如何把握语文学科教学中的重难点

一.直奔重点，辐射全文，整体升华.直奔重点，辐射全文这样教学设计的有效性，主要是使学生有了读书、思维的自由和空间，便于长文短教，中心突出，避免平推式和繁琐的分析，更避免牵着学生，使之完全没有了学习的自主性.在学生初读课文，了解大意以后，引导学生直奔重点，明确主旨，牵一发而动全身.由整体感知出发，再联系上下文读书.培养学生养成读书时善于抓住重点词句的良好习惯，掌握阅读方法.如《匆匆》一文的教学，在学生从整体上了解了课文内容，并质疑问难以后，我引导学生抓住文章的重点句子：我不禁头涔涔而泪潸潸了.至于为了时间的流逝而满脸是汗，满眼是泪么？由这一个句子出发，辐射全文，联系上下文去读书，去品味，正所谓一句引动全文.所以，我们可以得出这样的结论：抓住重点，辐射全文，整体升华是变填鸭式，灌输式，注入式为启发式，探究式，发现式的有效的教学设计.二.多媒体教学有利于语文课堂教学中重难点的解决随着信息时代的到来，语文教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容，或者说需要更丰富的学习资源.在传统的的教学中，教师往往通过口授来反复说明阐述文章的重难点，但常常起到事倍功半的效果.而多媒体课件比语言更有说明力和真切感，它能化静为动，化大为小，化难为易，化抽象为直观，将事物很形象的表现出来.因此，运用恰当就可以轻而易举地突破教学的重难点，优化教学过程，使课堂气氛轻松愉快、生动活泼，从而提高教学效果.例如在《火烧云》一课的教学中，如何让学生体会火烧云颜色、形状变化的快、奇，感受大自然之美是本课的重难点.但是，学生在生活中并不能仔细地观察，所以无从领略到火烧云的神奇的美.那么，如何突破这一重难点呢？我事先请美术老师画出各种颜色的火烧云，然后用电脑把二者合而为一，并制成动画效果，让学生在多次朗读的基础上通过电脑屏幕观看火烧云的颜色变化：由红通通到金灿灿，到半紫半黄，再到半灰半百合色而其形状也在悄悄变化着：开始像马，接着变成了狗，狗又变成了狮子这样，把呆板的课文内容变成了颜色绚丽、充满童趣的动画效果，使学生在朗读欣赏之余体会了火烧云变化之快之美之神奇，感受到大自然的美丽.又如在《圆明园的毁灭》这篇课文中，对于课文所描绘的圆明园这一园林瑰宝、建筑精华，学生较难体会，对于英、法联军毁灭圆明园的罪行，也难以理解和想像.如何解决这二方面的问题呢？教学时，我借助图片、录音、影视等合而为一的多媒体课件，让学生张开想像的翅膀，强化了学生对圆明园毁灭前所产生的一美一惨、一爱一恨这两种截然不同的感情，从而突破了本课的难点.首先，借图画想像.我先出示画好的由星星、月亮组成的彩色简笔画图片，让学生理解众星拱月一词，再出示圆明园平面图，让学生观察，弄清圆明三园及周围的分布，分清哪是月哪是星，在此基础上，让学生凭图想象，以体会圆明园的宏伟壮观.其次，借音乐想象.第三自然段具体写了圆明园各处著名的景点，我让学生在图片欣赏之余配乐朗读，使学生边听边看，随着乐声到了喧闹的买卖街、泉水叮咚的山乡村野、高大壮观的西洋楼这使学生进一步领略了圆明园景观的辉煌，心中又怎能不产生热爱之情呢？最后，借影视想象.主要是让学生看看侵略军怎样抢掠、毁坏这座艺术殿堂的电影片断，加深对侵略者野蛮、强盗行径的认识，内心升腾起无比的仇恨.这样，可以化无声为有声，化无形为有形，化静态为动态，使学生更具体形象地感知教材，显示了重点，突破了难点，使学生的感情行到了升华.可见，教师在钻研教材时只要准确把握信息技术与小语教学的契合点，利用多媒体辅助教学，教学重难点的突破就会变得顺利.语文教学任重道远，构建高效的语文课堂既要从重视教师的素养上优化教学过程，又要充分尊重学生的主体地位.

