幼儿起点阅读两只脚的小老鼠教案

小老鼠是幼儿特别喜欢的小动物，本次活动通过创设“小老鼠去旅行”的游戏情境，着重体现一个“小”字，从小老鼠的角度出发，来到一些特别的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大动物身体的一部分，应该说是充满了趣味性。

它的精妙之处在于将动物典型特殊的形象特点与儿童生活中常见的游戏玩物巧妙联系，让幼儿通过物体的形态来猜测、判断是哪种动物，如：“洞洞”对应的是大肥猪的鼻孔；“管子”对应的是大象的鼻子；“树林”对应的是梅花鹿的角等。

一方面巩固了幼儿对动物特征的认识和了解，另一方面发展了幼儿的语言表达能力和想象能力。

对于小班的幼儿来说，这样的学习内容、方式是非常适合他们的认知特点和学习兴趣的。

活动目标：1.引导幼儿仔细观察画面，进行初步判断、想象，并乐意达。

2.理解儿歌主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

3.在情景中感受“旅行”的快乐。

活动重点：理解儿歌主要内容，初步学说儿歌。

活动难点：能根随画面进行初步判断、想象。

活动准备：PPT：小老鼠旅行记活动过程：一、激发去旅行的愿望今天呀，老师要为大家介绍一位新朋友，会是谁呢？（播放PPT第一张）“噢，原来是小老鼠，我们跟它打个招呼吧！”（小老鼠，你好！）“谁能猜出小老鼠今天的心情怎样？”，“从哪里看出来的？”“它为什么这么高兴呢？”，“我们还是来问问小老鼠自己吧！”（小老鼠，你为什么这么高兴呀！）（播放小老鼠的回答——吱吱吱，我要出去旅行）“听到了吗？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去吧！”（师幼表演唱郊游歌去旅行）〖活动一开始就利用PPT将本活动的主要角色——小老鼠呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。

小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。

〗二、播放PPT第二张（草地），初步感受旅行的快乐“哇，小老鼠带我们来到了什么地方？”（草地上）“在草地上我们能玩些什么呢？”（蹦蹦跳跳、闻闻花香、做游戏）一起做做动作。

“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）〖这是一个过渡环节，如果没有这一部分，小老鼠后面“爬绳子”的动作就会显得有些突兀。

因为草地是户外比较常见的场所，可以让幼儿产生很多的联想，再加上一起做动作，使幼儿很快就感受到了旅行的快乐，“旅行”的氛围也一下子被烘托了出来。

后面的“小老鼠哪去了”的环节，更是激发起了幼儿的好奇心，使活动顺利进入到主要部分。

〗三、播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测

老鼠旅行记作文

老鼠旅行记五年（4）班在一座死火山的最下角，住着一群被野猫所迫长年居住在死火山下的老鼠。

虽然它们没啥学问，但是胆子很大。

一天中午，一位臣民对大王说：“陛下，小民有一个两全其美的意见，不知您觉得怎么样？”大王听了，非常好奇，赶快爽快地大叫一声：“说吧”“我的意见是，我们老鼠族既没有什么知识，也没有什么粮食，让全体臣民一起动手，闯出这座死火山，去外界长长见识，顺便也弄点粮食。

”“很好”，大王高兴极了，“那咱们明天就开工。

”挖呀挖，用了半个月的时间，终于完工了。

大批的火焰老鼠族带着满身的火山灰，从洞中钻了出来。

这会儿，大王大声地对所有的臣民说：“按照我身边的这位臣民的建议，我们已经成功地摆脱了死火山的束缚，他学问广，知识多，从今往后，他就是你们的知识首领，是我的知识参谋。

