看图写话小蜗牛去旅行

小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林，它很想去看看。

一天早上，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去。

路上它遇到小乌龟，高兴地说：“咱们一起去旅行，看看大森林吧！”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：“啊？这怎么可能，没等你爬到那就累死了。

”小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就一定能到达的”。

说完头也不回继续向前走去。

看图写话小蜗牛去旅行

小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林，它很想去看看。

一天早上，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去。

路上它遇到小乌龟，高兴地说：“咱们一起去旅行，看看大森林吧！”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：“啊？这怎么可能，没等你爬到那就累死了。

”小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就一定能到达的”。

说完头也不回继续向前走去。

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大班亲亲阅读小蜗牛的故事怎么讲

一、 日常行为导入“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢？还是不画了？（幼儿讨论）教师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗？请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》二、欣赏理解体验故事1、音乐起 ，教师有表情地讲读故事。

2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在路上小蜗牛遇到了谁？他们说了什么？小蜗牛去没去大森林？3、出示图片（打乱顺序）。

师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗？（按照叙述的内容，请幼儿逐一将图找到，教师按顺序贴好）4、幼儿看图讲述。

用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。

5、角色表演。

先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。

音乐适时进入。

6、续编故事。

“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢？谁能说一说？”三、良好行为习惯教育小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的小明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心，对吗？四、活动延伸小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，可是你们知道吗？我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗？有的小朋友是不是都爬上去了？下面还有一条清清的小河，河边开满了野花。

可美了，老师这里许多山林里的相片，请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧！（附）故事基本内容小蜗牛去旅行1.、小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林，它很想去看看。

一天早上，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去。

3、路上它遇到小乌龟，高兴地说：“咱们一起去旅行，看看大森森吧！”4、小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：“啊？这怎么可能，没等你爬到那就累死了。

”5、小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就一定能到达的”。

说完头也不回继续向前走去。

教学反思这是本学期我组织的一节语言教学公开课，对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思，整个活动过程各个环节衔接比较自然，幼儿接受较好，基本达到了活动要求和目标。

成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。

当我讲读时，音乐先起，立刻吸引了幼儿的注意力，好像在音乐中他们能感受到小蜗牛一步一步前行的样子，仔细倾听老师讲故事，在幼儿分角色表演时，加入音乐，调动起幼儿天生自然的表现力，他们能随着节奏模仿着小蜗牛，小乌龟的样子，非常可爱。

在最后一环节活动延伸介绍家乡美景，在欣赏图片的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。

不足之处是在听老师叙述，让幼儿去找相应的图片这一环节，虽然设计的很独特，改变以前直接让幼儿看图讲述的方式，第1、4图幼儿轻松找到，但2、3图因为只是细微的变化（小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同）所以幼儿找起来有些困难导致这一环节幼儿不够活跃。

在续编故事时，往往前面幼儿说完，后面的幼儿就模仿前一幼儿，想象过于单一，老师应及时引导启发，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。

通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平。

关于大班看图讲述活动 懒惰的小蜗牛 怎么上课

设计思路： 动物是人类的朋友，喜爱小动物是孩子们的天性，对小蜗牛呢！孩子们更是充满了好奇心。

抽签以后，我与孩子们一起探讨了一些关于小蜗牛的话题，孩子们议论纷纷，兴趣很高。

为了使孩子们进一步了解关于蜗牛方面的知识，培养孩子们的语言表达能力，我设计的此节教育活动，旨在通过活动引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述故事。

活动目标： 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述。

3、培养幼儿大胆讲述、创编故事的能力。

活动准备： 图片 活动过程： 1、谜语导入，引起兴趣。

小朋友，今天老师给大家带来一个谜语，请听好：“头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。

”请你猜猜是什么？（蜗牛）你喜欢蜗牛吗？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？ 教师小结：蜗牛怕光，喜欢在晒不到的墙边、草丛、树跟等地方；蜗牛喜欢吃菜叶，摸它时就把头缩进壳里，这是它保护自己的方法。