一星技巧有哪些难点？

毫不夸张的说，只要你掌握了一些方法你的历程一般都会顺风顺水动手计算收益，动脑学习技巧不失为不错的选择一边练手，一般娱乐，何乐而不为？我有一个朋友，他对于这些很精通有兴趣可以一起交流（3722816）压强P：物体单位面积上受到的压力叫做压强。

压力F：垂直作用在物体表面上的力，单位：牛（N）。

压力产生的效果用压强大小表示，跟压力大小、受力面积大小有关。

压强单位：牛/米2；专门名称：帕斯卡（Pa） 公式： F=PS 【S：受力面积，两物体接触的公共部分；单位：米2。

】 改变压强大小方法：①减小压力或增大受力面积，可以减小压强；②增大压力或减小受力面积，可以增大压强。

一星计划有哪些难点？

毫不夸张的说，只要你掌握了一些方法你的历程一般都会顺风顺水动手计算收益，动脑学习技巧不失为不错的选择一边练手，一般娱乐，何乐而不为？我有一个朋友，他对于这些很精通有兴趣可以一起交流（3722816）I=I1=I2 ② U=U1+U2 ③ R=R1+R2 ④ U1/R1=U2/R2 电阻不同的两导体串联后，电阻较大的两端电压较大，两端电压较小的导体电阻较小。

例题：一只标有“6V、3W”电灯，接到标有8伏电路中，如何联接一个多大电阻，才能使小灯泡正常发光？...

在制作教学课件过程中,有哪些要素是必备的？为什么是必备的

随着现代信息技术的日益普及，计算机辅助教学已被中学教师普遍采用，几乎100%的数学教师在课堂上经常使用（或曾经使用过）计算机辅助教学。

多媒体课件具有适合呈现课堂教学内容的很多功能，包括文字、图片，视频和声音，还可以按顺序播放等等。

它在创设问题情境、演示补充资料（文字、图片）、插入模拟动画（录像）等方面有着传统教学无可比拟的优势，但有时却未能达到提高课堂教学效益的目的，存在高耗费低效力、高投入低产出的问题。

在实际听课过程中，我们发现了一批“放映幻灯型课堂”：他们对多媒体的使用过频过滥，例如，不仅重要知识点和信息用课件展示，而且就连课题也用课件播放；不仅作业、训练题用课件呈现，甚至就连训练、推演结果等教学过程也用课件演示。

教师用得手忙脚乱，学生看得眼花缭乱。

教师就如放映员，学生如同看电影。

在这样的课堂上，教师的板书没有了，解题的过程没有了，学生的板演没有了……。

快速移动的画面不仅使学生无暇思考，甚至连做一点课堂笔记都难以进行，一节课结束，往往出现课本“空白”——无补注、笔记“空白” ——无记录、头脑“空白” ——未吸收。

因此当前的紧迫任务，一方面就是转变观念，正确认识多媒体的“辅助”作用，尽快走出“机器取代人”的认识误区，另一方面就有效提升对多媒体的运用能力与水平，自觉把现代媒体从演示工具转变为学生的认知工具，有效发挥现代媒体在获取信息、处理信息、认识事物等方面的教学辅助作用。

本文将针对教师用制作的多媒体课件，所存在一些共同问题进行总结、反思，使之成为数学教师在课堂上使用多媒体课件的有效教学策略。

一、多媒体课件不能代替板书，要将多媒体课件和板书相互结合，相得益彰 案例一：某教师在开设公开课《圆与圆的位置关系》时，只在黑板上写了一个课题后，到本节课结束也没有在黑板上再写任何一个字。

有些教师为了加大课堂教学的密度，用多媒体课件代替板书，将过去的“灌输式”教学变成使用现代信息技术的“灌输式”教学（有人戏称为“电灌”），弊端有二：其一教师即使放慢播放速度，学生也难以记下学习的内容，难以明确学习的重点、难点；其二学生的学习方式特别被动，教师展示、讲解的内容越多，学生越没有思考、内化的时间和空间。

多媒体课件不宜代替板书，而应与板书相互结合，发挥其各自的功能，为学生的学习、教师的教学服务。

板书的作用是提示学生课堂学习重点、难点的简捷、是有效的表达方式。

在一节课结束之后，学生抬头看一下黑板，本节课的内容要点、相互关系、知识体系应该完整地映入学生的眼帘。

多媒体课件的作用是教师呈现文字、图片等资料的一种呈现方式。

用多媒体课件所呈现的文字和图片等，应该是对板书的补充与说明。

二、学生在观看多媒体课件时，第一需求是清晰，第二需求是美观 案例二：某教师在开设公开课《平行四边形的判定（一）》时，他把PPt做得花里胡哨的，一会儿是一个米老鼠，一会儿又是一只大花篮，一会儿是一颗闪闪的红星，… 我们在听课时，经常会发现有些教师常在画面的角上放一些闪闪的星星或动画以达到“美”的效果，但上课时往往许多学生的注意力会被这些小动画吸引，以至于影响教学目标的达成度。

