研学旅行的国家政策及相关文件

《国民休闲旅游纲要》发布时间：2013年2月2日《国民休闲旅游纲要》中明确提出：“在放假时间总量不变的情况下，高等学校可结合实际调整寒、暑假时间，地方政府可以探索安排中小学放春假或秋假”，并提出了要“逐步推行中小学生研学旅行”，“鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动，健全学校旅游责任保险制度”。

《关于促进旅游业改革发展的若干意见》发布时间：2014年8月21日《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中首次明确了“研学旅行”要纳入中小学生日常教育范畴——（九）积极开展研学旅行。

按照全面实施素质教育的要求，将研学旅行、夏令营、冬令营等作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，纳入中小学生日常德育、美育、体育教育范畴，增进学生对自然和社会的认识，培养其社会责任感和实践能力。

按照教育为本、安全第一的原则，建立小学阶段以乡土乡情研学为主、初中阶段以县情市情研学为主、高中阶段以省情国情研学为主的研学旅行体系。

加强对研学旅行的管理，规范中小学生集体出国旅行。

支持各地依托自然和文化遗产资源、大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构，建设一批研学旅行基地，逐步完善接待体系。

鼓励对研学旅行给予价格优惠。

《中小学学生赴境外研学旅行活动指南（试行）》发布时间：2014年7月14日该“指南”对举办者安排活动的教学主题、内容安排、合作机构选择、合同订立、行程安排、行前培训、安全保障等内容提出指导意见，特别在操作性方面，规范了带队教师人数、教学内容占比、协议规定事项、行前培训等具体内容，为整个行业活动划定了基本标准和规则。

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研学旅行课程标准如何设计？

据报道，日前，四川省多部门联合发文，将中小学生研学旅行正式纳入中小学教育教学计划。

对此专家表示，研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，尽量错开旅游高峰期。

学校根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。

研学旅行主要趋势是不同学科的课程融合，需要旅游行业和教育行业共同商讨、研究制定研学旅行的课程标准。

谨防研学旅行中不懂教育规律简单化的伪课程。

同时，研学旅行导师培训需要具备综合素养。

而且刚刚开始起步的研学旅行让很多旅行社嗅到了商机，良莠不齐、鱼龙混杂，在研学旅行既没有行业标准，也没有国家认可的研学旅行导师的情况下，研学旅行将会混乱很长一段时间。

希望相关的标准可以早日出台！

研学旅行是一种什么样的教育方式？

研学旅行是一种什么样的教育方式？ 研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

研学旅行提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。

怎样上好一堂讲座试的研学旅游的课

教学研学旅游的课其实就是各个教学环节的优化，如导入、目标、导读、总结与作业等方面的优化.1、导入的优化：导入课的方法很多，例如题目导入法2、教学目标的优化：依据课文特点，依据文体特点学习品析语言的方法，教会方法，然后让他用你教会的方法去学习.作为一个教师，心中特别应该有一个方法目标，同样一个问题，不同年级是不一样的.应该考虑七年级教会，八年级提升，九年级拔高.3、导学过程的优化：导学思路艺术化，教材处理，导学方法科学化.不同的课文用不同的思路设计.