今天，老师邀请了小蜗牛和小乌龟到大三班来作客，可是来之前它们刚刚经历了一场风波，究竟它们之间发生了一件什么事情呢？让我们一起来看看大屏幕吧！ 2、出示图片，引导幼儿感知观察，鼓励幼儿大胆的创编故事。

提问：这六幅图片里都讲述了小蜗牛和小乌龟之间发生的事情，请小朋友仔细观察一下，选择一张你最喜欢的图片，看看这张图片里发生了一件什么事？和你身边的小伙伴说一说，然后下来讲给大家听，好吗？ （幼儿讨论，教师指导。

） 谁愿意把你喜欢的图片下来和小朋友一起分享。

（幼儿发挥想像，自由讲述，老师针对幼儿的回答及时提问、提升。

）鼓励幼儿大胆想象、表达。

3、完整讲述故事。

（1）幼儿自主完整讲述故事 小朋友根据自己的喜欢将每一幅图都编出了一个好听、有趣的故事，老师真为你高兴，现在谁能将这六幅图片连起来，编成一个动听完整的故事呢？（请幼儿思考后进行讲述） （2）播放课件，幼儿欣赏完整故事 小朋友讲的故事真是太棒了。

今讨论：你喜欢故事里的小蜗牛还是小乌龟？为什么？小蜗牛这样做不对吗？它错在什么地方了？我们在以后的生活中我们应该怎样做？ 教师小结：通过这个故事，小朋友知道了在以后的学习和生活中做事情都不能偷懒，要做一个勤劳朴实的好孩子。

好吗？ 4、结束部分： 今天小朋友表现的都很出色，老师真为你们感到高兴，现在就让我们一起把这个好听的故事讲给中班、小班的弟弟妹妹们听吧！故事参考《懒惰的小蜗牛》 一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。

懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。

乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。

蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。

走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。

蜗牛也被带到河里。

蜗牛急忙大叫：“救命啊！”乌龟连忙把它救到岸上，对蜗牛说：“多危险，以后不要再懒惰了。

”大班看图讲述：《懒惰的小蜗牛》活动目标：1、仔细观察图片，并运用合理的想象来描述角色的心理状态。

2、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，体验合作讲述的乐趣。

3、学习词：懒惰、旅行、趴。

活动准备：挂图5幅活动过程：（一）引出课题。

有两只小动物他们是好朋友，你们看是谁呀？出示一张乌龟和蜗牛的图片（图序1）。

今天老师带来了五张图片，现在请小朋友们安静、仔细地观察图片的内容，想一想乌龟和蜗牛之间发生了怎样的事情？（老师逐一展示其他四张图片）（二）整体出示图片，引导幼儿大胆表达自己的猜想。

1、幼儿感知观察图片后，提问：乌龟和蜗牛它们要去干什么呢？（学习词：旅行）这是一只喜欢偷懒的蜗牛，它在旅行时是怎样偷懒的？结果怎样了？2、请个别幼儿大胆表达自己的想法。

（三）逐一讲述图片，引导幼儿讲述角色的心理活动。

1、告诉幼儿，每张图片的右下角都依次编有数字，现在我们按顺序来讲述故事《懒惰的小蜗牛》。

学习和理解词：懒惰2、图一：今天，乌龟和蜗牛很高兴，它们要去干什么？图二：（1）爬呀爬，乌龟为什么要睡觉？学习运用词：趴（2）乌龟睡着了，蜗牛是怎么做的呢？它是怎么想的？ 图三：（1）乌龟醒来了，它找不到蜗牛是怎么想的？怎么做的？（2）小蜗牛这时正在干什么呢？图四：（1）走着走着，乌龟看到了什么？（2）乌龟要过河了，这下会发生什么事情呢？（3）蜗牛非常惊慌，它会怎么做呢？（4）乌龟看到了是怎么想，又是怎么做的？图五：乌龟把蜗牛救上了岸，小蜗牛怎么样了？它会对乌龟说什么呢？3、个别幼儿完整、连贯地讲述图片内容，引导幼儿讲述角色的心理活动，增强讲述的生动性。

