小班语言小米粒旅行记课后反思

反思不足本次活动存在以下不足： 1、在走毯子的过程当中，没有关注到后面的小朋友，前面的孩子已经走完了一种材质的材料，后面的孩子还没有跟上。

可以等孩子都走完之后再集体回忆讨论。

2、自主学习的环节反而限制了孩子的思维，我把小脚丫的功能归纳为：跑、跳、踢、跺、走，但我应该给孩子更多自己回忆的机会，相信孩子会给出更多令人惊喜的答案。

3、最后的结束环节教师无话可说，可以借助怎样穿袜子的儿歌，帮助小班幼儿学会穿袜子。

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尼尔斯骑鹅旅行记精彩语录就是好词好句...

1、大风迎面吹来，扯着尼尔斯的头发，在他的耳朵旁边吼叫着、呼啸着.尼尔斯骑在那只白鹅的背上，好像骑士骑着一匹狂奔的骏马一般：他缩着头，缩着身子，把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上.他牢牢地抓住了鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了. 2、那地方荒凉得很.密密层层的高大松树，好像黑色的围墙一般，一直伸展到湖边.在阴暗的松林深处，不时传来一阵阵率率声和沙沙声.别处的雪早已融化了，但在这儿，在屈曲多节、到处伸展的松树根上还留着一层层又厚又结实的雪.这会使人产生这样的想法，就是那些松树无论如何也不愿意跟冬季分手. 3、斯密莱扑了这一只又扑向那一只.他的眼睛变得红红的，他的舌头拖在一边，身上的红毛也皱成东一簇西一团.他由于受到狠毒和饥饿的折磨，什么也看不清楚了，他向树林中太阳光的斑点猛扑，向自己的影子猛扑，在急切之中，甚至向一只蝴蝶追去. 4、果然，他的脸好像一只打足了气的足球.尼尔斯好容易才摸到了陷在肿胀的双颊中的鼻尖，接着又搔搔自己像牛蒡叶子一般大的耳朵.耳朵完全不是在他所想象的原来的地方，而是在另一个料想不到的地方突了出来.他还想擦一擦眼睛，却无论如何也碰不到它们了. 5、疲乏的、睡昏昏的野鹅沿着那条河慢慢地飞去.那条河弯来弯去，溅着白沫，汹涌地向前奔流.峻峭的山岩从两边约束着它，用礁石阻挡着它的去路，最后干脆把它逼到地下去了.但是河水甚至在地底下也替自己打开了道路，它一下子钻了出来，变成一大片沸腾的瀑布往下急泻，注满了整个峡谷.它掀起无数条柱子也似的水花，猛烈地冲击挡路的大块岩石，好像想把所有的怒气都发泄在它们身上. 6、他蹲了下来，抬起头叫起来了.他一会儿高叫，一会儿咆哮，一会儿哀嚎；他又格吱吱地咬着牙齿，大声顺着舌头，不断地用尾巴敲打着地面.山谷中的回音又把他发出来的种种闹声增加了好几倍，这一狐狸的音乐就使周围的空气震动起来、共鸣起来了. 7、但是，真正的海完全不像地图上画的那样.首先，它根本不是蓝色的.甚至不能肯定他说它是什么颜色：又像是灰色，又像是绿色，在很深的海湾里是蓝色，但在岸旁的岩石跟前又喷着泡沫变成了白色.它一分钟也不肯安静：一会儿向上奔腾，一会儿向下狂泻，一会儿向岸上涌来，一会儿又朝后面退去.哪里能看得清什么暖流和寒流啊！大概，汹涌澎湃的巨浪早已冲乱了它们的路线，把它们混到一块儿去了. 同时，海岸的奇妙曲线也是任何地图上看不到的.成千个大港和小湾构成了这一带的海岸线，它是这样的曲折、这样的花样百出，从空中望下去，整个海岸就像是什么人画出来的精巧的花纹.如果你微微眯起眼睛——就可以看到一整幅、一整幅奇妙的图画.