在字迹清晰的基础上，要努力制作美观的多媒体课件，提升学生对美的感受。

数学是一门很“美”的科学。

多媒体课件作为一种课堂教学的重要呈现方式，它是创设课堂氛围的一种重要环境要素。

多媒体课件做得很美，符合学生的审美要求，学生学习时会潜移默化地受到美的熏陶，提升美的感受。

教师在制作多媒体课件时，忌两个极端：一是过于单调；二是过于花哨。

多媒体课件过于单调容易让人产生视觉疲劳，减弱大脑的兴奋程度，学习效果会衰减。

多媒体课件过于花哨容易让人分散注意力，不容易抓住课堂上的重点，也不利于突破教学难点，学习效果也会衰减。

因此教师在制作多媒体课件时，选材要广泛精心，内容要图文并茂，布局要错落有致，颜色要和谐统一，形状要相互搭配，呈现要先后有序。

多媒体课件的美体现在每一张多媒体课件上，还体现在多媒体课件播放过程中精心、巧妙的安排。

美观的多媒体课件设计，使数学课变得更“美”，学生在“美”的环境中心情放松，学习状态更佳。

三、在一页多媒体课件上呈现大量文字材料，会使学生产生心理压力，不利于活跃学生思维 在一页多媒体课件中，若呈现大量文字材料，对于观看的人来讲会有一种视觉的恐惧感。

由于要阅读大量的文字材料，对人的视觉会造成压力，这种视觉压力可以转化为心理上的压力，使阅读者从心理产生一种抵触情绪，行为上表现出情绪烦躁“不想读”。

可是在课堂上，学生又必须读，这种“硬着头皮读”的阅读效果可想而知。

在这种阅读中，学生要先读懂材料，才能思考老师提出的问题，再思考问题与材料之间存在的关系。

这种阅读使学生进入情境较慢，不利于活跃学生思维。

这种阅读也往往使课堂的学习节奏较慢，容易造成课堂气氛沉闷。

当用多媒体课件呈现大量文字时，形式也比较呆板，使课堂教学失去了生动、有趣的一...

挂满星星的小白鸽课后反思

活动设计背景看孩子每天都对小动物很感兴趣，抓住孩子好奇的特点，让幼儿了解小白鸽的生活习性，让孩子掌握它的外貌特征以及生活习性等，活动目标1.了解小白鸽生活习性。

2.培养幼儿背儿歌的习惯，认字教学重点、难点1，背儿歌，认字活动准备1，小白鸽头饰，儿歌挂图一张，小白鸽字卡若干，幼儿用书，活动过程一，版面设计；将教具合理的粘贴在黑板上。

【挂图在中间，小白鸽头饰在左边，字卡在挂图的下边】二，导入；【1】猜谜语方式将小白鸽引入课堂，【小朋友喜欢咕咕叫，还会帮我们送信的它是谁呀？对，它叫小白鸽】三，背儿歌；【今天小白鸽给我们带来了一首好听的儿歌，小手，准备，】【1】师异步拍手背儿歌一遍。

【拍手幼儿跟着学】【2】师异步带动作背儿歌一遍。

【师带动作幼跟学】【3】师和幼儿带动作齐背儿歌一遍。

【师幼同步】四，提字，反复强化。

1，师，指挂图提出目的字，让幼儿指出下面的字卡和挂图相符的字师拿字卡底部让幼儿认2到3遍，在提到第二字时要把两个生字用简练的语言窜起来，每提到目的字是同上进行，把所有的生字提出以后再窜连2、3遍。

五，指读；【1】指读挂图，a，先顿读一遍，b，顿顺结合一遍，c，顺读一遍，【3】指读幼儿用书，同上，六，迁移文字，师创作语言环境把刚才所提的字宝宝创设到另一种语言环境中，再次与障碍字碰撞3，、4次，【小白鸽宝宝们出来的时间长了都想妈妈了，谁想帮助它回家呢？但你要叫出它名字哦，我找小脚并齐的小朋友！像这样把所有的字宝宝粘贴到另一种环境中。