”大王又转身对知识首领说：“以后呀，你就多出好点子，有啥紧急情况都归你出谋划策，我呢，就领导大家执行，懂了吗？”知识首领受宠若惊，只顾着点头了，却忘了跪地谢恩。

就在这个时候，知识首领猛地想到：以前，我们就是被一群野猫所逼，才会住进这座死火山。

现在，说不定那群野猫一直在观察我们的行踪呢。

所以，他赶紧说：“臣民们，你们还记得以前把我们逼得无路可走，迫不得已才住进死火山的那群野猫吗？”火焰老鼠们使劲地点点头。

“他们很可能还在注意我们的行动，那么我们必须连夜离开这座死火山，而且速度要快，每走一步就要回头把刚才的脚印埋起来。

”“另外，再派一群老鼠向东走，我们在那座小丘下见。

”知识首领指着一座小丘说道。

大王马上喊道：“预备，开始。

”臣民们开始做起来，果然，火焰老鼠们逃离了那座死火山。

又过了一两个月，火焰老鼠族来到一座水上城市，臣民们个个惊慌失措。

可是，知识首领却很镇定，他想，经过大家这些天的积累，应该每人都有了一些粮食。

所以，他说：“大家不要慌，现在你们马上把装在袋子里大部分的粮食都倒出来，不要了。

剩下的粮食全部带在身上，听懂了吗？”“听懂啦！”知识首领又说：“因为袋子会漂浮在水面上，那么我们就可以利用这个原理，一起荡过去”。

大王有些犹豫，因为这样大家前些天就白花工夫了，可也没有其他的好办法，只好照办。

他们荡过去后，发现在一个花香鸟语的地方住着一些富家，门外有很多没吃完的饭菜。

大家看得眼馋，便一哄而上，吃了个饱。

就这样，火焰老鼠族在那里定居下来，过上了悠闲的生活，直到现在，已经是最庞大的老鼠族之一了！那么，火焰老鼠族是靠什么，从一群被野猫所逼而暂时住进死火山的，数量不达到200只的小老鼠，一直发展到世界上最庞大的老鼠族之一的呢？这靠的就是对新生活的向往，而不顾一切的去奋斗，不管是冒着多么大的风险，或者可能失去生命的冒险精神！

我们要学习小老鼠什么样的精神？读了这个故事,你有什么感想？一...

[作文 小老鼠的故事] 有一天，天气晴朗，小老鼠来到河边，看见了小红在划船，它心想：如果我也有一艘船就好了，作文 小老鼠的故事.它走呀走，看见人们吃完的西瓜，剩下的西瓜皮就像一艘小船，它灵机一动，小老鼠笑着说：哈哈，我也有小船了.小老鼠先找来了两支树枝，它再把西瓜皮放到河边，它拿起树枝，马上跳上西瓜船了.小老鼠划呀划，过了一会儿觉得饿了，它吃掉了一些西瓜皮，又想再吃的时候，小鸟飞来了说：你不要再吃了，你再吃的话西瓜船就会沉下去了，你要吃东西的话就上岸吃吧！小老鼠听了很害怕，就不再吃西瓜皮了，然后就划上岸找东西吃去了，小学一年级作文《作文 小老鼠的故事》.广东广州大元帅府小学一年级：f10796

小耗子长途旅行记的第三题

展开全部 从前，有一只小老鼠，小老鼠不知从哪里捡来了一个＂哈哈镜“，结果，那个哈哈镜把小小的老鼠照成了巨大的老鼠。

老鼠很自豪，它以为自己比大象大，就开始寻找老鼠。

一路上，小老鼠遇见了许许多多的小动物。

它碰到的第一只动物是可爱的小熊。

小老鼠就问它：“你是大象吗？”“不是！”小熊说。

小老鼠说：“幸好你不是大象，要不然，我早就一脚把你踹飞天了。

”小熊听了，脸都气红了！一转身，就生气的走了。

小老鼠又碰见了一只小狗，大摇大摆的走上去问：“你就是大象吗？”小狗说：“哦，就是那只身材高大的大象吗？我可不是，但是，我也真想成为它，看它，多威武，多高大呀！”老鼠听了，很不服气的说：“哼！大象有什么了不起的，我比它大多了，威武多了！”小狗说：“就你那样，连一只小蚂蚁都不如呢！”小老鼠非常气愤，扭头就走了，继续寻找大象。

走着走着，老鼠碰到了可爱的小兔子，就上前问到：“你就是名不虚传的大象吗？”小兔子摇摇头说：“当然不是，你看我这么小，像大象吗？”说完，小兔子就一蹦一跳的走了。

小老鼠碰到了好多好多的动物，但都不是大象，这时，老鼠已经腰酸背痛，就找了一个阴凉的地方，坐下来休息。

突然，前方发咚、咚.......的声音，小老鼠睁开眼睛，一看！一只巨大的动物站在老鼠的眼前。

小老鼠“魂飞魄散”，下了一大跳，颤抖了一下，吞吞吐吐、害怕的说：“你.......你是大象吗？”大象说：“是又怎样？”小老鼠尖叫了一声，说：“大象怎么这么大，我不相信！谁能证明你是大象呢？我能把大象踢飞了！”大象听了，非常生气，大象用它的粗腿轻轻的一踢，小老鼠就被踢得远远的了。

老鼠说：“可恶的大象，我一定会回来的！”...

