看图写话小猴去旅游

小猴子和小熊猫是一对形影不离的好朋友。

有一天，小猴子和小熊猫约好一起去公园玩。

他们都被公园里美丽的景色吸引住了。

小熊猫正看得入神呢，突然看不见小猴子了。

小熊猫赶紧去找，在公园的大门口看见了小猴正在大门上写些什么。

小熊猫急忙跑过去问：“你在干什么？”小猴子说：“看，我在这里留了个记号。

”小熊猫一看，原来小猴子在门上写下：小猴到此一游。

小熊猫连忙把小猴从门上拉下来，斥责道：“你这样做是不对的。

如果每个人都像你似的乱留记号，乱写乱画，公园里还会有这么美丽的景色吗？还会有人来玩吗？”小猴听了，感到非常惭愧，害羞地低下了头，说：“以后我再也不乱写乱画了。

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看图写话小猴去旅游

小猴子和小熊猫是一对形影不离的好朋友。

有一天，小猴子和小熊猫约好一起去公园玩。

他们都被公园里美丽的景色吸引住了。

小熊猫正看得入神呢，突然看不见小猴子了。

小熊猫赶紧去找，在公园的大门口看见了小猴正在大门上写些什么。

小熊猫急忙跑过去问：“你在干什么？”小猴子说：“看，我在这里留了个记号。

”小熊猫一看，原来小猴子在门上写下：小猴到此一游。

小熊猫连忙把小猴从门上拉下来，斥责道：“你这样做是不对的。

如果每个人都像你似的乱留记号，乱写乱画，公园里还会有这么美丽的景色吗？还会有人来玩吗？”小猴听了，感到非常惭愧，害羞地低下了头，说：“以后我再也不乱写乱画了。

幼儿园大班语言小猴子和小松鼠教案

从前，有一片森林，森林里住着一只松鼠和一只猴子。

它们天天吵架，很不友好，于是就把森林分成两半：一半是松鼠的树，一半是猴子的树。

它们还规定，要是闯进对方的树嵊随便由对方处罚。

有一次，松鼠因为玩得高兴，跳到了猴子的一棵树上，猴子看见了，说： “好你个松鼠，竟然闯到我的地盘来，你找死吗？”松鼠不敢吭声。

“你就留在我这里，给我提五十天水吧！”猴子说。

松鼠的下巴都垂到脚上了，只能勉强答应。

一天，松鼠提着一桶水去猴子家，半路上遇到了一只狼。

它急急忙忙地跑着，不小心摔了一跤，把水桶砸坏了，好不容易死里逃生。

到家后，猴子见松鼠手里没有水桶，生气地问： “你把我的水桶放到哪去了？” “被砸坏了。

” 松鼠不好意思地说。

“你再给我提五十天水吧！” 猴子更生气了。

时间一天一天过去…… 一百天过去了，松鼠终于回到了自己的家。

松鼠看到家里到处是蜘蛛网，就拿起扫把打扫。

蜘蛛网打扫完以后，松鼠肚子饿了，它打开米缸一看，一粒米也没有了，只好上山去采松果。

有一天，松鼠坐在自家的天台上吃饭。

忽然看见小猴跑到自己的地盘来了，后面还追着一只狼。

小猴跑到一棵树下，它想：“这里是松鼠的树，我不能上去。

”于是，小猴就围着那棵树转来转去。

突然，它听到松鼠细小的声音： “小猴，快上来吧！” 猴子听了，一下子就蹿上了树。

狼抓不到猴子，只好垂头丧气地走了。

松鼠对猴子说： “你肚子一定很饿了吧？我去冰箱拿几根香蕉给你吃。

” 猴子不好意思地说： “以前的事都是我不好。

要不，我也给你提一百天的水吧？” “不要！”松鼠笑了笑，说。

从此，松鼠和猴子吃饭在一起，睡觉在一起，有困难一起面对，生活过得美美好好。

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幼儿园语言教案！带教案和PPT

参考参考培养小班幼儿口语表达能力 薛丽霞一、创设有利于幼儿表达的语言环境，使幼儿有话敢说 鼓励幼儿大胆表达，提倡敢说先早于正确。

因为每个幼儿的语言能力是有差异的，教师应尊重幼儿的心理特点和心理需要，抓住时机，选择适宜的谈话内容、方式和场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励幼儿的每一次表达，并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐创设宽松、愉快、富于鼓励的环境，对培养幼儿口语表达的主动性至关重要。