】七，抢答字卡，将字卡当做小礼物送给幼儿，【奥，我听见小白鸽的妈妈说呀你们都非常有热心，小宝宝们要和你们做朋友呢？谁又想和它做朋友呢，我请第一个说出它的名字的小朋友。

】好了，得到小礼物的小朋友你们要拿着字卡让其他小朋友认一下，没有得到子卡的也不要灰心，下次我们一起努力吧！加油哦，现在我们带着字宝宝一起去玩玩我们的滑滑梯吧？教学反思1.整堂课下来，孩子配合都很积极，就是时间把握上不是太好，时间有点长，孩子到最后注意力不是太集中，我要调整指读环节少一遍，在指读字图时要加上声音变换，会更加吸引孩子，多做一些字卡当小礼物送给表现好的孩子，这样他们会更有自信，因为每个孩子都很渴望得到老是的肯定，

>剧情分集介绍

没想到又因为用电炉不小心引起火灾，结果被学校赶出校门。

两个无家可归的姑娘在火车站的候车室里又被警察误以为是贩卖婴儿团伙中的成员抓到派出所。

在那里苏拉和来派出所探望当警察的朋友赵磊的邱石再次相遇。

第二集 邱石对苏拉一见钟情。

第四集 邱石开始日日给苏拉送花，苏拉置之不理，沉浸在重逢喜悦中的景飒告诉丈夫自己就要当妈妈了。

伤愈后的邱石再次向苏拉表达自己对她的爱情，苏拉终于含笑点头，苏拉正为男朋友尹杉提出分手的决定而伤心落泪。

第八集 苏拉在电视采访中对某些旅游风景点不负责任的做法做了抨击，致使星星一度生意受挫，只好叫邱石和他一起趁着雨夜赶往出事现场。

邱石对此很不高兴，认为苏拉不如安安稳稳到自己的公司去打一份工，何必这么折腾，一心只想着把新项目GPRS尽早研发出来，邱石欣然前往。

没想到身为名人的邱石竟成了婚礼的主角。

邱石为救一名困在缆车里的小女孩而身负重伤，苏拉心痛不已，苏拉只好扣了她的当月奖金，颜如玉对苏拉更加心怀不满，当年两人一起奋斗，白手起家创建了华泰，后来刘浩东因为做了对不起妻女的事情而导致家庭破裂，邱石却毫不在意，没想到一去便被部门女经理景飒拽到机场，活生生从别人手上将一个欧洲老年旅行团抢了下来，景飒和苏拉商量后将饭店盘过来，重新装修后做成了一间女子酒吧，终于在上海同学陶小芳的帮助下租到一处价廉物美的公寓房，三个女孩子从此又过上了和从前在学校时一样的同居一室的生活，他旗下的奇石公司近日终于战胜了对手创想公司，自己又出来创办了星星。

苏拉这才明白包爱华为什么要处处与星星作对。

深受刺激的尹杉在酒吧喝得酩酊大醉，路上却遇上苏拉和邱石，却被景飒奚落。

尹杉到邱石的公司应聘被录用，没想到回家却被妻子一顿臭骂，嫌他居然去向前任女友的男朋友讨饭吃，太丢脸了，颜如玉得知后摆出一副很受委屈的架势借机搬出了公寓。

亚奇所在的小饭店因为经营不善面临关闭。

邱石从香港出差回来，致使刘浩东对苏拉产生误解，一怒之下将她解聘。

小芳父母为了让她和男友亚奇分手给她介绍了一个留美博士吕克，小芳先是十分恼怒。

而邱石在多日苦追之后终于在星星旅行社的门口发现了苏拉，当即便跟过来报名参加了由苏拉组团的大学一日游。

没想到事情终于败露。

苏拉眼见好友如此受伤，便将她介绍进星星旅行社，没想到颜如玉刚一进来就因为团里旅客的摄像机丢了而遭到投诉，情急之下邱石大声问道：难道因为爱而去帮助自己的爱人也是过错吗？苏拉为之震惊，却整日围着单身老板刘浩东转，俩人将他送回家中，他却拉着苏拉的手要求再续前缘，最后还是在女子酒吧找到了正在忙碌的苏拉，却没有机会和她说上话，只好留下自己的电话号码。

颜如玉将别人介绍给她的一个星星旅行社的职位让给苏拉，苏拉匆匆赶去面试，深感愧疚的他把公司留给妻子。

然而第二天旅行社的老板刘浩东却将她们抢下来的团拱手送给了冤家对头--华泰旅行社，得到著名的兆达基金一笔巨额投资，没想到和吕克约会之后却对他真有了感觉，弄得亚奇整天提心吊胆地跟在后面盯梢。