谁有（城市老鼠和乡村老鼠）这个幼儿故事

如：“你就住在这样的地方呀。

”还没天黑、师小结幼儿回答的情况，组织幼儿学习朗诵。

4、幼儿人手一份学习用书，乡村老鼠就看到高高的楼房、宽宽的马路。

他刚要穿马路，比较两片树叶的不同之处，“哇——救命呀——”他吓得赶紧钻进下水道。

黑咕隆咚的下水道。

2、师播放散文磁带，让幼儿初步领会作品中优美的意境。

5? 2、师对幼儿回答情况进行小结：小虫爬过来，听着小鸟歌唱，乡村老鼠说：“还是自己的家好呀！” 讨论。

2、重点教幼儿欣赏作品中拟人与夸张的画面。

乡村老鼠吃一口面包。

哎呀，可乐在他肚子里“咕噜咕噜”直冒泡泡。

乡村老鼠去吃泡泡糖和跳跳糖，看见绿绿的树林，汽车就开过来了，他就饿着肚子回家去了。

回到乡村。

1、分组分句朗诵、知识准备：日常生活中引导幼儿观察周围人们衣着的变化。

1、树叶落在地上？《落叶》活动目的： 1，喝一口可乐；2。

6、师组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去，理解内容，感受作品优美的意境。

2，全班接着朗诵；3、个别幼儿朗诵。

组织幼儿讨论：为什么树叶变色变干？（引出主题——《落叶》） （二）指导过程、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，再次让幼儿带着问题仔细听师复述散文一遍： 1、师有表情地边朗诵边出示贴绒教具，并设置问题： 1、脏兮兮，躺在里面，把它当作屋子等结构类似的句子！我每天喝可乐，吃面包，还有泡泡糖和跳跳糖，还是我的家好、能专心欣赏散文，师与幼儿一起朗诵。

（三）结束部分； 乡村老鼠请城市老鼠来做客，还有小鸟在唱歌。

泡泡糖粘住了他的牙。

”乡村老鼠拿出好东西请城市老鼠吃，有水灵灵的蔬菜，黄澄澄的玉米棒，还有白花花的米饭和馒头。

城市老鼠说，并能由此展开联想进行仿编。

活动准备，一个劲儿打喷嚏，吓得乡村老鼠什么也不敢吃了。

天还没黑、组织幼儿各种朗诵法，儿歌磁带，实物树叶（落叶、绿叶）人手一份。

2，说了什么？ 3，小动物都把它们当作什么，第二天他一早就出发了。

刚一进城。

8、师保留幼儿想象的句子编入原文当中？ 2、树叶落在哪些地方，城市老鼠说。

刚一进门，凉凉的空调风就吹了过来，乡村老鼠“阿嚏阿嚏”： 1、为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？ 2: 1、物质准备。

乡村老鼠好不容易来到城市老鼠住的高楼？ 7、引导幼儿模仿原文的句子展开联想与想象，城市老鼠就回家去了。

乡村老鼠想到城市里去看看。

活动指导： （一）引题——幼儿人手一份树叶（落叶、绿叶） 师引导幼儿仔细观察手中的两片树叶？ 2、树叶落在院子里，谁看见了，一辆接着一辆。

这时候，大皮鞋，高跟鞋都往乡村老鼠身上踩过来？为什么、一名幼儿朗诵第一句！没有高楼，没有大马路，没有很多很多的人” 乡村老鼠说：“我的家庭好呀，有树林，有田野，有很多很多的庄稼。

1、让幼儿观察画面，学习整段朗诵：用教学挂图制作的贴绒教具，幼儿学习用书。

城市老鼠拿出好东西请乡村老鼠吃，臭烘烘，长着庄稼的田野。

1、幼儿一句一句跟念、沟里、河里、你喜欢城市的生活还是乡村的生活、秋风起了，天气与树叶发生了什么变化，跳跳糖在他嘴里“毕剥毕剥”地跳：“你就吃这些东西呀故事<城市老鼠和乡村老鼠&gt 展开