（四）幼儿结对，分别剪下乌龟和蜗牛的图画，然后分角色有序地摆图演示，练习完整地讲述故事，体验合作讲述的乐趣。

看图写话二年级42页编故事两只小蜗牛

森林的深处，有两只小蜗牛。

一只叫进进，一只叫退退。

进进和退退是森林里最小的小不点，他们从来没有见过日出、夕阳西下是什么样子的，他们很想瞧一瞧。

有一天，进进和退退就开始商量他们的“观日计划”。

进进说：“退退，你知道咱们两个怎样才能看到日出吗？”退退犯难了：“咱们个头这么小，要想在大森林里见到日出恐怕还要借助别的特别高的东西。

”“特别高的东西？”进进想了想：“那是什么呢？”……“对了！在离咱们家不远的地方也就是森林的中心有一棵森林之树。

他可高了！听其他伙伴说，他足足有20米高呢！”退退兴奋地说。

“那太好了！”进进听了也很开心：“等咱们爬到树顶上，就能看到日出、日落了！”于是两只小蜗牛踏上了寻找树的旅程。

“哇！这就是森林之树！”在他们出发的第二天早晨，他们找到了这棵树。

“咱们开始吧！”进进说：“我都等不及了！”“好的！开始吧！”退退也是雄心壮志。

于是，他们开始爬树了。

在他们开始爬树的第一天白天，他们信心十足，爬了12分米。

可是到了晚上，两只小蜗牛遇到了一点意外：由于森林里夜降大雾，湿气太重，他们向下滑了900毫米！连续3天都是这样。

慢慢地，退退失去了向上爬的信心，他对进进说：“我们每天白天都向上爬了12分米，可是到了晚上又向下滑了900毫米，这样永远也爬不到顶了。

我们还是放弃了吧！”可是进进却说：“不，退退！我每天夜里虽然是下滑了，但是白天爬的要比夜晚爬的高。

这样我每天都是在前进了。

这样，终归有一天我会见到日出、日落的！”退退完全失去了信心：“我不爬了。

要爬还是你自己爬吧！我回去了。

”进进很孤单，但是他始终相信自己一定会爬到树的顶端的！ 小朋友们，你们说进进会见到日出日落吗？为什么？如果能够爬到树顶，见到日出日落，那需要多长时间呢？ 小朋友们，你们愿意帮蜗牛算一算吗？...

