我是个语文先生 。另一个身份呢，是作家。

其实这个“作家”呢，也在今天似乎 也不是什么奇怪 物种。打博客鼓起 开端 吧，似乎 能写点儿字的，都成了作家。

拐回来，还说语文先生 。

有名 儿童文学作家王钢

许多 家长对我教孩子们作文充斥 了等待 。

这可以懂得 啊，说句不怕冒犯 同业 的话，爱岗敬业呕心沥血的语文先生 太多了，然则 像我如许 有命运运限 能出几本小说的，确切 是少之又少。

年夜 家就想啊，你那么能写，写的又是儿童文学作品，那么教孩子，当然是高射炮打蚊子了？

哦，高射炮其实很难打到蚊子。本身 会写的也纷歧 定能教好孩子会写。

为啥？

因为写作自己 是一件极为个性的工作 ——所谓教的好，多是教套路。

真正意义的“好”，毫不 是靠“教”。

▲作品《王钢侃成语》

所以，我教了得有上千个学生，爱好 写作的年夜 有人在，有本身 作曲写歌词的某某生果 同窗 ，也有签约文学网站的菜青虫同窗 ，还有代我捉刀随随意 便就能写七八个小脚本 的梦儿同窗 ……

他们都是我的自满 ，但我毫不 敢贪功。

我自以为 作文教的还不错。然则 我很少推举 孩子的作文给报刊杂志。

幸好，也曾经推举 过——于是编纂 先生 就问了：王先生 ，你的学生的作文怎么写得这么天马行空不同凡响 ？那么，你本人是不是也可以写写看？

然后，我就写了，一写就是九年，就不当心 成了作家。

呶，我得感激 我的学生。

那么，我的学生的作文为什么写得天马行空不同凡响 ？那确定 照样 跟我的作文主意 有关。

首当其冲的就是尺度 。

孩子们作文写欠好 ，有许多 原因，诸如兴致 、积聚 、演习 ，当然也有禀赋 。而最为主要 的前提，必定 是“不敢写”。

王钢先生 接收 采访

因为不敢写，他即使有满肚子的话也不克不及 自在 倾吐 ，而写作原来 就应当 是“我手写我心”的表达，自缚四肢举动 做了假，哪儿还能写得出来打动听 心的句子？

有同伙 问我，说你如今 不是还在教着小学的中高年级作文课吗，怎么很少见你晒孩子的作文。

我也想晒，然则 临时 晒不出来什么。

因为我的学生们，不管是三年级照样 四五年级，写的器械 不是拿去晒的，而是练手的，是玩的。

整整一个学期下来，我也纷歧 定能让他们写几篇“正儿八经的作文”。

▲作品《不凡 小学》

因为我愿望 孩子们形成才能 ——无论拿什么标题 ，都敢写、乐写、写好的才能 。

如许 呢，就和许多 作文培训的套路年夜 相径庭。

有些搞培训的，就是拿着孩子教材 上的作文标题 ，手把手教孩子写好，然后孩子回黉舍 再抄给先生 看，先生 打了好成就 再表彰 ，于是家长满足 ……

套路啊，很好套，轻易 上路。

可是，信念 、兴致 、勇气、才能 、思惟 、才能 ，是没法用套路来解决的。

这一切，是看不见的，是更久远 的。

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终于要说尺度 了，关于小学生作文，我的尺度 是六个条理 。

第一，写通顺。许多 孩子，措辞 是一套一套的，可是一落笔，要么漏字，要么烦琐 ，各类 欠亨 。别急，请把这些欠亨 当成童年的笑话来看吧。

▲学生作品

最好的方法 ，就是经由过程 多念书 ，尤其是朗读和背诵来造就 语感，然后建议孩子往往 写完一段话，都要年夜 声地读下来。

第二，写明确 。这也不轻易 啊。你想表达的毕竟 是几个意思？谁？什么事？怎么开端 的？怎么停止 的？

哎哟喂，一会儿是人称错乱，一会儿是媒介 不搭后语，看的人一头雾水，写的人也是满头年夜 汗。

如许 的啊，就得先解释 白，再写明确 ，尤其是经由过程 提问题来赞助 他理一理。

第三，有层次 。这个不消 多说了，标点和分段弄清晰 ，也不是一蹴而就

的。

▲学生反馈

第四，写具体。之前，我在《万万 别看作文书》里，特殊 提到了“滚雪球”的比方 ，可以参考。咱们须要 领着孩子往前多想一步，天然 就可以或许 像滚雪球一样了。

第五，写活泼 。留意 ，那些比方 、拟人、排比毫不 是锐意 用的，而是在积聚 的进程 中天然 生成的。

为什么老是 倡导 孩子读文学作品而不只是读作文书？

因为文学作品的养分 ，才是博年夜 精湛 的真养分 。

当孩子的心坎 被触动，那些养分 能力 够天然 而然地汩汩淌入孩子的心，成为其性命 的一部门 啊。

第六，有主意 。这是最难的，也是当下的小学生作文最缺乏 的。

孩子们从小就被教诲 写“有意义的事”、过“有意义的生涯 ”，而没有足够的浏览 和经历 ，没有自由的想象和发明 ，没有自力 的思虑 和断定 ，他们甚至无法懂得 什么是“意义”。

于是，文章的“升华主题”就弗成 避免地成为成人意志的表现 。

不外 ，他们必定 是要长年夜 的，也必定 有本身 的思惟 。

（本文系依据 “王钢微言”整顿 ）

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王钢先生 给爸爸妈妈们的话：

孩子们写的作文都蛮好的

咱又不是为了造就 作家

先生 们没需要 揠苗助长

给孩子和本身

也给家长以深深的挫败感

而当我们下降 了尺度 呢

宁神

孩子们反而会写得很棒

超越 你我的想象

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