求小学课文《我的旅行》全文

我的旅行 我是一颗小小的豆瓣。

我跟同伴们离开了豆芽筐子，先来到一口锅里，又来到一个盘子里，接着我被一双筷子夹起来，送进一个小孩的嘴里。

那个小孩嘴里长着两排整齐的牙齿。

许多同伴被牙齿嚼碎了，跟嘴里的唾液搅和在一起。

那个小孩吃得太快了，我还没有被嚼碎，就跟大伙一起进了食道。

我顺着食道往下溜，来到一个倒挂的葫芦里。

这个葫芦就是胃。

胃不停地蠕动，分泌出胃液，嚼碎了的同伴都变成了粥一样的糊糊。

我在胃里转了几个钟头，还是一颗好好的豆瓣。

后来，我跟着粥糊到了小肠。

小肠就像一根弯弯曲曲的管子。

它分泌出很多肠液，加上胆汁、胰液，搅拌着胃里送来的糊糊。

糊糊里许多养料被肠壁吸收了，剩下一些渣zi。

我在小肠里转了半天，还是一颗好好的豆瓣，又跟着渣zi滑进了大肠。

大肠是排泄渣zi的。

我同渣zi一起，顺着大肠从gang门里跑了出来。

就这样，我在那个小孩的身体里白白旅行了一趟。

求小学课文《我的旅行》全文

展开全部 我的旅行 我是一颗小小的豆瓣。

我跟同伴们离开了豆芽筐子，先来到一口锅里，又来到一个盘子里，接着我被一双筷子夹起来，送进一个小孩的嘴里。

那个小孩嘴里长着两排整齐的牙齿。

许多同伴被牙齿嚼碎了，跟嘴里的唾液搅和在一起。

那个小孩吃得太快了，我还没有被嚼碎，就跟大伙一起进了食道。

我顺着食道往下溜，来到一个倒挂的葫芦里。

这个葫芦就是胃。

胃不停地蠕动，分泌出胃液，嚼碎了的同伴都变成了粥一样的糊糊。

我在胃里转了几个钟头，还是一颗好好的豆瓣。

后来，我跟着粥糊到了小肠。

小肠就像一根弯弯曲曲的管子。

它分泌出很多肠液，加上胆汁、胰液，搅拌着胃里送来的糊糊。

糊糊里许多养料被肠壁吸收了，剩下一些渣zi。

我在小肠里转了半天，还是一颗好好的豆瓣，又跟着渣zi滑进了大肠。

大肠是排泄渣zi的。

我同渣zi一起，顺着大肠从gang门里跑了出来。

就这样，我在那个小孩的身体里白白旅行了一趟。

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【那位大哥知道关于小学课文”旅行家树”啊？】作业帮

《旅行家树》课文你可曾看见过这样一种树木？它，没有枝丫，修长的树干上伸出长长的阔叶；它，叶子只向两侧伸展，就像开屏的孔雀，又像展开的扇面.它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅，给建筑物增添了几分秀丽和清幽.起初，我不知道它叫什么，就称它孔雀树.后来，在一次沙漠旅行时，我发现它竟然也生长在茫茫沙海里.“这叫什么？”我问.同伴仰望着那翠绿的阔叶，含笑回答：“它的名字很别致，它叫旅行家树.”“旅行家？为什么？”“这种树，原来生长在沙漠里，后来才被人移植到闹市.在茫茫沙漠上，当人们干渴难忍的时候，它突然出现在面前.你可以在它浓浓的树阴下纳凉，也可以在它身上划开一道口子，用它清香可口的汁液解渴.它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树.”听了这番有趣的解释，我对这种树肃然起敬.它既能生长在肥沃的土壤里，在湖光山影、花红柳绿的风景区婀娜多姿；也能挺立在贫瘠的土地上，在满目黄沙、寸草不生的荒漠里生机勃勃.我爱旅行家树.

小学课文长城原文

长城 远看长城，象一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋.从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里.从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下.这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的.城墙顶上铺者方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行.城墙外沿有两米多高的成排的垛字，垛子上方有方形的望口和射口，供了望和射击用.城墙顶上，每隔三百米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒.打仗的时候，城台之间可以互相呼应.站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然得想起古代修筑长城的劳动人民来.单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重.那时侯没有火车.汽车.起重机.就靠者无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭.多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头.后不见尾的万里长城.这样气魄雄伟的工程，在世界历史是一个伟大的奇迹.参考资料：小学四年级语文书课文：《长城》...