大班健康牙齿的秘密说课稿

各位领导、各位老师： 大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《我们的牙齿》 一、说教材： 《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。

”保护牙齿是大班普通的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。

一是从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。

二是利用实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。

因此，针对幼儿的这一活动特点，我设计了《我们的牙齿》这一活动。

二、说教学目标； 大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。

我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。

对幼儿而言，动作就是思维。

因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标： 1.观察了解牙齿的结构、数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。

2.了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性。

3.通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思。

三、说重难点： 根据大班幼儿的实际情况，我将目标了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。

四、说教学准备： 为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。

知识方面的准备： 1.知道本班幼儿保护牙齿的情况。

创设保护牙齿宣传角。

物质方面的准备： 1.准备教育挂图《有用的牙齿》、 2.牙齿模型教具、苹果 五、说教法： 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。

利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。

表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。

六、说学法 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

幼儿将运用观察法、表演法等。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。

表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好机会。

七、说教学过程： 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节： （一）游戏激趣，导入课题。

首先我用激情的语言引起孩子的兴趣，小朋友请注意，老师给大家猜个谜语，“手掌珍贵似明珠，行动笨拙傻乎乎，样子像狗爱玩耍，下水上树有功夫。

”这是什么动物呢？（小熊）一开始活动，我就让幼儿做他们非常熟悉且十分喜爱的游戏——猜谜语，把小熊的外形特征和生活习性运用儿童语言编成谜语，唤起小熊在幼儿大脑中的印象，为进一步学习做铺垫，因为幼儿对小熊比较熟悉，很快就能猜出来，因此大大地增强了自信心，感受到是在一个轻松愉快的环境中学习，从而较好地激发了幼儿学习的积极性并且较自然地引出课题。

（二）欣赏故事，了解故事内容 让幼儿带着问题听故事：“今天老师给你们讲一个故事，名字叫《小熊拔牙》。

小熊为什么要拔牙呢？”教师有表情的讲述故事。

这时幼儿边听故事边看课件，来了解故事内容。

听完后老师提问：故事的名称、故事中有谁？小熊为什么会牙疼呢？最后都有谁来帮助小熊拔牙齿呢？又发生了什么？有谁知道我们自己的牙齿是什么样子的？ 三、直观形象导人内容 展示牙齿的挂图或模型教具，在教师的引导下，让幼儿观察了解牙齿的形状、排列顺序，交流牙齿的分类名称，并点数同伴切牙、尖牙和磨牙的数量。

（人的一生总共有两副牙列，第一副牙列称为乳牙列，是由20颗乳牙排列而成。

从出生6个月左右开始萌出第一颗乳牙，到2岁半左右20颗乳牙萌出完毕。

自6-7岁至12-13岁，乳牙逐渐拖落而被恒牙所替代。

恒牙是继乳牙脱落后的第二副牙列，若因疾患或意外损伤而致脱落后再无牙替代。

近代人第三磨牙有所退化趋势，故一般人恒牙数在28-32个之间。

四、通过体验和观察来认识牙齿 1...

大班健康教案：食物旅行记课后反思

本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。

活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。

下面谈谈教学后的几点体会。

一、优点：1、运用课件辅助教学，优化教学过程。

为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。

2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。

活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。

先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨，兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与， 在愉快的氛围中把活动推向了**。

同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。

二、存在问题在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。

此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。

幼儿园语言教案！带教案和PPT

参考参考培养小班幼儿口语表达能力 薛丽霞一、创设有利于幼儿表达的语言环境，使幼儿有话敢说 鼓励幼儿大胆表达，提倡敢说先早于正确。

因为每个幼儿的语言能力是有差异的，教师应尊重幼儿的心理特点和心理需要，抓住时机，选择适宜的谈话内容、方式和场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励幼儿的每一次表达，并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐创设宽松、愉快、富于鼓励的环境，对培养幼儿口语表达的主动性至关重要。

