“统一 个年级，作文程度 怎么可以差距这么年夜 ！”

孩子本年 上五年级，读三年级的时刻 ，想着还小，就没给孩子太年夜 的压力，总认为 跟着 进修 的常识 增多，他的写作才能 也会逐渐晋升 ，可谁知到了如今 ，写出来的作文居然照样 如许 的：

看着那年夜 年夜 的“重写”两个字，不禁为孩子作文程度 脸红。还有一年就要小升初测验 ，要知道作文程度 好的同窗 ，到了五年级，写得可好了，有的甚至有了本身 的奇特 作风 。如许 比较 之下，作文30分，就足以让孩子落伍 一年夜 截，想想就焦急 ！

加上孩子每次写作文，跟接触 似的，催一句写一句，日常平凡 骂也骂过，吼也吼过，孩子烦，我也累，还没用，怎么办呀？

“其实，只要找对办法 ，一年时光 ，也可以让孩子的写作才能 快速进步 “。说这话的，是位拥有30年教授教养 经验的语文名师——钟传祎。

拥有30年教授教养 经验的语文名师

“中国小学写作教授教养 卓著 名师”获奖者

1.他是深圳市语文学科的带头人：从事学科作文教授教养 改造 30年，出书 专著4本；所研讨 的课题曾荣获首届基本 教导 ***教授教养 结果 二等奖。

2.他是全国著名 的写作教授教养 名师：拥有30年的教授教养 经验，指点 过孩子揭橥 作品100多篇，荣获国际童话节优良 指点 先生 金奖。

客岁 ，在几万名先生 介入 的“中国小学写作教授教养 卓著 名师”的评选中，他获得了“全国小学写作教授教养 名师”声誉 称号。在全国，仅有15位名师能有机遇 获得这个称号。

3.他照样 一位作者：出书 有《小学作文名师导写》《名师教写作文》《名师指导 作文捷径》《轻松学写教室 作文》等书本 30多本。

30年的教授教养 经验，教过上万个学生，批悛改 数十万份作文，不仅让钟传祎先生 熟习 教授教养 年夜 纲，也更熟知孩子们的优势和不足，以及在测验 中，如何 的作文能力 更受阅卷先生 的迎接 。

↑↑↑钟先生 加入 中国习作教授教养 研究 现场

许多 时刻 并不是孩子不会写

而是没有找对直接、有用 的办法

明明在教室 上学了、指点 班也上了，可为什么孩子照样 一碰着 作文就头疼呢？

其实，对于教室 先生 来说，写作仅仅是语文教授教养 中的一部门 ，先生 不仅须要 给孩子们上课，并且 须要 备课、批改功课 以及加入 会议、教授教养 培训等，时光 和精神 都十分有限。

加上，在教程和课时支配 方面，留给作文课的时光 并不多，所以年夜 部门 先生 在教室 上对孩子的写作指点 是十分有限的。

孩子们上指点 班，爸爸妈妈都愿望 立竿见影。但事实呢，许多 教的都是套路，好比 ，背好词好句，背范文，开首 引用名言名句，结尾升华中间 思惟 等等。

这些看起来很适用 ，但其实都是约束 孩子自由创作的条条框框，历久 被这些影响，就只能写套路作文，缺少 个性化地表达，久而久之，孩子的真实设法主意 得不到抒发，对作文的兴致 也会被磨灭失落 。

所以，写欠好 作文，真不是孩子们的才能 不可 ，而是没有找对直接、有用 的办法 。

不端着、不旁敲侧击

只讲孩子听得懂、用得上的写作办法

那你可能会问了，什么才是直接、有用 的办法 呢？

钟先生 说，很简略 ，孩子能学得会、听得懂、用得上就是好办法 ，否则 ，再嵬峨 上，孩子融会 不了，也就没什么用。

例若有 些先生 时常爱好 对孩子说：

然则 要如何 能力 做到以上几点，却没有给出具体的办法 。孩子听了这些看法 ，会知道要从何下手吗？信任 就连我们年夜 人也会认为 有点难度。

所以，钟先生 不讲这些空虚的年夜 事理 ，只跟孩子们讲如何 经由过程 有用 的写作办法 来到达 这些后果 ：

例如关于如何 写出人物的特色 ，我们教给孩子的办法 是：写出“反差萌”、吐槽“职业病”、邀请“代言人”；

而写事要到达 一波三折的后果 ，则可以采用 “插曲来串场”、“艰苦 来阻挡 ”、“放年夜 心坎 戏”这三年夜 招。

这些办法 都是钟先生 在30年教授教养 进程 中总结出来的、同时也经由 学生们验证的，适用 、有用 的办法 。

有一次，有位孩子写了一篇作文，标题 为《一件难忘的事》，交给先生 后， 先生 只给了个C，在文章末尾批了仅有的一句：要写出造诣 感。

起先 ，这位家长和孩子都很渺茫 ，不知道如何 能力 修正 得更好。然则 听完钟先生 讲的“插曲来串场”、“艰苦 来阻挡 ”、“放年夜 心坎 戏”这三年夜 招后，刹时 就明确 了，造诣 感不就是经由过程 战胜 小插曲、艰苦 而表现 出来的嘛。依照 钟先生 的提示 ，这位孩子在作文中参加 了“小插曲”、“艰苦 ”和“心坎 戏”的描述 ，最终修正 后的作文得了个A。

还有位孩子，往往 碰到 写景的作文时，都爱好 枚举 一年夜 堆，但从来不会对个中 的景物进行细细的描绘 ，例如写故乡 的山，就只是写了下面这一句，然后就在懊恼 如何 能力 把字数凑满：

那座山很高，山上长满了树，开满了花儿，一条溪水从山上流滴下 来。

但进修 了钟先生 的“写景细节法”后，他刹时 融会 到，本来 在每一个景物的背后，还可以参加 很多 细节，例如山上的树、花、鸟；河里的小鱼、小虾等等。最后，光是里面的一条小溪，这位同窗 就写了100多字。

给年夜 家晒晒他之后写的小溪：

这一段不仅字数增长 了、内容丰硕 了，并且 每一句都写得特殊 出色 。

如今 的孩子思维活泼 ，常识 面也比以前的孩子广，只要找对适用 有用 的办法 ，其实个个都能写出好文章。

紧贴小学语文教材

专为小学生打造的精品课程

经由 多次邀请，钟先生 终于准许 ，把30年来的经验倾囊相授，为小学生打造一个精品作文课程——《名师助你写作力爆棚：给小学生的20节高分作文课》，联合 小学生进修 着重 点，专门打磨设计的视频作文课。

为了让这门课更适用 、有用 ，特意在选题上与小学语文教材联合 起来，所有的主题都选自小学语文教材，涵盖写人、写事、状物、写景、读后感五年夜 类别，一共包含 20讲，笼罩 了小学阶段80%的必写主题，滑稽 有趣、适用 易懂。

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