小学二年级语文植物旅行靠的是什么办法

种子的传播方式 世界万物的生命是丰富多彩的，每一种生命都会以他自己的方式来繁衍后代，“孩子长大了，就得告别妈妈，四海为家”。

牛马有脚，飞鸟有翅，而遍布世界的植物要把生命的种子传播到大地的各个角落，靠的啥办法？众所周知，种子是植物传宗接代的重要角色，而且能凭它神奇的本领四处旅行，植物也就得以处处安家。

植物种子的传播有两种方式：一是借助外力，如风力、水力、动物和人类的携带；二是依靠自身所产生的力量。

植物为了繁衍自己的后代，可以说是“八仙过海，各显神通”。

风是无处不在的，地球上的风就成为种子旅行的 “免费车”。

借助风力散布的种子，一般细小而质轻，能悬浮在空中被风力吹送到远处；有的种子表面常生有絮毛、果翅等，这些特殊的构造适合借助风力飞翔。

比如我们南方最常见的昭和草，它的种子上有一把小伞，风一吹，小伞就带着种子飘啊飘，飘到很远的地方去安家；又如杨、柳树的种子，它长着轻柔的绒毛，乘着五月的春风自由飞翔，飞到遥远的地方；再如松、槭、榆的种子上长有小小的翅膀，借助风力，可以轻易地飞向四面八方，以扩充地盘。

人类和动物也会帮助植物散布种子的。

有些种子的外面生有刺毛、倒钩或能分泌粘液，只要轻轻一碰，就会立即粘附到人的衣服或动物的毛、羽上，等你发现了，把它摘下来，随手抛到地上，这时候，它的传播心愿就实现了，如苍耳、窃衣、鬼针草等；有些植物的果实色彩鲜艳、香甜多汁，可吸引动物前来取食，借此散播种子，如鸟类或其它动物采食樱桃时丢弃樱桃核，无意中为它做了种子传播的工作，万一被连皮带子地吞下肚，樱桃坚硬的果核也能抵抗消化道中的强酸，保护种子全身而退，而人类在取食这些美味水果时，往往会把果核随手抛弃，无意之中就成了种子传播的“使者”；还有一些坚果类的种子，如板栗、松子等是松鼠最喜爱的食物，它们被松鼠搬回家储存起来，一部分会被吃掉，剩下的，来年就生根发芽了。

水中和沼泽地生长的植物，它们的种子往往借水力传送，如我们常见的莲的果实，也就是莲蓬，其形状呈倒圆锥形，且质轻，可以像一叶小舟飘浮于水面，随着水流漂到各处，同时也把种子远布各地；还有陆生植物中的椰子，它的果实更是有多重的功能，椰果的中果皮十分疏松，富含纤维，能适应在水中飘浮，内果皮又极坚厚，可以保护种子免受海水的侵蚀，果实里还含有大量的椰汁，足以供给种子萌发时所需的营养和水分，这就使椰果能在咸水的环境条件下萌发。

热带海岸有许多椰林分布，与椰果的这一本领是密不可分的。

种子的另一类传播方式是通过自身的力量来完成。

我们常见的豆荚，当它成熟后，干燥而坚硬的果皮在似火骄阳的烘烤下，常常“啪”的一声爆裂，种子就会像飞出枪膛的子弹，被弹射到远处，所以大豆、油菜、芝麻等经济作物，成熟后一定要及时收获，不然，种子就会散布田间，使人们遭受损失。

一些植物还具备自动播种的特殊装置，有一种名为“喷瓜”的植物，它会结出带有毛刺的其貌不扬的小瓜，你可知道它的奥秘？当瓜成熟时，只要稍有触动，它便会脱落，并在瞬间从顶端将瓜内的种子喷射出去，射程可达6米，“喷瓜”也因此得名。