教师可以在教学活动中，根据幼儿的兴趣创设环境，确定主题，发展幼儿的口语。

二、丰富幼儿的生活经验，使幼儿有话可说 丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。

例如，在说明夏天的太阳时，可以先在外面太阳底下感知一下，让孩子对周围的一切事物都感到新奇有趣，教师要不厌其烦，最后引导孩子大胆表达出自己的所见所想。

三、抓住生活中的各种表达机会，使幼儿有话愿意说 一日生活中，幼儿随时有表达意愿和感受的要求，教师应关注幼儿的想法，满足其需要，抓住生活中各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，使幼儿有话愿说。

四、多为幼儿提供语言交流及展示的机会，增强幼儿语言表达的自信心 我们要从小教起。

比如说大胆表达自己的想法，大胆和老师同学交流其次，要相信孩子的能力，鼓励孩子善于表达自己的思想、情感、愿望。

总之，为了培养小班幼儿良好的口语表达能力，应结合小班幼儿的生www.jy135.com理、心理特征以及口语习得的规律，通过游戏、日常活动等形式，对小班幼儿进行口语习惯和兴趣的培养及训练，不断提高其口语表达能力。

幼儿表演游戏培养幼儿语言及表演才能表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势），再现文艺作品内容的一种游戏形式。

它不以演给别人看为目的，而以表演角色活动为满足和快乐。

幼儿在游戏中的情绪是积极的、愉快的，因此，通过表演游戏对幼儿进行教育，是幼儿容易接受的一种形式。

一、 表演游戏对大班幼儿的教育作用 （一）通过表演游戏激发对作品的兴趣并加深理解 表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。

如：表演《小熊请客》时，幼儿极力模仿作品中每一个角色的语言和动作，表现他们的性格特征。

扮演小熊的幼儿，语言憨厚、热情；扮演小猫、小狗、小公鸡的幼儿，用鄙视的态度对待狐狸，用亲切礼貌的语言对待好朋友；扮演狐狸的幼儿则尽力表现出狡猾、贪婪的特性。

（二）发展大班幼儿的想象力 幼儿演的角色、使用的道具、场景都是假的，但幼儿都把他当真的，以角色的身份、语言来说话、行动，这些都带有幼儿自己对人物的再创造，从而促进了幼儿想象力及创造性思维的发展。

（三）发展大班幼儿的语言及表演才能 文艺作品中含有大量、丰富的、优美的语言，在表演游戏的过程中，幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和情绪，这对发展大班幼儿的语言及表演才能有重要的作用。

（四）发展大班幼儿良好的个性 幼儿要克服怕羞、胆怯的心理参加表演是有勇气和有自信心的表现。

一个胆怯的孩子，哪怕第一次在众人面前演的再不如人意，但对他来说，也是一个突破，一个飞跃，是非常值得肯定和赞扬的，因为他战胜了自己，勇敢地站了出来。

在游戏时，幼儿要协商分配角色，互相化妆，共同准备道具。

这就需要幼儿之间的互相交流相互合作才能实现。

表演时，角色之间的配合、上场的先后顺序安排等也能锻炼幼儿合作意识与交往能力。

（五）培养幼儿积极的情感并受到美的熏陶 表演游戏使幼儿的情感得到表现，一旦幼儿的创造性成就欲望得到了极大的满足，就会产生一种愉快的情绪体验。

幼儿通过玩表演游戏，以具体、生动的形式来体会所表演对像的思想内容，了解人物之间的关系，明辨是非，知道什么是正确的行为和优良的道德品质。

品德教育渗透在表演中，受到思想情操的陶冶，培养了幼儿美好的心灵和积极的情感。

二、大班幼儿表演游戏的指导原则 （一）游戏性原则。

指导大班幼儿开展游戏时，一定要用游戏的方法，决不能死记硬背，要充分调动幼儿的创造性、主动性、独立性。

（二）兴趣性原则。

大班幼儿应达到人人喜欢表演，个个会表演，并会创造性地表演。

（三）教育性、科学性原则。

表演性游戏的内容应是健康的适合幼儿表演的文艺作品，选择、改编、创编表演游戏要以幼儿园《规程》中语言教学的总目标及大班幼儿语言发展的阶段性特点为依据，来选择合适的内容。