教师可以在教学活动中，根据幼儿的兴趣创设环境，确定主题，发展幼儿的口语。

二、丰富幼儿的生活经验，使幼儿有话可说 丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。

例如，在说明夏天的太阳时，可以先在外面太阳底下感知一下，让孩子对周围的一切事物都感到新奇有趣，教师要不厌其烦，最后引导孩子大胆表达出自己的所见所想。

三、抓住生活中的各种表达机会，使幼儿有话愿意说 一日生活中，幼儿随时有表达意愿和感受的要求，教师应关注幼儿的想法，满足其需要，抓住生活中各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，使幼儿有话愿说。

四、多为幼儿提供语言交流及展示的机会，增强幼儿语言表达的自信心 我们要从小教起。

比如说大胆表达自己的想法，大胆和老师同学交流其次，要相信孩子的能力，鼓励孩子善于表达自己的思想、情感、愿望。

总之，为了培养小班幼儿良好的口语表达能力，应结合小班幼儿的生www.jy135.com理、心理特征以及口语习得的规律，通过游戏、日常活动等形式，对小班幼儿进行口语习惯和兴趣的培养及训练，不断提高其口语表达能力。

幼儿表演游戏培养幼儿语言及表演才能表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势），再现文艺作品内容的一种游戏形式。

它不以演给别人看为目的，而以表演角色活动为满足和快乐。

幼儿在游戏中的情绪是积极的、愉快的，因此，通过表演游戏对幼儿进行教育，是幼儿容易接受的一种形式。

一、 表演游戏对大班幼儿的教育作用 （一）通过表演游戏激发对作品的兴趣并加深理解 表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。

如：表演《小熊请客》时，幼儿极力模仿作品中每一个角色的语言和动作，表现他们的性格特征。

扮演小熊的幼儿，语言憨厚、热情；扮演小猫、小狗、小公鸡的幼儿，用鄙视的态度对待狐狸，用亲切礼貌的语言对待好朋友；扮演狐狸的幼儿则尽力表现出狡猾、贪婪的特性。

（二）发展大班幼儿的想象力 幼儿演的角色、使用的道具、场景都是假的，但幼儿都把他当真的，以角色的身份、语言来说话、行动，这些都带有幼儿自己对人物的再创造，从而促进了幼儿想象力及创造性思维的发展。

（三）发展大班幼儿的语言及表演才能 文艺作品中含有大量、丰富的、优美的语言，在表演游戏的过程中，幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和情绪，这对发展大班幼儿的语言及表演才能有重要的作用。

（四）发展大班幼儿良好的个性 幼儿要克服怕羞、胆怯的心理参加表演是有勇气和有自信心的表现。

一个胆怯的孩子，哪怕第一次在众人面前演的再不如人意，但对他来说，也是一个突破，一个飞跃，是非常值得肯定和赞扬的，因为他战胜了自己，勇敢地站了出来。

在游戏时，幼儿要协商分配角色，互相化妆，共同准备道具。

这就需要幼儿之间的互相交流相互合作才能实现。

表演时，角色之间的配合、上场的先后顺序安排等也能锻炼幼儿合作意识与交往能力。

（五）培养幼儿积极的情感并受到美的熏陶 表演游戏使幼儿的情感得到表现，一旦幼儿的创造性成就欲望得到了极大的满足，就会产生一种愉快的情绪体验。

幼儿通过玩表演游戏，以具体、生动的形式来体会所表演对像的思想内容，了解人物之间的关系，明辨是非，知道什么是正确的行为和优良的道德品质。

品德教育渗透在表演中，受到思想情操的陶冶，培养了幼儿美好的心灵和积极的情感。

二、大班幼儿表演游戏的指导原则 （一）游戏性原则。

指导大班幼儿开展游戏时，一定要用游戏的方法，决不能死记硬背，要充分调动幼儿的创造性、主动性、独立性。

（二）兴趣性原则。

大班幼儿应达到人人喜欢表演，个个会表演，并会创造性地表演。

（三）教育性、科学性原则。

表演性游戏的内容应是健康的适合幼儿表演的文艺作品，选择、改编、创编表演游戏要以幼儿园《规程》中语言教学的总目标及大班幼儿语言发展的阶段性特点为依据，来选择合适的内容。

（四）参与性原则。

创设表演游戏的环境，提供物质材料是开展表演游戏的重要条件，一定要让幼儿参与创设的过程，尤其要让大班幼儿参与，如制作道具、场景布置、服饰化妆、角色动作的创编、表情的处理等，一方面可以调动幼儿的积极性，又能培养幼儿的合作意识，动手能力、交往能力及创造才能。

（五）直观性原则。

教师应把表演游戏作品的内容、角色形象，栩栩如生地展现...

