转自：天津生活通

2018天津市中考成绩揭晓

天津英华国际学校武芳宇同学

以588的高分独占天津中考鳌头

另有，天津南开翔宇学校杨景骧同学取得587分

到底这样的分数

在中考中是什么概念？

那么小编告诉您

中考满分590分

消息一出，小编都瞪大了眼睛，这是什么情况，总分590分，两位小同学竟然取得588、587这样的高分！实在太厉害了！

在这里，小编就必须要晒一下他们的成绩了

英华国际学校 武芳宇成绩：语文115分、数学118分、英语120分、物理100分、化学100分、体育30分、加分5分。总分588分

另，小编刚刚得到的消息，截至目前，天津英华国际学校2018年中考570分以上的学生已经达到了12名。

更多消息还在捕获中……

南开翔宇学校 杨景骧成绩：语文113分、数学120分、英语119分、物理100分、化学100分、体育30分、加分5分。总分587分

面对这么好的中考成绩，天津英华国际学校一再表示，成绩只是代表学校初中阶段教育的一部分，英华始终在为孩子的一生幸福奠基。

天津英华国际学校是京津冀地区具有广泛知名度和影响力、办学质量卓越、口碑声誉极佳的一所优质的国际学校。设有天津·武清校区、天津·东丽校区、山西·河东书院国际课程中心三个校区，提供幼儿、小学、初中、普通高中、中加国际高中、剑桥国际高中和留学生培养等各个学段教育项目。

在英华，学习不是魔鬼式的训练、题海式战术，而是一场旅行，因为旅行是一种经历，一种体验，一种洗礼，一种提升。

轻负担高质量 赋予国家课程新生命

一所学校的核心一定是课程，但课程并不是学校的凭空想象，随意发挥，甚至摆花架子，英华初中部从学生出发，由校长、课程专家、教师、家长、学生、其他社会人员等各方人士共同参与，在国家制定的教育目标的课程基础上研究了以国家课程、学校课程和初中部自研课程“三位一体”的课程体系：

“国家课程是根本”这是英华初中部的共识。

但是一本教案用几年，甚至十几年，老师只管讲，学生能听多少听多少的教学套路，却生生将课堂变成了低效乏味的死水区。那么怎么减轻学生的负担，并且提高特效教学质量呢，英华初中部的教研组义不容辞的接下了这项改变课堂、改变老师、改变学生的任务。

让课本知识活起来，让学生动起来，唯有改变授课方式，PDC(Problem Driven Classrooms)教学即问题驱动下的课堂学习模式运用而生，这种模式充分的让学生达到主动、自主探究式学习的目标，学生是主体，学生自己提出问题并自主解决问题。

对嘛对嘛，让学生成为课堂的主人。

看到这里，有家长要说了不就是培养孩子们的自学能力嘛，老师们会不会太轻松了，孩子们自己学能行吗？

小编要说这是一个大大的误解，老师要全程组织以及指导学生进行启发式教学。这种授课方式实际上极大的增加了老师的备课难度，因为孩子的潜能一旦被挖掘，课堂中生成的知识点就被无限扩大，老师的教案知识点也由以前的几个变成了十几个甚至几十个，才能满足学生们，除了教案难度的增加，老师们还要把握课堂的活跃度，引导学生自主探究的兴趣、即要达到教学目标还要保护孩子们的学习兴趣及化被动为主动的学习热情，一节课下来，老师们也是拼了。

学习是不是变得更轻松、更有趣、更喜欢，还得听听学生怎么说。

武芳宇 市三好学生、物理竞赛三等奖

“以前的课堂更倾向于老师讲述知识，我们单纯接受，相对比较死板、枯燥，而PDC课堂使我们自主探究知识，老师引导，更生动、更主动。我很高兴且不后悔选择了英华。”

刘丹桐 区优干，全国应用物理竞赛三等奖

“最初印象是它不如传统的课堂学得快，但接触时间长了发现通过自主探究学到的知识印象更加深刻，理解也更透彻。这种模式还给了我一种学习方法上的启发，知识变得有趣起来，学的时候会更认真。”

赵逸鸥 应用物理全国一等奖

“这样的上课模式可以让所有同学都参与进来，不像以前，上课就几个人能回答到问题。现在大家主动课前准备资料，上课的时候各抒己见，畅所欲言，分享知识点、互相交流，真的把知识给学活了。”