（四）参与性原则。

创设表演游戏的环境，提供物质材料是开展表演游戏的重要条件，一定要让幼儿参与创设的过程，尤其要让大班幼儿参与，如制作道具、场景布置、服饰化妆、角色动作的创编、表情的处理等，一方面可以调动幼儿的积极性，又能培养幼儿的合作意识，动手能力、交往能力及创造才能。

（五）直观性原则。

教师应把表演游戏作品的内容、角色形象，栩栩如生地展现...

幼儿园大班语言活动记录表

活动目标 ： 1. 通过活动，熟悉和了解班级小伙伴。

2. 让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进喜爱家人的情感。

3.能集中注意力倾听别人说话，学习用“我有…还有”句式做介绍。

活动准备： 1.课件-图片：吃米糕的家人，幸福的一家人 2.班级小朋友 “全家福”照片。

活动过程 一、导入 图片演示-幸福的家人 1.小朋友你们能看出来，床上睡觉的是谁吗？ （引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝） 2.他们为什么会睡在一起呢？ （他们是一家人） 3.教师给幼儿示范介绍家人 我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。

小结：我们每个人都有自己的家，家很温暖，很舒适，我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。

二、展开 教师引导宝宝介绍家人 1.小朋友你们家里都有谁？能给老师和小朋友说一说吗？ 鼓励幼儿大胆在集体面前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来 我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。

2.图片：吃米糕的家人 小朋友，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗？ （让幼儿自由议论，给胆小的幼儿提供说话的机会） 3.班级幼儿集体照片 （1）你们认识照片上的这些宝宝吗？ 谁找到自己了？ （激发幼儿情绪，自由发言） （2）老师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好？ 帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。

如：一个很喜欢上幼儿园的 ***宝宝。

一个吃饭不挑食的***宝宝。

一个爱帮助小伙伴的***宝宝。

4. 放松幼儿情绪，提示他们到屏幕前看照片，鼓励宝宝之间互相看看、说说，进一步感情交流。

三、结束 歌表演《可爱的家》活动结束。

活动延伸 回家后，给自己的家人介绍小朋友的家人。

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中班语言活动《冬天是什么》ppt课件

设计背景 随着冬天的到来，孩子们发现人们的穿着有所改变的同时也产生许多迷惑：“为什么看不到小蚂蚁出来搬食物？树上的小鸟不见了，它们都到哪去了？”孩子们对动物的生活习性的改变产生了好奇，因此为了顺应幼儿的兴趣需要和发展的需要，我通过活动《冬天是什么》可以让孩子们了解冬天对动物们生活习性产生的影响，以激发幼儿的兴趣和对动物的情感。

活动目标 1. 理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的快乐，了解一些动物在冬天里的特别活动。

2.理解一些动物不同的过冬方式。

重点难点 重点： 理解故事，感受冬天的快乐。

难点：知道动物过冬的几种不同方式。

活动准备 幼儿用书《动物过冬》，教学课件《冬天是什么》。

活动过程 1.教师：冬天里我们用什么方法来取暖呢？ 吃热的东西，戴围巾、戴手套、穿棉袄、戴棉帽，烤火或用取暖器、做运动等方式取暖。

2.教师：原来，在寒冷的冬天里我们有好多方法来取暖！但是，小动物们又是怎样度过寒冷的冬天呢？下面我们来听一听、看一看！ 一、倾听故事《冬天是什么》 教师播放故事课件，讲述故事。