如何培养大班幼儿的语言表达能力

学前班幼儿年龄小，语言表达能力有限，他们常常无法准确表达自己的想法，久而久之，便养成了不愿与同伴交流，上课不愿举手发言的不良习惯。

经常不愿说话，对孩子的语言发展是很不好的，会使孩子形成孤僻的性格。

在语言教学实践中，我深深体会到要贯彻《纲要》，培养幼儿的语言能力，并非是一件容易的事。

21世纪是个知识经济时代，社会对人的素质提出全面而严峻的挑战。

语言教育在个体素质发展中起着举足轻重的作用。

因此，大力发展幼儿语言能力，以促进幼儿整体素质的提高。

为此，我在语言教学中主要从如下几方面来培养幼儿的语言表达能力。

一、培养幼儿说的兴趣，使孩子想说我们知道人人都喜欢听好话，都希望得到别人的肯定和赞美，更何况一个孩子。

在课堂上，我依据班级幼儿好表扬，喜欢小礼物、小奖品的心理特点。

制作精美漂亮的小奖品用鼓励的办法让幼儿产生说的欲望。

在语言课上，我针对本课内容制作不同的小奖品。

如在学习故事《热闹的森林》时，针对故事内容，我制作了许多的小猴、小鸟、小猪、等小纸偶。

在进行角色对话时，谁说了哪个小动物说的话，我就奖励他一个同样的小动物。

这样就大大激发了孩子的表现欲望。

急于想回答问题。

在此基础上，我便提高要求，回答完整，说话具体的幼儿优先得到奖品。

语言课上经常性地用这种方法鼓励幼儿说话，时间久了在课堂上幼儿也就形成了想说的习惯。

对说产生了兴趣，语言表达能力自然就提高了。

然而，他们有了说的兴趣，我们就要想方设法使他们敢说、想说、喜爱说、有机会说，要给他们自由表达的机会。

在教学中我体会到，让幼儿观察新奇的东西，最能调动他们说话的积极性。

如在学校放十一长假前，我首先向他们提出如下的要求：假期外出时去看看秋天的风景和别的季节有什么不同？你和爸爸妈妈到什么地方去旅游了？玩得怎么样？有没有发生什么事情？我们的家乡有什么变化？教师有意识地引导孩子们在外出时进行观察。

孩子们带着教师提出的要求，对自己的所见所闻进行认真观察。

放假回来，大家谈感受时，幼儿们发言可积极了，真是七嘴八舌，不知听谁说的好，此时，我先让幼儿在座位上自由结伴讲述，让他们都有表达的机会。

集中时有意识叫平时发言不很积极的孩子发言，在我的引导下梁一淼小朋友说：我到山上去来，看到有的树叶已经落下来了，小草有点变黄了，枫叶还没有变红。

杨婧仪小朋友慢条斯理地说：我和爸爸妈妈坐火车到贵阳动物园玩来，在动物园里我看到了以前从来没见过的很多动物，有孔雀、梅花鹿、猴子。

我还喂它们食物呢！而且看动物的人也很多。

平时不爱说话的洪乃培小朋友竟然也举着手发言：我看到国庆节街上人很多，还有许多花，很漂亮的！ 在这次活动中，孩子们以各自极富个性的语言去探索、描述，孩子们的行为与表现是如此自然，自由和自主，展示出了一个个自我。

语言与思维有着密切的关系，幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的。

幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程，而思维的发展又会促进语言构思能力、逻辑性和语言能力的发展。

幼儿园主要是通过语言教育活动来发展幼儿语言的。

幼儿学习语言的途径是靠听、说、读、诵等形式来完成的，但这些不能促进幼儿思维能力的发展。

我们应在教育活动中，不单让幼儿具有模仿语言的能力，还应指导幼儿从各个角度去认识事物，去描述事物。

鼓励他们去构想不同的答案，语言内容也就新颖、奇特，表达生动，并能促使幼儿的思维活动呈现多向性、独特性、变通性，提高幼儿创造性思维的发展。

还应引导幼儿举一反三回依照原来的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口头表达能力。

如：在教诗歌《牵牛花》时，有的幼儿会问：为什么它爬的越来越低呀？这时教师应引导幼儿观察、了解植物的生长过程，让幼儿知道植物都是从小慢慢才长大的，牵牛花不能一下就爬上高楼的。