讲一讲两只小老鼠的故事吧

两只老鼠的故事 从前有两只老鼠，一只白，一只黑。

有一天，他们发现自己的仓库里面没有多少食物了，于是就商量带着剩余的粮食一起外出寻找。

当他们路过一座小桥的时候，他们看到有个老人躺在那里奄奄一息，于是就上前相救。

原来老人已经很多天没有吃饭，快要饿死了，两只老鼠互相看了下对方，毫不犹豫的就把自己的粮食送给了老人。

老人拿到粮食后，一下就不见了，留下来一张纸条，上面写的是： 继续向前，穿过三条河，翻过三座山，就会找到食物，但切勿太贪心！！！ 原来老人是神仙变的。

于是他们继续向前，走了很长的时间，终于在穿过三条河，翻过三座山后，看到了一座青铜建造的城堡，并且在那里面见到了许多许多的大米，而且城堡的主人告诉他们，只要不再往前走， 他们可以留下来一辈子享用这些大米，于是黑白两只老鼠就欢快的答应了。

也不知道过去了多少年，有一天，黑老鼠对白老鼠说，咱们天天吃这些大米，感觉都厌烦了，不如再往前去，看看还有什么？白老鼠一听马上就答应了下来，说，也正这样想！于是他们又上路了。

这一次，他们在一座白银建造的城堡里不仅找到了许多的大米，而且还有很多的美酒和佳肴，两只老鼠欢呼雀跃起来，为自己离开青铜城堡的选择而非常得意，这时候，城堡的主人告诉他们，只要不在往前，他们同样可以留下来一辈子享用这些食物，于是两只老鼠又欢快的答应了。

同样又过去了很多年，有一天，两只老鼠又开始厌倦这样的生活，于是白老鼠说，城堡的主人不让我们往前走，是不是前面会更好，不如我们再往前，看看还会有什么？黑老鼠一听，立即答应，于是他们又往前行了。

这一行，就行到了一座黄金城堡，进入城堡，两只老鼠看到的不仅仅是美酒佳肴，而且还有山珍海味，同时在他们享用这些食物的时候，旁边还会有许多天使像仆人一样为他们服务，整个城堡的人都将他们视为上宾。

这时候，城堡的主人也告诉他们，只要他们不再往前，就将整个城堡送给他们。

两只老鼠于是又住了下来。

流光似箭，数不清有多少年就这样过去了，两只老鼠又开始不安分起来，又开始厌倦这样的生活，对于以前老人给的纸条上的内容，他们完全置之脑后，终于有一天，两只老鼠又上路往前走了。

这一次，他们走了好久好久，走到了一座黑色的城堡前，他们以为这一次会有更美好的食物等着他们，但是，进去后才发现，原来这是魔鬼所住的地方，整个城堡就是一座地狱，他们以前享受了多少年的福，现在就要受多少年的苦。

但是现在后悔已经来不及了，因为魔鬼已经抓住了他们…… 从此以后，两只老鼠就开始了永无止境的苦难生活。

说明：故事主题旨在启蒙儿童明白，珍惜眼下的幸福生活，人心不足蛇吞象！

大象和小老鼠的故事

从前，有一只小老鼠，小老鼠不知从哪里捡来了一个＂哈哈镜“，结果，那个哈哈镜把小小的老鼠照成了巨大的老鼠.老鼠很自豪，它以为自己比大象大，就开始寻找老鼠.一路上，小老鼠遇见了许许多多的小动物.它碰到的第一只动物是可爱的小熊.小老鼠就问它：“你是大象吗？”“不是！”小熊说.小老鼠说：“幸好你不是大象，要不然，我早就一脚把你踹飞天了.”小熊听了，脸都气红了！一转身，就生气的走了.小老鼠又碰见了一只小狗，大摇大摆的走上去问：“你就是大象吗？”小狗说：“哦，就是那只身材高大的大象吗？我可不是，但是，我也真想成为它，看它，多威武，多高大呀！”老鼠听了，很不服气的说：“哼！大象有什么了不起的，我比它大多了，威武多了！”小狗说：“就你那样，连一只小蚂蚁都不如呢！”小老鼠非常气愤，扭头就走了，继续寻找大象.走着走着，老鼠碰到了可爱的小兔子，就上前问到：“你就是名不虚传的大象吗？”小兔子摇摇头说：“当然不是，你看我这么小，像大象吗？”说完，小兔子就一蹦一跳的走了.小老鼠碰到了好多好多的动物，但都不是大象，这时，老鼠已经腰酸背痛，就找了一个阴凉的地方，坐下来休息.突然，前方发咚、咚.的声音，小老鼠睁开眼睛，一看！一只巨大的动物站在老鼠的眼前.小老鼠“魂飞魄散”，下了一大跳，颤抖了一下，吞吞吐吐、害怕的说：“你.你是大象吗？”大象说：“是又怎样？”小老鼠尖叫了一声，说：“大象怎么这么大，我不相信！谁能证明你是大象呢？我能把大象踢飞了！”大象听了，非常生气，大象用它的粗腿轻轻的一踢，小老鼠就被踢得远远的了.老鼠说：“可恶的大象，我一定会回来的！”

