一群人急匆匆地赶路.突然,一个人停了下来.旁边的人很奇怪：为什么不走了?停下的人一笑：走得太快,灵魂落在了后面,我要等等它.是啊,走得太快,会不会忘了为什么而出发?会不会忽略身边美丽的风景?会不会匆忙中遗失了美好的东西?

——白岩松

中国教育目前最大的问题出在哪里？

是我们的教育本身实力不够？还是说我们的孩子能力不够？

不，问题的根源不在改革和技术层面——我们的教育最缺乏的是灵魂！简单点说，中国的教育技术层面已经走得太快了，“灵魂”跟不上了！

我对教育的信仰就是：要回归到教育的规律，慢慢地、静静地、悄悄地做，不要浮躁、不要显摆。一定会有我们想要的结果，那个时候我们的孩子不管是分数、才能，还是能力都很好，他们的灵魂也很丰满，这才是教育新常态。

古希腊哲学家西塞罗说过一句令我很敬佩的话：教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。

确实，学习或者教育对学生本身来说最核心的应该是为己的，不是为别人学的，不是为父母学的，而是为丰富自己学的，这才是真正的教育。

小钢很聪明，小时候就具有良好的记忆力。他的爸爸妈妈是农民，一辈子种地，收获了这个金元宝一样的孩子，自然是全力培养，不惜花所有的积蓄送他去学习。小钢很争气，琴棋书画精通，学习成绩也不错，考上重点高中，还以市文科状元身份考进了外交学院，后来进了中央电视台，还到美国耶鲁大学作交流学习......

小钢的父母当然感到脸上有光了，逢人便说孩子有出息，亲朋好友自然也是送上赞誉、恭维......直到两年后，传来消息：小钢卷入贪污腐败案被抓！（没错，小钢的全名芮成钢！）

父母亲这个时候老泪纵横：“好好的孩子咋就成这样了？！”

看看小钢的成长之路：在父母的包办下，琴棋书画精通，成长为“全才”，考重点高中，上重点大学，做学霸，为的就是让爸妈脸上有光，让自己可以活在大家的赞誉中......这不正是当下诸多家长培养孩子时走的普遍模式吗？

结果是——中国孩子被普遍定义为“缺乏创造性思维，团队协作能力偏弱，交际能力太差”，当我们认为是很优秀的孩子走出国门时，差距立见！

这样的教育、这样的结果是我们要的吗？当年我们追求分数、琴棋书画、那么多才干，最后却成这样了，那我们就要思考了，教育的问题出在哪里？

柏拉图说过：教育非他，乃心灵的转向。

转向哪？往哪转？引导孩子转向分数、转向才能、转向才干、转向本事？都不是。教育的目的是“在推动学生认识到学习的核心是为丰盈自己的基础上，促使学生的心灵转向爱、转向善、转向智慧......

那么研学旅行在对学生认识学习的道路上又有什么帮助呢？

哈佛大学女校长德鲁·福斯特在哈佛大学的演讲说到这样一句话，一个人生活的广度决定他的优秀程度。我非常认同。她每年要去到一个陌生的地方，这是她对自己的一个要求。对她来说，用学习的方式来旅行已成为一种传统，而它的意义在于自己的成长。当我们看到的世界大了，才能更加宽容，才能更加坦荡。当然，在陌生的城市，一定要融入他们真实的社会。我认为这就是研学旅行的意义。

研学旅行对学生建立世界观具有重大的意义。只有自己真正走出去经历了，体验了，那才能收获对自然的认识、对世界的认识，才能做到知行合一。

文艺复兴时期的法国思想大师蒙田提倡：“教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。”

是的，我们现在做教育很多时候都是为了适应外界，同学们要去适应社会，结果就把社会最乱的东西学会了，却忘记了教育的主流价值，所以就是必须要丰富自己的内心。

如果一个孩子的灵魂深处具备了博爱、善良、智慧，那么即使以后他（她）在才华、技术等层面稍差一点，他（她）的人生也一样会很圆满。这是全世界尽知的普世价值，可是很多家长都忘记了。