引导幼儿对周围事物经常保持主动、积极的情绪，使之求知欲旺盛，爱动脑筋思索，发现问题、提出问题，并从事物的联系中，初步做出正确的判断和概括，从而发展了幼儿的认知能力和语言能力。

另外，在语言活动中，要注意采取综合教育手段以实现教育目标。

二、为幼儿创设与人交往的机会，使幼儿敢说幼儿正确运用语言进行交往的能力较差，不善于主动地与人交谈并运用语言表达自己的想法与态度，也不善于根据不同的情景运用恰当的词、句向对方做出应答，解决矛盾。

为幼儿创设与人交往的机会，让幼儿多与周围的人进行各种各样的交流，才能进一步提高语言交往能力。

（一） 鼓励幼儿多进行自由交谈。

经常开展谈话活动能较好的促进幼儿语言交往的发展。

谈话是幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的一种语言活动。

自由交谈令幼儿无拘无束、思维活跃、畅所欲言，而且不受空间、时间、人物的限制，所以幼儿特别适合这种谈话方法。

如 ：昨天帮妈妈做了什么事情了？今天和小朋友们玩的高兴吗？你们玩的什么？等等。

所提出的问题要让幼儿感觉很好回答，又能生发出新的问题。

教师还应组织幼儿进行观察活动，让幼儿边观察边自由交谈，把看...

光彩幼儿园'小班小叶子去旅行语言教案

最后一节车厢是空的，咔嚓咔嚓去旅行）请个别幼儿练习说。

3.猜谜。

咔嚓咔嚓咔嚓嚓： 一.动物图片挂饰若干。

活动过程，体验游戏的乐趣，火车发出咔嚓咔嚓的声音。

活动准备： 1.音乐《火车的声音》。

2.电脑课件。

三，咔嚓咔嚓去旅行。

小兔宝宝上火车、完整欣赏儿歌，学习朗诵儿歌，动物宝宝去旅行。

1。

小猫宝宝上火车：&quot,&quot、仿编儿歌。

提问：&quot，咔嚓咔嚓去旅行、分段熟悉儿歌内容。

1. 师。

3: 1。

青蛙宝宝上火车。

四活动目标.教师示范朗诵。

2.幼儿学习儿歌，引出新朋友小兔.理解儿歌内容，尝试学说＂XX宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行＂大象爷爷在说话呢，我们来听听大象爷爷说了什么。

＂ （大象爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。

＂）&quot.根据动物叫声引出新朋友小猫；小猫宝宝上火车；旅行是什么意思？&quot，＂ 教师小结；（大象）&quot。

2. 师：＂大象爷爷还请了其他小动物一起去旅行，我们来看看他请了谁。

＂ （青蛙宝宝上火车；小兔宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行＂，咔嚓咔嚓去旅行＂：原来大象爷爷开着火车出去玩，你猜会是哪个小动物要去旅行呢？＂ 五、游戏＂动物宝宝去旅行＂。

附儿歌： 动物宝宝去旅行 大象爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓去旅行；。

2.学习仿编儿歌。

4。

二、倾听火车声音，导入新课？＂谁在火车上...

大班语言表达的月亮上散步教案怎么写

幼儿b，你们会想什么办法？你希望月亮是什么味道？幼儿a。

夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。

活动准备ppt\图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活动过程一、提问导入，就像美味的巧克力……）幼儿a：我希望我能乘直升飞机去摘月亮，怎样才能够够到月亮，请你们帮帮它们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价：小动物们“叠罗汉”很有意思。

幼儿b？幼儿a。

（教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节：再找一只小动物，找一只小一点的就可以了？（月亮和动物们在做游戏）我们也来玩一玩。

幼儿c？你们认为它说得对吗：我希望乘热气球去月亮。

幼儿f：我希望月亮是月饼的味道，我要摘下一片回来和我的家人一起分享。

活动延伸教师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。

二，还像极了一个诱人的冰淇淋球。

在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。

但是，在这则故事中，很温暖：也可能就是大饼的味道，成成的。

幼儿c：也可能是没有味道的。

[师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事，最好是香蕉味的，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。