最有趣的是麦田里生长的野燕麦的种子，它能够自己“爬”进土中。

野燕麦种子的外壳上长有一根长芒，会随着空气湿度的变化而发生旋转或伸直，种子就在长芒的不断伸曲中，一点一点地向前挪动，一旦碰到缝隙就会钻进去，第二年便会生根发芽。

当然，野燕麦种子“爬行”的速度相当缓慢，一昼夜只能前进1厘米，然而这种传播种子的本领已经达到了登峰造极的地步。

在大自然中植物要生存发展，就会想尽办法来繁衍自己的后代，于是在亿万年的进化过程中，每种植物都有让自己的种子“旅行”的特殊本领，使得种子可以广为传播，生生不息，这种神奇的现象，令人类惊叹不已。

语文怎么复习

中考语文复习的一些建议 2009年中考的脚步越来越近，也许，你会觉得语文内容面大广量大，又会感觉时间少，头绪多，手忙脚乱，效率也很低。

因此，在最后的阶段将已学知识梳理归类，便显得尤为重要。

一般来讲，输理归类可以从下面几个方面为重点： 一、 掌握常见字的音形义 每篇课文后“读一读写一写”及课文下面注释中的字词要会读会写，并了解基本意义。

此外要掌握汉语拼音基本规则，掌握常用字读音写法，汉字书写要规范，不写错别字。

二、 背诵.有的同学认为自己在阶段考试中默写的内容已全部过关，就不打算再花时间复习了。

其实不然，一方面，强记的东西很容易遗忘，只有循环往复地强化记忆，才能形成永久性记忆；另一方面，有的同学机械记忆，虽一时过关，但题型一变，就会出现张冠李戴的现象，只有在理解基础上记忆，才能巧妙应答各种类型的题目。

三、 了解文学常识，并根据名著导读了解一定作品。

可用分类的方法，把众多的作家作品分成古代、现代、外国三方面进行归纳整理，除作者、篇名、名句外，中国古代作家作品还要了解其字号、朝代等；外国作家要知道国别 四、 了解常用修辞手法，体会它们在文章中的表达效果。