教育是在学生心里种下一颗学习的种子

“知识是力量，但不是永久的力量，比知识更重要的，是掌握和获取知识的能力。我们需要做的，就是为学生的未来打开一扇窗、播下一粒种子，然后静待它发芽生长……”

在课程顶层设计上，教研组老师们始终把初中段学生的成长特点作为首考因素，让孩子们在不感到压力的同时，开心的接受，进而充分发挥学生个性特长、增强学生对自然的热爱、对社会的责任感和使命感，形成正确的人生观、价值观和高雅的审美情趣。

“真正‘有温度’的教育绝不是‘填鸭式’的灌输，更不是题海战术，而是潜移默化的将这些课程融入到学生的日常生活中，让孩子们既学了知识，还发现了自己的特长，培养了学习兴趣，激发了学习热情。英华在课程的时长、周期、类型等等方面都做了认真考量。

例如，每天晚自习开始前开设的《蒙学咏诵》，时长只有15分钟，学生们通过观赏配乐视频和轻轻吟诵的方式，体味世界经典文学作品中蕴含的深刻人生哲理，浸润心灵，陶冶心性，根植民族情怀，拓展国际视野。课程不仅提升文学素养，还能释放学习压力。每天15分钟，初中三年可以助学生阅颂至少300首经典名著。不仅如此，阶段性的还会让学生们通过戏剧的艺术表现形式演绎这些名著。如此多的方式近距离感受世界经典文学，目的就是让孩子们爱上阅读、爱上学习。

除了《蒙学咏颂》，还有每周一堂40分钟的《大文学》，《先生讲坛》，提升文学素养的深度和广度。

《TC心理辅导》，聘请资深专家对学生进行心理知识讲座，帮助同学们树立正确的人生观，使每一位学生在面对问题时自尊、自信、不畏难，正确认识自己，健康快乐的成长。

《pcb物、化、生整合》，让学生早早触碰物理、生物、化学的奥秘，打破新增学科的陌生感。课程采用项目式学习的方法，打破学科壁垒，为今后的物化生学习打下坚实基础。

每学期的“英语节”、“人文节”、“体育节”等活动，更是学生们在活动中充分展示自己，发现自己的平台；

体育节

除了以上丰富多彩的校内课程外，英华还开设了校外的“生存课程”、“行走课程”、“游赏课程”，让学生们在大自然中探索世界，在大自然中读懂生命的意义。

小编想问问，大家应该都会带孩子们去参观过博物馆吧，因为它是一个城市、或一个领域的集合展示，参观的时候，大家和小编有没有同感，博物馆好大啊，内容好多啊，最后想看的没看上啊，总之遗憾满满。

英华“游赏课程”延伸下的《博物馆课程》，小编初以为就是一个常规的博物馆参观，其实不然，英华让学生们通过博物馆所具有的特殊的“实物语言”，了解展示特定地区的乡土文化与民俗风情是其一。另外，同学们要完成老师定制的任务，收集、整理、解读可利用信息。小编认为最大的亮点是，通过博物馆的课程学习，学生们会学到怎么参观博物馆，怎么在有限的时间看到最有价值的内容等。所以课程提供的是方法，而不只是单纯的一次参观。

如果小编上学是也有这样的课程，掌握了方法，现在应该就不会留下什么遗憾啦······

核心素养课想必大家都不觉得陌生，但是开设145门的核心素养课的学校还真是不多见，这得多大的投入和多少的硬件支持啊······

让学生在英华校园里发现爱、发现个性、发现特长、发现兴趣、发现智慧、发现成长、从而发现更加美好的自己，一直是英华的育生理念。2016年起，英华在全校范围内开展核心素养课程，聘请资深的专业教师，开设了“艺体素能”、“沟通素能”、“生活素能”、“创造素能”四大类核心素养课程，计103门，2017年增加到129门、2018年达到145门。

为什么会逐年增加，是因为英华从学生反馈、学生喜爱程度、家长认可度等多项调查数据统计中发现，“四翼”核心素养课程，确实能起到唤醒并释放孩子的天性与潜能，让孩子充分发现自己的志趣与潜能，达到满足孩子“个性发展、协调发展”成长需求的作用。

从历史积淀中走来，向未来教育走去，

改革是里程碑；

从应试桎梏中突围，迈向素质教育的高地，

课堂是突破口。

让学生在丰富的课程中

得到生命的张扬和学业的发展，

培养他们的终身学习力......

让每一个充满朝气的孩子

都能在各个场景中闪闪发光,发现更好的自己

让“我只爱学习”这句话

不再是一句话

而变成孩子们的真实写照