老师直播课堂教学暂时被叫停,此举反而给我们当前的学校、教育行政主管部门和直播平台提了醒,"互联网+教育"还有很多工作要做

80后青年教师黄超怎么也没想到,因为在网络上直播课堂内容,自己一夜间成了"网红",迎接他的虽然有鲜花和掌声,但也有很多网友的口诛笔伐(9月25日《中国青年报》)。

就当前的网络直播而言,其目的主要集中在两点:一是为了商业推介,追求商业利润,如餐饮企业对后厨制作过程直播;二是为了拓展监督渠道,保障群众知情权与监督权,如人民法院对网络庭审直播。就新闻报道中的老师直播课堂教学的初衷而言,是为了让家长更直观地了解课堂教学的内容,显然这种直播不同于后厨直播,更不同于庭审直播。

老师在直播平台上直播课堂教学,尽管征求了家委会的意见,但事实上能够观看老师上传的课堂教学情况的视频,不只限于家长,任何有兴趣的网友都可以参与进来,可以说是完全敞开的。透过老师设定的摄像头,不只是老师的一言一行,还有课堂里每一个孩子的言行,也都传到了互联网能够延伸到的每一个角落。这种情况下,在方便家长了解孩子的同时,孩子们的个人信息也变得没有任何遮拦了。这无疑与当前我国关于个人信息保护的相关法律法规相违背,也与互联网直播服务管理规定的要求格格不入。而从课堂教学的需要以及规律等方面看,其他老师也对此不予认同。如此,课堂直播被学校叫停就在情理之中了。

要满足家长知悉课堂教学内容的要求,远不止直播课堂教学这一种渠道,如家长开放日、通过微信群或QQ群上传课堂教学的部分照片或视频等,这些方式都能有效满足家长对课堂教学的了解需求。老师冒然将课堂搬进直播间这一步确实迈大了,这不应是课堂教学的常态。"互联网+教育"从长远发展而言,不会排斥更不会限制直播课堂教学,但这种直播应从本质上区别与当前这些直播平台上的直播。课堂教学直播不应走全开放的路子,而应是半开放的,只能限于所在班级学生家长或学校相关人员观看,除此之外的任何人没有法定依据均不得观看。任何人未经允许不得泄露视频内容,否则均属违法,应当承担相应的法律责任。这在个人隐私保护和个人信息保护方面的法律法规中均有明确规定。要实现这种半开放式的直播,需要直播平台创新技术,学校或教育行政主管部门等也可开发相应的软件系统,为有想法的老师提供创新的平台,也为有需要的家长提供了解孩子学习的新渠道。

这是一个改革创新的时代,我们必须在一定条件下为改革创新容错纠错,但改革创新举措的出台也应当进行风险评估和利弊分析论证,不能盲目上马,更不能想当然。老师直播课堂教学暂时被叫停,不意味着这样的创新之举没有任何价值,此举反而给我们当前的学校、教育行政主管部门和直播平台提了醒,"互联网+教育"还有很多工作要做,而且应当在法律法规的范畴内大胆创新、规范运行,让老师、学生、家长、学校等各方都能从中受益。

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