【大班亲亲阅读小蜗牛的故事怎么讲】作业帮

一、 日常行为导入“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢？还是不画了？（幼儿讨论）教师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗？请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》二、欣赏理解体验故事1、音乐起 ，教师有表情地讲读故事.2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在路上小蜗牛遇到了谁？他们说了什么？小蜗牛去没去大森林？3、出示图片（打乱顺序）.师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗？（按照叙述的内容，请幼儿逐一将图找到，教师按顺序贴好）4、幼儿看图讲述.用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语.5、角色表演.先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演.音乐适时进入.6、续编故事.“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢？谁能说一说？”三、良好行为习惯教育小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的小明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心，对吗？四、活动延伸小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，可是你们知道吗？我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗？有的小朋友是不是都爬上去了？下面还有一条清清的小河，河边开满了野花.可美了，老师这里许多山林里的相片，请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧！（附）故事基本内容小蜗牛去旅行1.、小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林，它很想去看看.一天早上，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去.3、路上它遇到小乌龟，高兴地说：“咱们一起去旅行，看看大森森吧！”4、小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：“啊？这怎么可能，没等你爬到那就累死了.”5、小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就一定能到达的”.说完头也不回继续向前走去.教学反思这是本学期我组织的一节语言教学公开课，对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思，整个活动过程各个环节衔接比较自然，幼儿接受较好，基本达到了活动要求和目标.成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节.当我讲读时，音乐先起，立刻吸引了幼儿的注意力，好像在音乐中他们能感受到小蜗牛一步一步前行的样子，仔细倾听老师讲故事，在幼儿分角色表演时，加入音乐，调动起幼儿天生自然的表现力，他们能随着节奏模仿着小蜗牛，小乌龟的样子，非常可爱.在最后一环节活动延伸介绍家乡美景，在欣赏图片的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感.不足之处是在听老师叙述，让幼儿去找相应的图片这一环节，虽然设计的很独特，改变以前直接让幼儿看图讲述的方式，第1、4图幼儿轻松找到，但2、3图因为只是细微的变化（小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同）所以幼儿找起来有些困难导致这一环节幼儿不够活跃.在续编故事时，往往前面幼儿说完，后面的幼儿就模仿前一幼儿，想象过于单一，老师应及时引导启发，丰富幼儿的想象力和语言表达能力.通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平.

看图写话小蜗牛,你要去哪里呀？

春天，大地穿上了一身嫩绿色的衣服。

小蜗牛想要爬到树上去看风景。

小猫见了惊奇说：“你要干什么呀？”小蜗牛说：“我要爬到树顶去看风景。

”小猫嘲笑道：“你那么小，还要树不如我抱你上去吧！”小蜗牛自信地说：“谢谢你，不用了，我自己能行。

” 夏天，大地的小树穿上了深绿色的衣服，小蜗牛已经爬到树腰了。

一只小象路过见了：“你要干什么。

”小蜗牛说：“我爬树看风景。

”小象嘲笑它说：“你这么小还要爬树，不如下来吧我玩吧！”小蜗牛说：“我要爬树去看风景。

” 秋天，大地穿上了一件金黄的衣服。

小猫和小象想起了小蜗牛，于是它们跑到树下，看见小蜗牛已经爬到树腰了，小猫和小象对小蜗牛说：“加油！加油！” 冬天，大地穿上了雪白的衣服。

小蜗牛爬到了树顶开心的笑了。

小蜗牛看见了高高的山、清清的河水、长长的万里长城。

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看图写话：螳螂与蜗牛的故事小蜗牛家里冒出炊烟,螳螂要去干什么

下面是我整理收藏的一些哲理小故事。

这些小故事给我不少启迪，希望对你有所帮助：） 展开全部1.心态 父子二人看到一辆十分豪华的进口轿车。

儿子不屑地对他的父亲说：“坐这种车的人，肚子里一定没有学问！”父亲则轻描淡写地回答：“说这种话的人，口袋里一定没有钱！ --你对事情的看法，是不是也反映出你内心真正的态度？ 2.情况不同 一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。

有一次，牧人捉住小猪，小猪大声号叫，猛烈地抗拒。

绵羊和乳牛讨厌小猪的号叫，便说：「他常常捉我们，我们并不大呼小叫。

」小猪听了回答道：「捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命！」 --立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。

3.靠自己 小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。

所以要这个壳的保护！ 小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。

小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土， 大地会保护他啊。

小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。

蜗牛妈妈安慰他：「所以我们有壳啊！」我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。

4.鲨鱼与鱼 曾有人做过实验，将一只最凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放在同一个池子，然后用强化玻璃隔开，最初，鲨鱼每天不断冲撞那块看不到的玻璃，耐何这只是徒劳，它始终不能过到对面去，而实验人员每天都有放一些鲫鱼在池子里，所以鲨鱼也没缺少猎物，只是它仍想到对面去，想尝试那美丽的滋味，每天仍是不断的冲撞那块玻璃，它试了每个角落，每次都是用尽全力，但每次也总是弄的伤痕累累，有好几次都浑身破裂出血，持续了好一些日子，每当玻璃一出现裂痕，实验人员马上加上一块更厚的玻璃。