二、理解故事，交流讨论 1.教师：故事的名字叫什么？故事里都有哪些动物？ 2.教师：冬天，燕子、杜鹃和大雁有什么特别的活动？（飞到温暖的南方—迁移过冬） 3.教师：青蛙、小熊和蛇又有什么特别的活动？（美美地睡觉—冬眠） 4.教师：松鼠、兔子和绵羊身上出现什么特别的现象？（长出更多更厚的毛御冷—换毛过冬） 5.教师：蚂蚁有什么特别的表现？（躲在窝里，不出门—躲藏过冬和储粮过冬） 6.教师：冬天里的小朋友有什么特别的活动？（坐雪橇、堆雪人、打雪仗） 7.教师小结。

在冬天里，小动物们就是通过迁移、冬眠、换毛、躲藏和储粮等过冬方式来度过寒冷的冬天的。

8.让幼儿操作幼儿用书《动物过冬》，结束活动。

教学反思 本次活动教师能运用课件引导幼儿倾听故事，帮助幼儿理解故事的同时能引导幼儿理解一些动物不同过冬的方式，从而丰富幼儿对各种动物过冬的科学知识。

活动中，教师注重孩子们的年龄特点，采用生动形象的课件和有效提问来引导幼儿进行讨论，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此不同见解，在说中学，从而发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。

但本次活动也存在了一些不足，如教师语言还不够精练，在活动的最后一个环节结束较快，没能很好的小结等。

但本次活动目标基本达到。

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幼儿园大班教案动物的牙齿设计思路

活动目标 让幼儿知道牙齿的重要作用及与健康的关系，初步了解形成龋齿的原因，并掌握“保护牙齿”的方法。

活动准备 每人一块饼干 活动过程 一、猜谜语，引出课题。

二、请小朋友每人吃一块饼干。

提问： 1.你们是怎样吃饼干的？别的东西又是怎样吃到肚子里的？ 2.小朋友除了吃东西要用牙齿，牙齿还有什么用处呢？（引导幼儿发散思维，对积极回答的幼儿给予肯定和表扬） 3.刚才小朋友吃过饼干，请小朋友互相看看牙缝里多了什么？（残渣、碎屑） 如果不弄掉会使牙齿变得怎样？ 三、让幼儿讨论：怎样才能保护好自己的牙齿呢？ 教师小结：保护牙齿，就要保持口腔清洁，坚持早、晚刷牙，饭后漱口，不吃过硬的东西，吃过冷的东西后，不能马上吃热的东西，睡觉前不吃糖果或其它东西，这样牙齿就会又白又整齐。

四、欣赏儿歌《保护牙齿》 活动二 学刷牙 活动目标 一、知道牙膏和牙刷的名称及用途。

二、学习正确刷牙方法，知道要爱护牙齿。

活动准备 一、牙膏、牙刷各一份，牙齿模型。

二、事先排好情境表演。

活动过程 一、请幼儿观看情境表演。

二、老师：小朋友你们说应该怎么办呢？（让幼儿自由发言）对，我们一起帮助小白兔刷牙好吗？ 三、提问：你们看到表演中都有谁？山羊公公去干什么？他为什么要去医院拨牙？小朋友想一想有什么办法能不把牙拨掉呢？ 四、教师小结：刚才你们也看到山羊公公啦，他以前从不刷牙，牙就被细菌蛀坏了，很痛苦。

如果我们小朋友从小不刷牙，也会象山羊公公一样，刚才，你们说要帮助崐小白兔刷牙，那么，我们小朋友要首先学会刷牙。

五、小朋友，刷牙用什么用具呢？（启发幼儿说出牙刷、牙膏的名称，教师出示牙刷、牙膏，让幼儿说出它们的用途。

） 六、学习正确刷牙方法。

教师出示牙齿模型，老师边演示边讲解刷牙方法，上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面来回刷。

教师指导幼儿用正确方法刷牙。

七、教师小结：小朋友们真聪明，都学会刷牙了，那么，以后，每天早上和晚上都要刷牙，做一个讲卫生的好孩子。

是不是都能教给小白兔正确的刷牙方法？ 活动三 歌曲《保护牙齿》...