研学旅行有哪些＂坑＂？如何回归实践育人初衷

项目式研学主导思想冰心先生为北大附小题词：专心地学习，痛快地游玩。

这是北大附小的校训，也是我们开课的初衷。

我们要开怎样的课？我们的基本设想是：秉承快乐优先，深度体验为主的原则，以户外教育思想为指导，通过项目引导的方式，设置半结构化的学习活动。

我们认为研学不能把学生限制死了，不能是过度设计的课程，还要给学生一些自由的空间，即使设计再完美，实际学习发生时，情况也会有变化。

只有半结构化，才能更好地促进学生发展。

研学旅行应该是个性与社会性成长与发展的结合，实现人的自由和谐发展。

项目式研学特点我们要做不一样的研学：小规模，班级定制，深度学习，专业保障、弹性课程、三方合作。

以前也做过大规模的，但感觉还是小规模效果好。

即使一个班或两个班，其实需求也不完全一样，因为班级情况也一样，有的班需要在团队凝练方面加强培养，有的班可能需要设计研学活动对学科学习加以拓展。

六年级毕业班，和五年级也不一样，所以分散组织较好。

我们的研学借鉴了德国的模式，采用项目引导式主题研学方式。

项目引导式就是指导孩子进行产品、项目设计，让孩子具体参与项目，包括后期推广。

我们借鉴这种理念，强化教师参与，而不是全部依赖外部力量。

我们老师要先进行线路的初探，即使走过很多遍，每次去之前也要再考察。

比如先走山还是先走水，先爬长城还是先走峡谷，都应该设计。

研学需要让孩子深度体验、深度参与、深度探究、深度合作，泛泛地去看，价值有限。

我们形成了项目式研学的流程，有主题规划、课程设计、线路初探、人员分工、进度协调、评价反馈，项目优化，要吸纳社会、家长参与，形成研学旅行学习共同体。

项目式研学的安全保障怎样组织呢？大规模组织风险大，安全上容易出问题。

以自然野趣为主的研学旅行安全保障难度更大，在大团队和小团队中，孩子的收获和体会是不一样的。

我们与专业的保障机构建立稳定的合作模式，与机构合作合作，在一次旅行中，让中年级与高年级都能投入，都能充分地玩耍。

我们的保障机制和人员分工为：1+2+3（模式）。

专业保障团队有：北大附小主带老师校长助理、师训主任、二年级组长、教师、班主任等。

研学老师、户外指导教师、野战部队复转军人、营地教育导师、昆虫学博士、剪辑师、摄像师等。

孩子在研学旅行中成长研学主题规划主要是自然教育，有生存技能、环保教育、青山行动。

我们组织学生去水泉沟峡谷徒步活动，孩子们在山、泉、石头之间放飞自己，融入自然。

我们还做了长城城砖的测量。

孩子们在活动中展现良好的精神风貌，如全程保持队形，拼劲全力确保不落下队友，作为小组里唯一的男生代表，一路照顾女同学彰显绅士风度。

孩子们倡行环保，一路提着大大垃圾袋，责任感洋溢在心理。

午餐的香气引来了一位不速之客，一只蚂蚱落在了一位同学的腿上，同学们的第一反应是吃惊、害怕，紧接着蜂拥而上，投入观察。

就这样玩虫子整整两个小时，原来预设的活动都被打乱了，所以研学的课程需要半结构化的。

研学应该是自然的课堂、开放的课堂，实现不经意的成长 。

研学旅行的问题与困惑我们也有很多问题、困惑与思考，问题是对于研学旅行的教育理念，目前未必都能认同。

困惑是：没有不受伤的成长，但需在可控范围内。

另外，小规模是高品质的前提，但成本高昂，谁来支付？ 研学路线的弹性空间亟待专业开发和设计，如何彰显教师的主体角色？教师才是研学桥梁的设计师，心灵成长的研训师 。

我们对这些问题的探索还将继续。

研学旅行应该学什么？

教育部基础教育司司长吕玉刚研学旅行是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力重要的渠道和载体。

第一，各级教育行政部门和中小学校以及家长，要进一步充分认识开展研学旅行工作对学生健康成长的重要意义。

第二，加强研学旅行基地的建设，要动员社会广泛的资源，包括红色教育基地、传统文化教育基地、祖国大好河山、工厂、农村、企业、学校等，都可以作为研学旅行的基地，让学生去看、去体会、去感悟。

第三，形成一个研学旅行基地的网络，每个基地的课程资源、特点、接待条件等都上网，让大家一看就明白。

首先鼓励就近搞研学旅行，根据年龄的不同特点可以搞跨区域的研学旅行。

第四，加强课程资源的建设。

研学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地，要把文化的内涵、革命的精神讲出来，让学生受到教育。