后来，鲨鱼不再冲撞那块玻璃了，对那些斑斓的热带鱼也不再在意，好像他们只是墙上会动的壁画，它开始等着每天固定会出现的鲫鱼，然后用他敏捷的本能进行狩猎，好像回到海中不可一世的凶狠霸气，但这一切只不过是假像罢了，实验到了最后的阶段，实验人员将玻璃取走，但鲨鱼却没有反应，每天仍是在固定的区域游着它不但对那些热带鱼视若无睹，甚至于当那些鲫鱼逃到那边去，他就立刻放弃追逐，说什么也不愿再过去，实验结束了，实验人员讥笑它是海里最懦弱的鱼。

--可是失恋过的人都知道为什么，它怕痛。

5.神迹 法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的水泉，常会出现神迹，可以医治各种疾病。

有一天，一个拄着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一跛一跛的走过镇上的马路，旁边的镇民带着同情的回吻说：「可怜的家伙，难道他要向上帝祈求再有一条腿吗？？」这一句话被退伍的军人听到了，他转过身对他们说：「我不是要向上帝祈求有一条新的腿，而是要祈求？帮助我，叫我没有一条腿后，也知道如何过日子。

」 --试想：学习为所失去的感恩，也接纳失去的事实，不管人生的得与失，总是要让自已的生命充满了亮丽与光彩，不再为过去掉泪，努力的活出自己的生命。

6.钓竿 有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：「你为何不要？」小孩回答：「我想要你手中的钓竿。

」老人问：「你要钓竿做什么？」小孩说：「这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。

」我想你一定会说：好聪明的小孩。

错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。

因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在，而在有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。

就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。

7.用人之道 去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥陀佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。

但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。

弥乐佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三拉四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。

而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。

佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。

而韦陀铁面无私，锱珠必较，则让他负责财务，严格把关。

在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。

--其实在用人大师的眼里，没有废人，正如武功高手，不需名贵宝剑，摘花飞叶即可伤人，关键看如何运用。

8.鹦鹉 一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标：此鹦鹉会两门语言，售价二百元。

另一只鹦鹉前则标道...

幼儿美术活动中如何进行游戏教学

展开全部 游戏是孩子的天性，游戏是孩子的精神，在游戏中孩子是快乐的、满足的、开放的。

游戏有利于美的创造力的发展，幼儿可以无拘无束的在反映现实生活中，在游戏的构思中进行美的创造。

幼儿的儿童画只是幼儿借助绘画工具来表达感受、娱乐身心，并以此使各方面能力得到提高的一种游戏。

《新纲要》中指出：“儿童绘画是一种轻松愉快的游戏形式。

”当孩子们畅游在赤、橙、黄、绿中嬉戏，穿梭在横竖曲直间游戏，用他们天真的目光欣赏、解读着生活的美好，用稚嫩的笔触肆意的挥洒着对世界的体验时，我们看到了儿童世界的无限！使用游戏的形式融入到美术活动中，可以使幼儿创设不同的绘画情景，也可将内部精神自然而然地转化为外部表现的活动，为幼儿的艺术创造提供条件，激发了幼儿的创作灵感。

一、“美”中添“游”，调动情绪中班幼儿学习的动机感性多于理性。

他们通常是凭着兴趣才去主动探索和学习的。

他们首先关注的是活动本身和过程是否精彩，是否吸引人，其次才有可能像成人一样会为了活动的成果而坚持努力。

因此，我们在选择活动内容时必须考虑如何吸引幼儿的注意力，调动他们主动学习的欲望与积极性。

皮亚杰也曾说过：“儿童不能像成人那样有效的满足个人情感上的甚至智慧上的平衡，他具有一个可资利用的活动领域，在这个领域中他的动机并非为了适应现实，恰恰相反，却让现实同化，这样的活动领域便是游戏，儿童进行的游戏很多，美术教育也是这种游戏的一种。