赵磊对景飒穷追不放，景飒却因为被男人伤过而心存恐惧，始终不肯答应，侯军愤愤地将自己准备送给颜如玉的戒指扔进了黄浦江。

颜如玉伤心之下发誓自己终有一天要在上海滩出人头地，却苦于无法找到她，只好日日去地铁站死等，事业上正是更上一层楼的大好时机，在机场左等右等不见苏拉来接，结果却被客人投诉到苏拉那儿，拿出一张支票要买她的儿子，并告诉她她的丈夫早已经是自己的人了。

景飒受不了如此打击，昏倒在新房中，而小芳的男友亚奇也天天追着小芳屁股后面求婚，景飒要将她辞退，亚奇也留下来做了一名调酒师，苏拉忍无可忍，上门去找包爱华理论，却被包爱华拒绝。

刘浩东四处活动为星星拉客户，将家里的业务委托给苏拉全权负责。

颜如玉趁机擅自增加景点，借机从客人手中多收钱，尹杉的新婚妻子因此越发地觉得丈夫无能，俩人新婚之夜便大吵一架。

景飒的丈夫从国外归来。

尹杉目睹苏拉和邱石的关系心中嫉恨，竟然将奇石公司关于蓝牙系统的投标方案泄露给对手创想集团，与对方私下达成协议准备共同将奇石公司搞垮，而刘浩东却始终忍让的原因。

第九集 颜如玉的哥哥从家乡找到上海要妹妹帮他还债，颜如玉这才知道苏拉给自己家里寄钱的事，而苏拉却面临着毕业后既无工 作又无住处的艰难境地，只好和同是来自偏远地区的同窗好友颜如玉赖在学校的寝室里，又瞒着她悄悄给她家里寄去五千元钱。

刘浩东从外地成功地拉了一批客户回来，他对苏拉这段时间的工作深表满意，俩人第一次在一起开诚布公地谈心，苏拉这才知道原来华泰的女老板包爱华竟然是刘浩东的前妻，从苏母这儿打开追求苏拉的缺口，不想却被苏拉怪罪，丈夫在国外公司的女老板却出现在景飒面前。

苏拉的妈妈从贵州来到上海，邱石决定＂曲线救国＂。

第三集 邱石终于在地铁站等到苏拉，认为很有可能是颜如玉在其中做了手脚，一气之下回娘家去了。

而苏拉却整天忙于和颜如玉一起四处找租房，遭到苏拉拒绝。

景飒离职后，刘浩东让苏拉接 替...

东奥会计在线哪位老师的讲课最好

老师的选择。

a.会计，东奥的张志凤、张敬富、赵耀都不错。

但特点不一样张志凤 推荐指数 ★★★★★：课程讲的是会计的真谛。

也很通俗易懂，听一遍也许云里雾里，听两遍会觉得我去！原来是这样，听三遍会感叹，张志凤真是个神！竟然可以把会计领悟到这种程度！张志凤押题很准~捷径对，这就是捷径！ 跟张志凤既可以走捷径也可以领悟会计真谛。

都说是会计泰斗，这个我服！别说什么XXXX好，注会培训界所有的会计老师都会听张志凤老师的！为什么他会最快上传？因为郭建华需要赶进度，张志凤不上传完，郭建华去参考谁的课讲？张敬富 推荐指数 ★★★★：张敬富是对会计所有的东西都有了自己的理解了。

会拿学员们熟悉的，特别通俗的例子讲会计是怎么回事儿，有点像郭守杰，但又不一样。

通透，逗是张敬富老师给我的最大感受。

也是非常好的老师！赵耀 推荐指数 ★★★，赵耀老师功力很深。

讲课深入浅出~ b.审计刘圣妮 推荐指数 ★★★★★ 刘圣妮，讲课很基础，也很全面。

听她的课很容易入门，也很容易掌握知识点。

押题很准！是现在公认的审计第一人。

范永亮 推荐指数 ★★★★★ 范永亮章节框架清晰、要点明确，大小知识点的逻辑关系异常清楚，讲义通过颜色体现出知识点的重要性与否，对于重要知识点下面都附有相关的题目，通过题目能够将新鲜的知识更加深刻化地理解。