要加强课程资源的开发，包括讲解员的培训，要体现这份工作的专业化、规范化，要讲得深入浅出，让学生爱听、听得懂和听得进去。

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如何选择研学旅行机构？

报道称，在国民收入不断提高与休闲消费的兴起的背景下，随着素质教育的理念深入与人口政策的放开，在自上而下的政策催化，以及旅游产业跨界融合的浪潮下，研学旅行市场需求不断释放。

报道称，专家表示研学旅行让不少教育机构、旅行社看到曙光。

众多机构纷纷切入研学市场，热闹之余引来竞争之势，而对学校和家长来说，选择研学机构如择婿，靠谱才是关键，开展研学旅行势必占用课时，一旦素质教育触动了升学这块蛋糕，就必须为此让路，这就是素质教育始终无法落到实处的原因。

业内人士表示，作为校长和家长，在落实研学旅行教育活动的过程中，选择靠谱的研学机构，既能保证学生既有收获，又能保证学生的安全，就显得尤为关键和重要，选择时最好选择那些由专业从事、有多年丰富经验的教育机构，避免选择由旅行社自行推出的常规“观光型”研学。

此外研学的内容是非常关键的一个衡量指标，是走马观花还是有参与互动？是长途奔波还是有张有弛？主题是有深刻的教育、文化内涵还是表面的模仿、口号式的标榜？……这些都将直接导致最后的研学活动效果。

作为教育行业，研学旅行机构在盈利的前提下，让参与的学生有所收获，希望关于研学旅行的相关标准和法规可以早日完善！...

研学旅行的国家政策及相关文件

2016.11.30教育部发布：《教育部等部门关于推进中小学生研学旅行的意见》，认证了研学旅行的重要性；2017.1.10国家旅游局发布《研学旅行服务规范》，详细提出研学旅行的安全性问题；2017.8.22教育部发布《中小学德育工作指南》，指出中小学生的综合素质培养刻不容缓；2017.9.25教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，已经确立纳入学校教育学分系统；2017.11.20教育部发布：《第一批“全国中小学生研学实践教育基地或营地”公示名单》，正式官方公示了研学旅行示范基地。

为了中小学生的身心健康发展，国家大力支持研学旅行，近年来发布多项重要文件，要求为学生创造更丰富的研学旅程，创造更安全的研学环境。

研学旅行正当时！1、《教育部等部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（教育部于2016.11.30发布）解读：中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。

2、《研学旅行服务规范》（国家旅游局于2017.1.10发布）解读：《研学旅行服务规范》是国家旅游局针对研学旅行实施做出的权威性的规范文件，其中对人员配置、产品分类、服务改进、安全管理提出了明确的要求。

研学旅行机构或学校可以针对此文件查漏补缺，及时调整。

3、《中小学德育工作指南》（教育部于2017.8.22发布）解读：《指南》主要明确学校组织开展研学旅行，以推进中小学生综合素质的提升。

在研学旅行实施过程中，校外机构应与学校的通力协作，已达学校教育目标，这是尤为重要的。

4、《中小学综合实践活动课程指导纲要》（教育部于2017.9.25）解读：综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。

5、《第一批“全国中小学生研学实践教育基地或营地”公示名单》（教育部基础教育司2017.11.20）解读：文件大致明确了中小学研学实践基地和营地的应具备的基本条件，对研学旅行及营地教育从业者有一定的参考意义。

研学旅行被正式纳入中小学教育教学计划了吗？

日前，四川省多部门联合发文，将中小学生研学旅行正式纳入中小学教育教学计划。

报道称，日前四川省相关部门联合发布出台了《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》。

意见指出，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。

意见要求四川各中小学结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，明确研学旅行的意义、时间、内容、行程等安排，并提前告知师生和家长。

研学旅行一般在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级开展。

学校要结合教学实际，合理安排研学旅行时间，尽量错开旅游高峰。

要求四川各地结合学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系，确保活动取得实效。

有条件的地区也可以组织国外研学旅行活动。

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