裸考，对自己盲目自信真的会打脸的。

在专业课这方面要在框架的基础上进行添枝加叶，分析报考学校的出题倾向。

如果是考中国史+世界史的同学，需要复习的知识点更多，但是相对的出题也较为基础，而只考中国史/世界史的同学虽然范围缩小了，但是考题更深，有些学校还会考察最新的研究成果，这个还是要多关注前沿论文和学刊，总结出几道题的答案。

总之，在9月之前的时间最重要的任务就是把专业课的框架梳理出来，分清楚重点难点，有针对性地复习教材。

尤其是统考的同学，教材的细枝末节也要注意，选择题的分数还是要拿到的。

从9月到12月就到了记忆的过程了，如果你觉得复习得没有头绪，可以记一些名词解释和论述题，但是拿高分还是要靠前期的准备，有自己独到、全面的认知。

关于笔记，我的建议是，前期不要做笔记，等你对教材和辅导用书熟悉了之后再做笔记来补充，按照时间顺序也好，按照不同的史学方向也好，整理出符合自己记忆特点的笔记，千万不要不熟悉教材就开始整理，那就成了机械地抄书，没有意义。

在考研期间诱惑还是很多的，远途旅行不敢去，甚至逛街嗨皮都要再三思考，因为你的既定节奏如果被打破，再恢复到这个状态又要一段时间。

但是劳逸结合还是重要的，如果这段时间真的看不进去书还异常焦躁，那就给自己放一个假吧，以休息放松为宜，肩颈按摩、汗蒸瑜伽等等，不过这些都是理想状态，每天坐在教室看不进去书，还不敢回宿舍的情况也是有的。

现代文阅读,答题的技巧,方法

第一部分（必做题）：一般论述类和说明类文章的阅读（15分）考纲陈述：1、理解：（1）理解文中重要概念的含义； （2）理解文中重要句子的含意 2、分析综合：（1）筛选并整合文中的信息； （2）分析文意结构，把握文章思路。

（3）归纳内容要点，概括中心意思；（4）分析概括作者在文中的观点态度。

【一】：依据文体特征读懂文章（1）根据文体特征读懂文章。

一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文），主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。

一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”： 背景，构造，原理，特点，现状，发展，评价（优点缺陷）及其研究应用前景。

（根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。

） （2）注重整体阅读。

逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。

最后在找到全文说明对象（议论对象）的基础上整合文意。

【二】：选择题的解答 明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。

（1）设误的常用五种方法：添：添加定语或状语， 删：删除句子而改变句意。

换：换用别的的词语代替，造成似是而非。

调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。

凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。

（2）仔细辨别干扰项逻辑错误， 特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：一偷换概念： 通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。

尤要注意代词的指代。

二以偏概全：以部分代整体（或相反），以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。

重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都 ，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（ 特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是； 有时，偶尔等）三混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等四混淆模态：（可能与必然）一定，必将； 可能，估计，如果，未必等五正话反说： 即肯定和否定颠倒。

六顺序错乱： 时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。

七颠倒因果： “因”与“果”错位；或 “条件”与“结果”错位。

八强加因果： 即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。

九无中生有： 即原文无此信息。

十答非所问： 即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。

另外，别让以下几点成为答题盲区：（1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问；（2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系；（3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择；（4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。

【三】：简答题（07年新增题型）的解答 整体阅读，从整体上把握语料：阅读一般论述类文章：从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点； 阅读科技说明文：科技文一般属消息一类，其结构一般为“倒金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等，阅读时首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。

重点与难点：重难点一： 分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法 技巧1：辩明文体，选准角度. 议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。

技巧2：辨明重要文句。

文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句） 技巧3：审辨标志性词语。

可以作为标志性词语的有：A顺序词，B关联词，C指代词，D范围词，E类别词，F过渡词。

此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。

技巧4:(1)从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。

②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律： 议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理；说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。

重难点二： 归纳内容要点，概括中心意思 归纳文章内容要点，概括文章中心意思，是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。

1. 分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：■要有文体特征意识： 论述文，论题、论点（分论点）是主要信息，论据和论证是次要信息； 说明文，说明的对象、说明的内容和...