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专注青少年综合本质 成长

俗话所说的“三岁看老”，就是指经由过程 不雅 察宝宝幼时的表示 ，可以年夜 致揣摸 出他今后 的成长 。

有人信任 ，有人对此不认为 然，那么这句鄙谚 是否存在科学性呢?请接着往下看：

三岁看到老的说法是否科学？

“三岁看老”的说法由来已久，其实个中 蕴含着必定 的科学事理 ：

1.3岁是年夜 脑发育的症结 期

研讨 注解 ，0-3岁是人脑发育异常 主要 的阶段。宝宝出身 时，年夜 脑只有370g，一岁阁下 时，年夜 脑重量接近成人脑重的60%；两岁阁下 时，年夜 脑重量约是出身 时的3倍，约为成人脑重的75%；到3岁时，脑重已经接近成年人。之后，脑部发育速度会减缓。

是以 ，在宝宝出身 后的2-3年内，在心理 和心理方面，赐与 宝宝优越 的刺激，对宝宝年夜 脑的发育年夜 有裨益。

2.3岁是性情 和才能 造就 的主要 阶段

1980年，英国精力 病学专家和传授 对1000名3岁孩子做了不雅 察试验 ，这些孩子的言行，精确 预示了他们成年后的性情 ，成为了证实 “三岁看老”的有力证据。主持该研讨 的卡斯比传授 提到，3岁以前，孩子像海绵吸水一样接收 所阅历 的工作 。

0-3岁，孩子接收 怎么样的教导 ，之后会形成如何 的性情 。朝昔相处的年夜 人所说的话、所做的事，都邑 对他们发生 影响。

3.3岁时进修 事半功倍

信任 狼孩的故事不少人都有所耳闻，一名7岁多的狼孩被发明 时，不会竖立 走路，不会措辞 ，更不理解 交换 。经由 专业人员长达6年的陪同 ，他只学会了走路。到他17岁的时刻 ，只会讲十多个单词，智力程度 相当于4岁小孩。

由此可以看出，0-3岁是孩子进修 的主要 时代 ，此时对孩子进行实时 教导 ，可以或许 起到事半功倍的后果 。

如何 把握症结 期教导 孩子？

没想到“三岁看老”竟然是有科学事理 的！那么抓住0-3岁的黄金期，对宝宝进行教导 ，为往后 打下坚实的基本 就是怙恃 们刻不容缓的义务 了。

早期教导 的重点并非是孩子控制 若干 常识 ，而是在于心理成长。假如 这个阶段，家长过于宠爱 ，经办 孩子的所有工作 ，或是不尊敬 孩子，不肯 知足 他的物资 或心理需求，就会导致孩子不自力 、妄想 玩乐。那么，什么样才是准确 的教导 办法 呢?照样 应当 以示范教导 为主。

1.日常护理教导

平日 ，1岁半的宝宝可以开端 演习 怎么穿鞋。当孩子穿反时，许多 家长的反响 是“穿错了，阁下 搞反了”。然则 这个时代 的宝宝对对错还没有概念，无法懂得 年夜 人的意思，年夜 人的话语会让他们感到 到压力，不悦的语气让宝宝们重要 起来。

其实，怙恃 只要告知 孩子怎么穿才准确 ，例如镇静 地说“把两只鞋子交流 一下”。若只是教孩子左和右，他们基本 不明确 。因为这时刻 孩子的年夜 脑还未发育完整 ，无法吸收 太庞杂 的常识 ，简略 的指令更易搞懂。一般经由 1-2个月的提示 ，孩子就学会怎么准确 穿鞋了。

2.游戏、进修 教导

关于做游戏或是进修 常识 ，家长应起到示范感化 。可以稍微慢一点，让孩子看清晰 动作，之后赐与 他足够的时光 演习 。万万 不要一向 在旁边说“错了错了，不是如许 的”。

若家长只是教，不让孩子演习 ，那么只要没人教，孩子就不会做了，慢慢损失 了自我进修 才能 。还有，若孩子演习 的时刻 你一向 在旁边絮聒 ，会影响他的专注力。家长要有足够的耐烦 ，让孩子可以或许 本身 进修 纠正 ，如许 既尊敬 了孩子，也让他理解 若何 进行自我教导 。

