幼儿园小班社会勇敢的旅行

“妈妈，我怕老师不表扬我”

先讲一个我自己的事吧。

娃就读的幼儿园，从小班开始就要“每月一讲”--每月设定一个主题，比如“我的家”，或者“我最喜欢的动物”之类，让孩子围绕这个主题，做几分钟的演讲。

我觉得孩子还小，可能要记住整段整段的话不那么容易，每次都事先写好简单的脚本，做成PPT。每页一句话，加一幅图，孩子只需看到一张图说一句，这样可能对小班的孩子更容易一些。

当然了，PPT做好后，娃也练习得很卖力。在演讲前的一星期，她每天回家都会对照着图片说上两三遍。从开始的磕磕巴巴，到逐渐地流利顺畅，这个过程中，我看到了她的努力和进步。

然后，要演讲的前一晚，娃还是会哼哼唧唧跟我说:妈妈，明天要讲了，我害怕。

我:是呀，是会有点害怕的。换作我，我也会。但是你在家练习得很好了呀。

娃:但是我还是害怕。

我:你能告诉妈妈你怕什么吗?

娃:……(想了很久，表达不出来。)

我:是不是当着这么多小朋友的面，会紧张?……是不是怕到时候说不好?

娃:嗯……我怕……怕到时老师不表扬我。

我:……

先不说当时我怎么搜肠刮肚试图开解娃的吧，大家先接着看下面的例子。

真的有“天才”一说吗?

在一项研究中，研究人员在学生的一堂数学课中加入了一些数学历史，即一些伟大数学家的故事。

面对一半学生，他们将这些数学家说成天才，很容易就取得了数学方面的成就。

这种做法将学生们推入了固定思维的模式，向他们传达了这样的信息:这些人天生在数学方面就非常聪明，一切对他们来说都易如反掌。他们和你们这些不聪明的人不一样。

对于另一半学生，研究人员把这些数学家说成对数学充满激情的人，他们因此最终取得了重要发现。这种说法将学生引入了成长思维模式，向他们传递了这样的信息:技能和成就是通过投入和努力得来的。

这样的结果，让研究人员惊叹:孩子们从他们这些本没有恶意的技能中提取出的信息简直令人惊讶!

固定思维和学习型思维

刚才的这项研究中，研究人员提到了两个词:固定型思维和学习型思维。它们的创造者是卡罗尔·德韦克。

2017年9月19日，全球奖金最高的教育奖项“一丹奖”公布首届获奖名单，斯坦福大学卡罗尔·德韦克摘获一丹教育研究奖。

卡罗尔·德韦克

德韦克提出的“成长型思维”是从人的角度探讨不同的思维方式对世界的影响，并将自己远见性的想法总结成《终身成长:重新定义成功的思维模式》一书。

她提出，人的思维方式分为两种，一种是成长型思维，一种是固定型思维。在她看来，一个人拥有成长型思维，将乐于接受挑战，并积极地去扩展自己的能力。他们努力的目标是获得进步，成为更好的自己。

而拥有固定思维的人，则认为自己的能力和天赋是恒定的，他们所做的一切只是证明自己的能力，巩固自己的“天赋”和优秀。所以如果尝试自己所不擅长的事，就会暴露他们的缺点，从而让他们变成别人口中“不聪明”、“不行”的人。而这个评价一旦出现，他们认为是永远无法改变的。

这个研究结论，甚至被美国大西洋月刊等媒体评价为“考试驱动型社会的一股清流”。因为孩子学习的内驱力被忽视了太久，而德韦克的这个观点，恰恰让孩子将重点重新放到自己的学习动机和心态上。

我们该怎样鼓励和称赞孩子?

从德韦克的学习型思维出发，我们该怎样鼓励和称赞孩子?

回到开头的例子，我记得我当时对娃说:“你从刚开始妈妈读给你听，到你自己可以说，到说得越来越流利、大声，妈妈看到了你每天的进步。妈妈也了解你现在可以达到的讲这个故事的真实水平。所以，无论你明天是否得到老师的表扬，妈妈都了解了你的实际情况，你已经通过努力，讲得很好了。妈妈觉得这个努力的过程最重要。”

说这个例子，只是我在读这本《终身成长》时一时想到、还算比较吻合书中精神的一例。

作为新手妈妈，我每次都能这么神勇吗?并不能!事实上，一边看书一边反思，我发现无论是对于自身，还是育儿方面，我的“固定式思维”的残余并不少，必须在日后一点点的清除。

帮孩子答疑解惑，在亲子共读中快乐成长

作为家长，我们如何将成长型思维的理念传递给孩子?