注意修改病句的练习。

掌握现代文阅读技巧。

五、 文言文复习应试对策 文言文在中考卷中比例较高。

又因为考试内容有学过的文章，相对来说，如果复习得法，得分是比较容易的。

因而文言文是语文复习的一个重点。

在最后的复习中，首先抓好重点文章重点词句的解释、翻译和理解，将客观题的失分降到最低。

对于重点课文要一篇篇过，字斟句酌，全面把握；次要文章熟悉内容，观其大略。

复习时注重以下类型的文章：艺术成就高的，如《桃花源记》《五柳先生》《醉翁亭记》等；思想性强的，如《岳阳楼记》《愚公移山》；有名言名句的，如《陈涉世家》等。

在全面复习的基础上，考试前抓住重点课文做一些精选练习查漏补缺。

六、 注意现代文阅读技巧。

注意总结常规题答题方法。

举一反三。

七、 作文 首先是要特别提醒自己学会审题，要仔细读题，明确要求。

其次多看各种话题的范文。

第三，加强拟题、开头、结尾的训练，收集各种拟题、开头、结尾的方法，学以致用，使文章有出彩的语句和段落，提高作文档次。

八、 整理错题 整理出错题，让历史不要重演。

分析错误原因，归纳解题方法，查漏补缺。

九年的语文之旅已经泊航。

在九年的旅行中，你的思想、你的情感、你的能力等都在你探究的旅途中得到了充实，你在旅行中收获了很多。

中考对于你，或许就是一块试金石，调整好心态，在最后的阶段，合理安排你的复习计划。

机会从来垂青于有准备的人。

相信你，一定行！ 中考数学复习的一些建议 抓住基础概念，作为技巧突破口。

数学试题中的所谓解题技巧其实并不是什么高深莫测的东西，它来源于最基础的知识或概念，是掌握到一定程度时的灵光一现！越是复习到最后，越要回到课本上来。

抓住基本题型，寻找差异。

因为做了大量雷同的练习，所以容易造成学生对相近试题的判断失误，这是非常危险的，是最后复习时要格外注意的地方。

同时对于老师在教学过程中重点讲解的知识点，要认真看一遍，查出的漏洞一定要补上，不能回避问题，否则会形成你越怕它，它越远离你，你更怕它，它更远离你的恶性循环。

抓住常用公式，理解来龙去脉。

对经常使用的数学公式，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。

这样做，同学一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。

抓住中考动向，勤练解题规范。

在此特别指出的是：有很多同学认为只要解出题目的答案就万事大吉了，其实只要是有过程的解答题，过程分比最后的答案要重要得多。

抓住数学思想，总结解题方法。

梳理考试中经常出现的数学思想方法，例如分类讨论法、面积法，数形结合法等等，并在自己的脑海中对每一种方法记忆一道对应的典型试题。

同学们在复习阶段做作业时也应该注意，你最先完成的题目其实不必去做，只需要知道解题思路就行。

考试以纲为本，所以同学注意不要再钻到偏难怪题中去了。

同时希望同学们要调整好自己的心态去迎接中考，预祝大家都能取得成功. 英语最后阶段复习要点 根据学校安排，在中考前一星期同学们要在家里自行复习，作中考最后的冲刺准备。

为了更有效地充分利用这一段时间，给同学们提出下面几建议共同学们参考。

1.综合性的摸拟性实践操练已告一段落，不要再进行了。

同学们可以在家把以前做过的那些试巻进行整理，尤其是我们最近做过的2005年本地区的试卷加以复盘，反思，对做错的题要认真订正，切实理解弄懂。

因为这些题都是专家出的，有一定的代表性，是考核学生知识和能力的基本题形。

2.词汇方面：同学们一定要把词汇表上的黑体字四会的要求，再做一次复习，拼写一定要正确，要做到十分熟练。

同学们可以结合以前试卷词汇部分考试题形进行复习，领会单词在句中运用的要求，如果你写的单词是正确的，但由于词的形式不对不能得分，就要引起注意，找出错误的原因，填上这个词后，一定要看一下整个句子是...

三年级语文练习与测试第19页种子旅行记短文中 种子的名称 旅行的方...

一、 本选题的研究现状及选题的意义： 当前小学语文教学改革的成就颇丰，对提高语文教学质量起了积极作用，但是涉及语文学困生的学习的研究很少。

研究语文学困生的学习问题与当前语文教学改革的现状是吻合的。

语文学困生的大量存在，一直成为制约学校教教学质量提高的瓶颈，但由于具有巨大的潜力，因此是一种人力资源，研究其开发的方法和途径，是提高学校办学质量的重要手段，所以研究学困生的问题显得更为迫切。

二、本课题研究的主要思路及重要观点：（一）、研究视角为了提高我们学生语文成绩和人文素养，我们提出了本课题，既针对目前我们在实施素质教育中所要解决的问题，又将日常工作和科研工作相结合，在研究实践中寻找一种新的、有价值的、有实效的、可操作性强的强化优生，转化学困生模式。

既满足于当前新课程的需要，又能促进学校教育、教学水平、教育质量的提高。

（二）、研究目标 1、研究的总体目标。

通过本课题的研究，形成对小学语文学困生语文学习的新的认识，揭示其成因及教育对策。

坚持以素质教育的基本思想为指导，以科学的学习理论为依据，以扎实的教学实践为基础，运用科学方法研究、探讨学困生的类型与成因，寻求科学有效的教育转化策略，形成比较系统的学困生工作经验与理论，并切实促进学困生在原有基础上有所提高，从而促进全体学生素质整体水平的提高，真正把素质教育落到实处。