3.礼貌教导

关于礼貌，也须要 家长的示范。例如别人和宝宝打召唤 时，他毫无表现 ，有些家长会催促孩子说“怎么这么没礼貌啊，快点和爷爷问好!”之类的。这是典范 的“教”，会让孩子倍感压力，而来自家长的责备 还可能引起孩子的抵牾 心理。

其实，家长只需用孩子的语气说“爷爷好”或“爷爷再会 ”……为孩子做准确 的示范就好了。

孩子常见状态 怎么处置 ？

在宝宝成长的进程 中，尤其是年幼时，家长会遭受 各类 各样的状态 ，好比 孩子哭闹、打人……毛病 的应对方法 ，可能会影响到宝宝性情 、价值不雅 等的长成。那么面临 这些情形 ，到底怎么应对才准确 ?

1.哭闹不休

喜怒哀乐都是宝宝正常的情感 ，可不要主不雅 地以为 宝宝哭闹烦人。宝宝哭闹时，请不要立马就冲上前安抚宝宝，这会让他发生 掌握 家长的心理；也不要责备 宝宝，说“男孩子，不许哭”，如许 会让宝宝压制 本身 ，不理解 若何 发泄情感 。

最好的做法就是先表达对宝宝惆怅 情感 的懂得 ，例如可以说“宝宝饿了吗?妈妈来了”。然后可以说“妈妈爱你，妈妈知道你……”、“好，我们待会儿再……”合营 三次深呼吸，让宝宝发泄出心中的不高兴 。之后他就可能挂着泪珠找小伙伴玩耍去了。

2.爱打人

2-3岁的宝宝，经常涌现 爱打人的行动 。这有多方面的原因：

(1)经由过程 “打人”、“咬人”等进击 性行动 来认知和摸索 身边感兴致 的事物;

(2)缺少 平安 感，用打人来发泄情感 或引起怙恃 留意 ;

(3)没学会若何 准确 进行人际来往 ，焦急 时经由过程 进击 动作来表达意思。

孩子打人，家长不要急着说“不要打人”“打人是纰谬 的”之类的话，基本 起不到后果 ，反而让孩子更来劲。家长应当 抱住孩子不让他持续 打人，而且 向被打的孩子和家长报歉 ，之后镇静 地分开 。还须要 多陪陪孩子，赐与 足够的抚慰 。请记住，此时讲事理 是没用的。

而被打孩子的家长也须要 沉着 ，学会懂得 打人的孩子，不要认为 本身 家孩子被欺侮 了。如许 轻易 让孩子养成受气包的性情 ，之后更易被欺侮 。也不要和家长说孩子被打了，孩子可能会以为 本身 哪里欠好 才被打的，变得怯弱 脆弱 。

最好先接收 对方家长的报歉 ，之后对打人的小孩说：“我知道你是好孩子，只是想和我们家xx一路 玩，来握个手吧。”

一般孩子3岁后会慢慢懂事，假如 此时还爱打人，要找出深层原因，例如是否存在家暴，并解决问题。孩子打人时要立刻 禁止 ，告知 他“弗成 以”。留意 ，只要告知 孩子弗成 以就好，淡化负面的行动 。

3.争取 玩具

从宝宝开端 与人来往 ，家长就应当 让他们明白 ：谁的玩具谁有决议 权，年夜 人不克不及 强制 让他分享，也不克不及 诱哄他拱手相让。假如 是公共的玩具或游戏装备 ，那么就依照 先来后到的原则，先来的可以选择持续 玩或是分开 ，其他宝宝必需 等在一旁。

当得不到本身 想要的玩具，孩子可能会哭闹，年夜 人要镇静 地告知 他“要学会期待 ”，也可用其他玩具或事物来转移孩子的留意 力。

孩子不肯 意让出玩具，不要给他贴上“吝啬 ”之类的标签，如许 孩子永远学不会分享。只有当孩子清晰 本身 对玩具的所有权，能力 谈分享这回事。假如 年夜 人碍于体面 ，强行让孩子让出玩具，其实是在告知 孩子，他也可以掠夺 别人的玩具。

3岁之前，不要急着让孩子养成年夜 公忘我 的品德 。一般等3岁后，孩子理解 玩具给别人玩，照样 可以要回来的，天然 乐于分享。

“三岁看老”不是一句空论 ，妈妈们要把握住0-3岁的症结 期，好好教诲 宝宝。

| 义务 编纂 ：视界君

| 素材起源 ：育儿小达人（ID：tianyue-1989）