五年级上册语文课文

1、《窃读记》课文原文 转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。

放学后急忽忽地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。

我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。

我可以安心了。

但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我跨进店门，暗喜没人注意。

我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。

哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。

从头来，再找一遍。

啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。

有时，一本书要到几家书店才能读完。

我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。

进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。

因此我要把自己隐藏起来。

有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。

就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。

”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。

我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。

我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。

这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 2、《小苗与大树的对话》电子课文 时间：1999年8月21日 地点：北京大学季羡林家 季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？ 苗苗：好。

季羡林：那你就随便问吧。

苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。

爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。

有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。

爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。

季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。

怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。

我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。

我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？ 苗苗：我觉得，应该写真事。

季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写的通顺呢？ 苗苗：得多看点儿课外书。

季羡林：是这样。

文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。

我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。

（笑） 苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。

21世纪的青年，要能文能理。

所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。

最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。

我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。

三贯通，这才是21世纪的青年。

苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。

爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。

爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？ 季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。

学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。

古文也很重要。

我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。

最近出了一本书，鼓励小孩背诗。

我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。

小时候背的，忘不了。

苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！ 季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。

3、《走遍天下书为侣》课文原文 如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴…… 似乎很难作出选择。

如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。

” 一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这...

小学语文课文 最后一分钟的原文

[人教版课标本第九册课文] 1997年7月1日，在中国历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，当大大的零字出现的那一刻，中国人民积聚心中的爱国情感喷涌而出。

让我们有感情地朗读下面的诗歌，体会诗歌表达的情感；如果有不懂的诗句，可以提出来和同学讨论，也可以查找相关资料帮助理解。

24* 最后一分钟 午夜。

香港， 让我拉住你的手， 倾听最后一分钟的风雨归程。

听你越走越近的脚步， 听所有中国人的心跳和叩问。

最后一分钟 是旗帜的形状， 是天地间缓缓上升的红色， 是旗杆——挺直的中国人的脊梁， 是展开的，香港的土地和天空， 是万众欢腾中刹那的寂静， 是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇， 是谁在泪水中一遍又一遍 轻轻呼喊着那个名字： 香港，香港，我们的心！ 我看见， 虎门上空的最后一缕硝烟， 在百年后的最后一分钟 终于散尽； 被撕碎的历史教科书， 第1997页上， 那深入骨髓的伤痕， 已将血和刀光 铸进我们的灵魂。

当一纸发黄的旧条约悄然落地， 烟尘中浮现出来的 长城的脸上，黄皮肤的脸上， 是什么在缓缓地流淌—— 百年的痛苦和欢乐， 都穿过这一滴泪珠， 使大海沸腾！ 此刻， 是午夜，又是清晨， 所有的眼睛都是崭新的日出， 所有的礼炮都是世纪的钟声。

香港，让我紧紧拉住你的手吧， 倾听最后一分钟的风雨归程， 然后去奔跑，去拥抱， 去迎接那新鲜的 含露的、芳香的 扎根在深深大地上的 第一朵紫荆……...

【话题作文立意阅读下面材料,根据要求作文.生活中,人们总想到远方...

你的立意就是把美景比作成功，通篇写普通人和名人克服困难走到远方，实现自己的成功.没有错.但是你如果就这样写，就犯了一个学生作文的通病：泛泛其谈.（不好听，你别在意啊！）就是学生腔的作文.那么怎么写呢？要客观地辨证地分析去远方，有成功的，也有失败的！这里就是强调的：要脚踏实地地先学好知识，学好本领，为以后走向远方做好准备.同时也要认识到，远方固然是美好的，可是近处也要有人留守啊，为去远方的人铺路啊，贡献啊.有了上面我说的，你再参考着写，就可以写出真正的立意了.哈哈，供你参考.祝你写出好的作文来1等着拜读.

有关小学课文《微笑》的资料

《微笑》教学设计 教材分析 这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。

通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。

表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。

教学目标 1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。

2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。

3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

课前准备 多媒体、录音带 课时 2课时 板书设计 微笑 花费很少，价值却很高 时间很短，留下美好回忆 无论穷富，都需要微笑 巨大的作用 请别人用微笑表示宽厚 发出倡议——永远微笑吧 教学活动设计 一、情境导入 1、教师播放录音带《歌声与微笑》。

2、听了歌曲你有什么样的感受？ 二、初读课文，整体感知 （一）初读课文 1、教师播放录音，提要求： （1）本文为什么以《微笑》为主题？ （2）课文中几次提到微笑？ 2、检查课后生字、词语 特别提示形近字：逝与浙隆与窿顿与吨 （三）再读课文 1、学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解？ 2、学生之间相互交流，谈谈自己的看法。

3、教师指导学生谈自己的感受。

同时教师要引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？ 4、文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。

三、拓展延伸，畅所欲言 1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的接受过别人的微笑吗？ 2、学生联系实际谈经历。

3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。

作业设计 有感情的朗读并背诵课文。

在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。

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