2、研究的具体目标。

（1）调查语文学困生学习的现状。

（2）分析语文学困生的形成原因。

（3）研究语文学困生学习的对策。

（三）、研究内容1、全校学生语文学习现状的调查研究。

2、语文学困生学习特点、类型、归因研究。

3、语文学困生学习策略专题研究。

（1）语文学困生教学观念的转变。

（2）语文学困生教学中的师生关系策略。

（3）语文学困生目标分层教学。

（4）语文学困生学习成功教育的探索。

（5）语文学困生主动学习的策略。

一要激发学习的积极性：a、创设情境、激发兴趣；b、激发成功、增强自信；c、融洽关系、寄予期望。

二要培养学习习惯和方法：a、抓学习常规，培养良好的学习习惯；b、帮助掌握正确学习方法。

三要降低学习的难度：a、教学目标分层，目标让学生明确；b、教学内容有弹性，内容让学生选择；c、练习让学生自选，测试分层。

（6） 语文学困生思维训练初探。

（7） 语文学困生学法指导初探。

（8） 关于语文学困生教学模式探索。

（9）语文学困生学习习惯的培养。

培养良好的学习习惯，对促进语文学困生学习有着重要的意义。

学习习惯的培养分这几步：一是良好学习习惯的培养思路： 二是良好学习习惯于培养途径：（10）语文学困生学习补救策略研究。

（11）语文学困生口语交际训练策略。

a、课堂鼓励儿童用平常的口语说话。

b、逐步培养儿童连贯地说整段整篇话的能力。

c、经常向学生提示出“先仔细想一想，然后再说”。

d、利用儿童欢笑时，让学生说话。

创设情境，把口语交际训练寓于游戏之中，锻炼说话能力，发展思维。

（12）语文学困生识字写字策略研究（13）语文学困生朗读教学策略。

（14）语文学困生作文教学策略。

（16）语文学困生学习的家庭教育策略。

4、语文学困生个案分析。

5、语文学困生教学典型课例研究。

（四）研究方法⑴ 文献研究。

专题组成员统一认真学习教育心理学中有关学习理论，为从事课题研究提供正确可靠的理论依据；搜集有关资料，了解国内外有关语文学困生研究的已有成果、现状和发展趋势，做为课题研究的经验借鉴。

⑵ 个案研究。

在教育调查的基础上，确定研究对象，对具有典型特征的学生建立个案登记表，首先进行全面、深入的考察和分析，其后对其施加影响并跟踪观察，从观察记录中作出深入的理性分析研究，得出比较科学的事实结论。

（3）调查、比较法。

切实调查学生在实验的初始状态及实验各阶段的情况和变化趋势，认真比较，进行统计分析，看学生的变化是朝着实验所希望的方向发展还是事与愿违，并及时调控。

（4） 经验总结。

根据专题研究计划，对各阶段或全过程研究进行分析概括，揭示内在联系和规律，使之上升到教育理论高度，促进感性认识到理性认识的转化，最终形成比较科学的、系统的、行之有效的语文学困生工作经验与理论。

三、本课题创新程序，理论意义及应用价值。

从语文教学理论看，目前尚缺乏对语文学困生问题的系统理论阐述，有关语文教学的理论书刊缺少这方面的资料。

从语文教学研究的特点看，目前只有零星的关于语文学困生的学习研究，尚无有系统、深入的研究成果。

从语文教学理论看，目前尚缺乏对语文学困生问题的系统理论阐述，有关语文教学的理论书刊缺少这方面的资料。

从语文教学研究的特点看，目前只有零星的关于语文学困生的学习研究，尚无有系统、深入的研究成果。

课题在新课程背景下解决语文学困生问题，关注全体学生；选题突出了小学义务教育阶段语文教育质量提升的措施；对教师专业发展、实施新课程、推进素质教育都有积极意义；1、研究价值：1、应用价值：（1）有利于学困生语文能力的提高。

（2）有利于提高学校的整体教学水平。

（3）有利于学困生基本文化素质与综合能力的提高。

（4）有利于语文学困...