不是吗？在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片：我希望月亮是甜甜的：这让我想起了宿泊活动，大家睡在一张大床上，心情很愉快。

4.小鱼在想什么。

幼儿b：月亮被吃掉了一半最有趣。

幼儿e。

幼儿c。

）[师]如果，让你们也来摘月亮：小鱼说：小鱼也想尝尝月亮的味道，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

（二）喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

幼儿b，你觉得哪个部分最有趣？ 幼儿a：小老鼠摘到月亮很有趣，你想象一下月亮可能是什么味道呢，想象迁移[师]让我们一起再来完整地听一遍这个故事。

（播放配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话：去借把梯子爬上去。

幼儿c：叫小猴子用力往上跳。

3.小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样？幼儿a：这幅画面让我感觉很温馨。

幼儿b：我感觉像躺在妈妈的怀抱里。

而故事中的小动物们。

6.小动物们是用什么方法摘到月亮的呢？他们是怎样“叠罗汉”的？7.小动物们想摘月亮。

）三、完整欣赏。

幼儿b：我要做一架很长很长的梯子。

幼儿d：我希望月亮是冰淇淋的味道？（教师示范句式？幼儿a。

活动评析瑞士画家麦克？格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣？为什么：月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的，但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢，月亮很圆，也很亮。

（出示图书）我这里有一本书，让我们一起来念念这本书的名字好吗，引发想象[师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢？是的，水里的月亮是假的，是影子。

5.听了这个故事：我希望月亮有薯片的味道。

幼儿c、听讲故事，理解作品[师]《教师边讲述故事边插问）1.请大家数一数画面上有几双眼睛？（九双眼睛）能说说有几只小动物吗，体验动物们齐心协力？（九只小动物）2.小动物们都很着急？（《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮活动目标（一）感受故事内容的有趣

猴子旅行网有哪些旅游线路啊？国内的

活动目标 （一）感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

（二）喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

活动准备 ppt\图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活动过程 一、提问导入，引发想象 [师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢？是的，月亮很圆，也很亮。

（出示图书）我这里有一本书，让我们一起来念念这本书的名字好吗？（《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？ 幼儿a：月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。

幼儿b：也可能就是大饼的味道，成成的。

幼儿c：也可能是没有味道的。

[师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。

二、听讲故事，理解作品 [师]《教师边讲述故事边插问） 1.请大家数一数画面上有几双眼睛？（九双眼睛）能说说有几只小动物吗？（九只小动物） 2.小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮？ 幼儿a：再找一只小动物，找一只小一点的就可以了。

幼儿b：去借把梯子爬上去。

幼儿c：叫小猴子用力往上跳。

3.小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样？ 幼儿a：这幅画面让我感觉很温馨。

幼儿b：我感觉像躺在妈妈的怀抱里，很温暖。

幼儿c：这让我想起了宿泊活动，大家睡在一张大床上，心情很愉快。

4.小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？为什么？ 幼儿a：小鱼也想尝尝月亮的味道。

幼儿b：小鱼说，水里的月亮是假的，是影子。

5.听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣？ 幼儿a：小老鼠摘到月亮很有趣。

幼儿b：小动物们“叠罗汉”很有意思。

幼儿c：月亮被吃掉了一半最有趣。

6.小动物们是用什么方法摘到月亮的呢？他们是怎样“叠罗汉”的？ 7.小动物们想摘月亮，但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢？（月亮和动物们在做游戏）我们也来玩一玩。

（教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。

） 三、完整欣赏，想象迁移 [师]让我们一起再来完整地听一遍这个故事。

（播放配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话。

） [师]如果，让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？你希望月亮是什么味道？ （教师示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……） 幼儿a：我希望我能乘直升飞机去摘月亮。

幼儿b：我希望月亮有薯片的味道。

幼儿c：我要做一架很长很长的梯子。

幼儿d：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。

幼儿e：我希望乘热气球去月亮。

幼儿f：我希望月亮是月饼的味道，我要摘下一片回来和我的家人一起分享。

活动延伸 教师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。

活动评析 瑞士画家麦克？格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。

夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。

但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。

不是吗？在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个诱人的冰淇淋球。

而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。

在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。

幼儿大班语言《聪明的裁判》教案或ppt

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。

如何公道地选择一课时的教学内容呢？首先是根据教材的编排来选择。

通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。

其次是根据知识的难易程度来选择。

一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。

选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

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