”在美术教育中结合音乐、故事、猜谜等游戏，使幼儿获得愉悦感、新奇的情感体验，激发幼儿创造出别具一格的意象。

因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。

而凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心，幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习、成长。

如：在开展美术活动：刮蜡画《七彩的梦》中，我尝试用音乐游戏氛围来贯穿整个活动，从而营造一个优美动人的意境来感染幼儿。

使幼儿表现创作的欲望通过充分感受和聆听，在音乐游戏中萌发，又在自我创造的亲身体验中得到领悟美的真谛。

孩子们在“七彩的梦”中，“梦”到了飞舞的七彩蝴蝶；“梦”到了游动的七彩小鱼；“梦”到了好吃的七彩水果……孩子们在绘画的过程中，是用心灵重新构建世界，表达自己的独特感受和情感世界。

在游戏的结合下，他们的创造力得到了充分地发挥，同时也获得了美的熏陶和培养。

这不仅有利于孩子良好个性的培养，还使他们在活动中找到乐趣和自信，美术情感得到了释放。

二、“美”中添“游”，丰富活动游戏是孩子喜爱的活动，在游戏活动中，幼儿是活动的主人，幼儿能更自由、更充分发挥自己的想象创造力。

在游戏中，幼儿学习绘画技能技巧，禁止灌输和模仿的方法影响幼儿的艺术创造，寓教于乐，幼儿易接受，也能提高幼儿学画的兴趣。

1、以游戏为载体，开展有趣的绘画活动中班上学期幼儿，他们对鲜艳的色彩和可爱的动物很感兴趣，他们喜欢用色彩涂抹。

根据幼儿这一特点，我们设计了多种有趣的绘画活动，培养幼儿的学习兴趣。

如：幼儿喜欢小动物，我们就可以设计“小蜗牛去旅行”、“鱼儿游游游”、“小乌龟去散步”等绘画内容。

还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如“我的好朋友”、“画气球”、“捏糖葫芦”等等。

他们喜欢在有趣的游戏中学习。

2、以游戏为载体，提供有趣的绘画材料要使游戏与美术教学优化结合，就要优化与美术教学相适应的物质环境，使环境创设具有可参与性和可操作性。

幼儿在学习过程中的主动与被动，往往取决于主观能动性的发挥，而主观能动性的发挥又常常与教育环境提供的有利机会和条件有关。

当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引，自然会主动地操作材料，参与到教育活动中去。

提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。

如：教师可为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章画，提供纸团让幼儿压印，提供弹子让幼儿滚画、提供石块让幼儿涂色等。

如在喷画活动“美丽的烟花”中，教师为幼儿提供了各种颜色水粉颜料，还有喷头发的锗哩水的喷壶，幼儿只需用喷壶轻轻一喷，纸上便会形成一朵朵烟花。

又如在纸团印画“春天的花”活动中，教师为幼儿提供了颜料、纸团，幼儿用这些材料蘸上颜料印在大纸上，一副大大的春天背景图就形成了。

活动结束时有的幼儿仍乐此不疲地印花朵，有的幼儿还在为自己的杰作而欢呼雀跃。

丰富有趣的活动材料让幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏，绘画是件快乐的事情。

3、以游戏为载体，延伸有趣的绘画形式幼儿园的绘画活动除了集体和分小组的形式之外，还可以延伸到受幼儿喜爱的区域游戏活动中，因为区域游戏活动不但能让幼儿有更多的动手操作机会，更能激发幼儿的创造力。

丰富的活动材料是区域游戏活动有效开展的保证，材料投放要有计划，由易到难、循序渐进，要根据幼儿整体的发展水平，有计划、有阶段性地投放材料。

如，手指点画，先投放单色的水粉颜料，让幼儿练习单色点画。

然...