人为什么要去旅行？旅行的意义和真谛是什么

有时候一件简简单单的小事，一个令你触动很深的瞬间都值得写下来。

写作文并不是要有多么华丽的词藻，而偏偏最朴实的感情才是最真的，只要能让看的人有想要看下去的欲望，能让他和你产生共鸣，仿佛场景重现，就像在他眼前一样就好了。

你看小说也会被牵动心弦，就是因为别人用最质朴的、真实的感情感动了你。

小事写大，更要留心观察，一个表情一个动作都要突出中心，尽显意图，有真正要从文中表达的东西和思想。

我认为这就够了，，，嘿嘿，我作文还不错，经常被老师表扬滴说……（*^__^*） 嘻嘻……希望对你有启发

歇后语七上八下语文作业,帮帮忙。

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。

因而，小学语文课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣，开展兴趣教育。

我所理解的兴趣教育是指教师用教育和爱心，培养和唤起学生对所学知识和学科的积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所表现出的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有趣的活动。

针对小学生的心理特点，兴趣教育要求教师尽量运用生动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课堂活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。

这样，学生不仅乐于上语文课，而且更盼望有机会参与课堂活动、回答老师的问题。

同时，兴趣教育还要求教师开展丰富多彩的课外活动和社会实践活动等。

以下是笔者在实践中的几点感悟。

一、教学中渗透学习目的和思想素养的教育学生的学习兴趣是一个变化的过程。

我们不难发现初入学儿童对小学生的学习活动有很大的兴趣，他们对学习形式和内容感到新奇有趣，学校生活对他们还很新鲜，因而，初入学儿童往往很喜欢学习，要求学习。

但为什么要学习，学习结果怎样，儿童还不了解，也不会重视。

学习形式生动有趣所引起的学习动机是不稳定的，儿童一旦对学习过程不再感到新鲜有趣，或者是学习中遇到了困难，他们就会转移兴趣，不喜欢学习了。

面对这种现实情况，教师应从儿童入学的时候起，就对学生进行初步的学习目的和思维素养的教育，让他们初步懂得为什么要学习知识，知识对我们生活有什么用处等等，从而，逐渐激发和培养学生学习的间接兴趣。

心理学的研究和教育工作的实践经验表明，采用生动的、适合学生心理发展水平的教育方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。

例如，通过以“为现代化而学习”、“知识在现代化中的作用”等为主题的班会，可以使学生了解学习与祖国建设事业的关系。

又如，通过“到宇宙去旅行”等科学幻想活动，可以使学生对未来科学技术的发展有感性的认识，从而产生好好学习，以便将来进一步探索宇宙秘密的愿望。

在这类事例中，学校对学生的要求，是通过课堂生动、具体而富有感染性的方式提出来的，是比较符合小学生心理发展的特点的，因而更容易使学生接受这种要求，使它转化成为学习兴趣。

二、构筑新型的师生关系，重视师生的情感交流古语说的好：“亲其师而信其道。

”学生学习的兴趣与任课教师有很大的关系。

但传统的师道尊严，是权威型的师生关系的体现。

现代教育观认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。

因此，我们必须构筑新型的师生关系：1、合作的师生关系合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。

强制性的教育，很容易伤害儿童的自信心、自尊心，引起儿童对教师的反感甚至恐惧，也容易扼杀儿童学习的兴趣。

合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。

过去的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来强制你学习。

”现在的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。

”“吸引”，就是“使儿童乐于学习，使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。

”2、和谐的师生关系和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。

爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。

爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。

爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。

和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

3、互动的师生关系从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响，因为在教学活动中，教师总是由一定的观念（诸如教育观、学生观、质量观等）支配其教学行为，对学生施加影响。

而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。

学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。

所以，师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。

通过反馈可以加强正效应，也可以加剧负效应。

例如：“教师教学有热情、有方法→学生学习主动、学习成绩提高→教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精。

”这就是师生互动的正效应。

4、融洽的师生关系朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。

”教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。

教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。

师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。

一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就...