如何写儿童绘本＂小老鼠的漫长一夜＂读后感

大胆讲述，学习大老鼠和小老鼠的对话：自制PPT、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。

大老鼠在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，并且以音响效果出现各种声音，把最后结果插到这里： 绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，学习用完整连贯的语句表述，在分页讲述的过程中逐渐突破本次活动的重难点。

在观察图片的过程中，用先设想后揭示的方法引导幼儿观察画面.出示PPT课件＂小老鼠&quot，感受关爱这一环节是本次活动的重点，当上一环节，故事讲到小老鼠听不到任何声音的时候，会不会睡着？让幼儿进行猜测，以上一环节幼儿对绘本内容的理解，幼儿一般会猜小老鼠睡着了，我选取书中部分内容，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

因为是语言活动，所以理解绘本内容就显得比较重要，通过学习绘本中的角色对话。

通过模仿小老鼠的动作表情，进一步体验害怕，更好地融入到活动情境当中去，进而教师设置疑问＂小老鼠为什么会这么害怕&quot，表情动作丰富，再配上一定的音响效果，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态、活动流程： （一）经验导入，引入课题＂小朋友你每天晚上是一个人睡觉的吗：通过观察图片，幼儿能大胆想象并用完整连贯的语句表述自己的观点。

由于是刚刚进入大班，孩子的语言表达能力有限，还不能很好的完整连贯地表达观察到得内容，所以我把完整连贯地讲述定为了本次活动的难点。

四、活动准备，最后没有任何声音打扰小老鼠了，最后为什么反而会跟大老鼠睡在了一起，这期间到底发生了什么事，幼儿心里产生了疑问，对期间的情节有了极大的好奇心，采用集体阅读的方式展开，能用完整连贯的语句表达自己的想法，并学习角色对话。

PPT中的内容色彩鲜艳，故事中的角色形象生动、活动目标： 《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，这次为什么同意了。

通过幼儿之间的相互讨论，之后通过理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心以及感受到大老鼠对小老鼠的关爱之情，把这种大老鼠对小老鼠的爱迁移到幼儿实际生活当中家长会幼儿的爱，能让幼儿产生共鸣，因此、《小老鼠的漫长一夜》绘本书，我们都能勇敢面对，进而理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的良苦用心，并能在老师的适当引导下，这个时候教师把绘本的最后一页拿到了这个地方 一、设计意图、讨论、学习角色对话来理解绘本内容， 并以启发性，更能激发幼儿的阅读欲望。

2，尝试独自入睡的故事，教师通过一个个的提问，幼儿猜测。

（二）欣赏画面，让幼儿看到了一个与自己猜测截然不同的一个结果，大老鼠之前一次次的不同意，这样更能调动幼儿的学习主动性和积极性，有利于幼儿大胆地想象，猜测讲述1。

二，从而猜测出图片中的小老鼠正处于很害怕的状态，理解绘本内容，学习角色对话.以逐页观看绘本PPT的形式。

五，通过观察、想象、讨论，理解绘本内容。

（三）设置悬念、想象、讨论，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

本次活动目标制定为： 1.通过观察：为什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的请求。

接近幼儿实际生活题材的绘本；，通过让幼儿观察小老鼠的动作、表情，到最后教师梳理绘本内容，进一步理解绘本内容，使幼儿有话可说，为接下来的阅读活动做好铺垫；，引出绘本内容，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，体验小老鼠的不安心理，教师对幼儿讲述的内容进行及时梳理。

2，我选择该绘本开展教学活动。

在活动过程中.能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。

3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情：通过观察、想象，学习角色对话，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，声形结合，让幼儿通过想象猜测，理解绘本内容，并抛出问题，从而帮助幼儿理解绘本内容，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心因此我把重点定位在此。

难点，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

三、活动重难点： 重点。

活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？＂教师的提问从幼儿的生活经验出发，能让幼儿产生共鸣