这套《我的美丽故事会》是欧洲著名作家和插画家共同为2-5岁孩子创作的图画书，根据幼儿在这一时期的心理和生理发展特点，选择了对孩子成长至关重要的10个主题。

当我翻到这套图画书时，觉得很适合作为枕边书，给他们讲讲我们希望他们成为的样子--不是最聪明，不是最漂亮，不是永远第一。而是:无论何时，在人生的方方面面，都可以不要设限，不断进步，从而成为最好的自己。

法国畅销成长图画书

《我的美丽故事会》

作者:[法]克莱尔·克莱蒙译者:[法]克里斯蒂安·沃尔兹译者:郑宇芳适读年龄:2-5岁
独自面对，做自己的主人
★逐渐学会独立自主
《小火车快快开》
对于小火车来说，这是多么惊心动魄的一天呀:这是他第一次独自旅行!他勇敢地往前开着，但是，很快地，平地慢慢变得陡峭，天气也变得风雪交加。小火车需要用尽他所有的勇气……
★克服入园焦虑
《小路易上幼儿园》
明天，是上幼儿园的第一天。小路易觉得他的小玩偶不太开心。他一个人也不认识，如果它想要一个抱抱，如果它想尿尿……该怎么办呢?
★理解作为哥哥姐姐的责任
《莎拉要离家出走》
自从莎拉有了一个弟弟，家里的所有人都只关心弟弟。
莎拉实在是受够了!于是，莎拉整理好自己的行李，背上背包。她决定要离家出走。
最后是发生了什么，让莎拉感受到了自己弟弟之间的联结?
遇到困难，想办法解决
★了解付出和得到之间的关系
《小猫的一碗牛奶》
小猫拉米娜想要喝牛奶，小路易去向奶牛要牛奶，奶牛让小路易给它一些苜蓿。于是小路易又去找农场主……哇噢!为了一碗牛奶，到底需要经历多少艰难曲折!
通过帮助他人和得到帮助，小路易了解了付出和得到的关系。
★感受分享的快乐
《一个苹果两个家》
在一棵苹果树上，有一个漂亮的苹果。一天，有两只虫子都在这个苹果里安了家。他们挖呀挖，挖进了另外一只虫子的家!难道他们要分享同一个苹果吗?
分享就是用一份东西得到两份体验，多么美好，就像故事里的两只毛毛虫。
★拥有勇敢坚强的品质
《勇敢的小猎人》
乌拉是一个非常勇敢的小男孩。他迈着坚定的步伐，去森林里捕狮子。“我是一个猎人，我一点儿都不害怕!”他说。就在这个时候，他听到了一声巨响:“吼…… ”
阅读这个故事，可以帮助孩子在培养勇敢品质的同时，明白勇敢和鲁莽的区别。
日常生活中的点滴
★平和度过“第一反抗期”
《不!》
马诺三岁了，他很喜欢说:“不!不!不!”没有他的小狗和小毛巾，马诺才不睡觉呢!可是，只有小毛巾也不够呀，和朋友们在一起，才更好!
★感受家庭的温暖
《亲亲大赛》
夹心亲亲、晚安亲亲、惊喜亲亲，还有小亲亲……什么是最神奇的亲亲呢?
这是一个关于家庭、关于爱的故事。
爷爷奶奶教会我们的事
★了解温和地处理事情的好处
《糖奶奶和巧克力爷爷》
糖奶奶和巧克力爷爷一直以来都很相爱，他们相互说着温暖而甜蜜的话。但是有一天，他们吵架了，互相说着就像石头一样坚硬而伤人的话。后来，他们说了什么话才重新和好了呢?
即使再亲密的人，也有发生矛盾冲突的时候;
发生了矛盾，我们又该如何化解?
★理解传承的意义
《爷爷的珍宝》
萨舒很喜欢爷爷。他的爷爷有一把长长的、硬硬的、扎人的胡子。在爷爷的胡子里面，藏着很多很多珍宝，每一个珍宝都是一个长长的、值得述说的故事。
大人传承给孩子什么，孩子就可能成长为什么样的人。
06
小测试
思维模式是可以改变的
这个小测试摘录自《终身成长》。测试自己是属于那种思维模式吧!
回答以下问题，阅读每一条，并判断同意与否。
1.你的智力属于你比较基本的特质。很难做出很大的改变。
2.你可以学习新事物，但你的智力水平是无法改变的。
3.无论你的智力水平怎么样，你总是可以大幅改变它。
4.你什么时候都可以对你的智力水平做出根本性的改变。
答案
同意1、2的属于固定型思维模式。
问题3、4则反映出成长型思维模式。
你可以把“智力”换成:艺术天赋，体能、商业技巧等，来试一试。答案也是一样的。
固定思维模式让你更关心别人如何看待你。
成长型思维模式让你更关心你能否提高自己。
而思维模式不是一成不变的--
每个人，只要你愿意，都能够改变自己的思维模式!
《萨利·琼斯的传奇历险》作者:[瑞典]雅各布·维葛柳斯著/绘译者:王康适读年龄:8岁以上
瑞典奥古斯特文学奖最佳青少年图书
挖个坑--我一边读这本《终身成长》，一边脑海中浮现的另一本书是《萨利·琼斯的传奇历险》。这位历尽磨难，却又从不向命运低头的大猩猩萨利·琼斯，她的故事时常在我的眼前出现，她是一位真正的“成长型思维”的实践者!
允许我先挖个坑，回头试着来分析一下，萨利·琼斯的哪些行为，体现着她的“成长型思维”的特性。
虽然或早或晚，但是我会写哒。等我哦。
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