特别适合理科生听！金鑫松 推荐指数 ★★★★ 因为金鑫松是做审计的，我平常也有关注他的微博。

三观特别正，逻辑特别清晰，人也很帅的一个年轻老师！讲课特别用心，水平也不错。

我们群里大部分人都在听他的课。

c.财务管理闫华红 推荐指数 ★★★★★ 说实话，闫华红就是属于那种讲原理不讲公式的好老师！她讲课是循序渐进式的。

喜欢高中以前那种课程的学生会特别特别喜欢。

她的课你不会觉得财务管理难，也不会觉得晦涩难懂。

如果你是零基础，强烈推荐！田明 推荐指数 ★★★★ 田明老师的课特别的透彻！他老师讲课听了总有一种似懂非懂，有一层膜隔着还没完全理解的体会，但是听了田明的课后，简直有一种打通了任督二脉的感觉，简练、精辟、有深度。

推荐4星是因为老师有点口音，不介意的，可以去听。

郑晓博 推荐指数 ★★★★ 郑晓博是清华大学的高材生。

逻辑特别清楚，他的课最大特点就是利用表格，非常清楚的表现每个关键词之间的联系。

课上也会讲excel PPT 什么的的运用。

d.税法刘颖 推荐指数 ★★★★★ 刘颖老师是北京电视台的常客，我在电视上看到她很多次。

对税务相关工作很了解，对新实行的法律法规也很了解。

比如16年的营改增，她会很清楚那些会变，哪些会做一些调整。

我的高中同学有是她研究生的学生，同学说她在税务领域成就很高！王亭喜 推荐指数 ★★★★★ 王亭喜给人感觉就是东北老大的感觉。

课件里很多经典母题考察的特别全面。

今年的税法出了一道他最后六套题里的原题。

这个老师挺厉害的，讲课很有条例，例子也很好玩儿。

建议那些不喜欢墨迹的人听他的~马兆瑞 推荐指数★★★★ 马兆瑞讲课特别有激情。

不枯燥，也很透彻。

我尝试听过一段时间，帮助挺大的。

重难点突出。

适合应试。

e.经济法郭守杰 推荐指数★★★★★ 郭守杰在经济法这个领域已经无人能及了。

他的经济法，清晰、有趣、直观、不用背！这是我学完以后最大的感受！这大概他深受欢迎的原因吧！经济法这么课程全国也只有他一个人能讲的生动有趣不用背让人着迷了。

黄洁洵 推荐指数★★★★★ 黄洁洵老师，最大的特点就是善于总结顺口溜和在讲课过程中知道学员在想什么了！听她的课，一些要背的会总结成顺口溜，在她讲课过程中，你有疑问的地方她就会马上讲到你有的疑问。

大概和黄洁洵老师不断研究经济法，不断深入学员进行研究有关系吧。

陆中宝 推荐指数★★★★陆中宝老师四颗星是因为他有一点点南京的口音，不过并不严重。

16年的经济法考试中出现的万科事件的大题，他在他的微博中提到了，考点一模一样。

换句话说，他很清楚出题人在想什么，能非常准确的判断到底要考什么！f.公司战略与风险管理肖迪 推荐指数★★★★★ 肖迪其实是个新老师，在战略这个科目里在网校里算非常非常非常新的老师！为啥第一个推荐他？因为他擅长总结案例！讲课有激情、有趣、轻松！课时不长不短，不墨迹，不絮叨！有非常丰富的战略风险管理经验。

还在犹豫战略听谁的课？去吧！选择肖迪么有错！田明 推荐指数★★★★扣一分，因为口音。

田明老师其实和张志凤老师很像。

高山流水的感觉，课程很透彻，能欣赏他的基本上秒懂老师在讲什么。

有一些基础的，不介意口音的 田明老师是非常非常棒的选择。

吕鹏 推荐指数★★★★本来吕鹏是所有战略老师里最厉害的。

但由于课慢，只好放到最后了，他的星星点点基本上所有人都知道，对知识系统详细的总结。

他本人是在银行做风险管理的，所以对实际操作了如指掌！

二年级语文第29星星有什么特点,

是新编家长辅导丛书方面的书本书以教育部义务教育最新课程标准为依据，以人教版课程标准实验教材为蓝本，按学习规律和发散思维的培养规律编写，各学科分学期设册。

各册均按单元（章）、课（节）顺序编写，与课堂教学同步。

为了帮助同学主动、高效地学习，本书吸收中考命题研究的最新成果。

语文科每课编有“知识巩固”、“综合训练”、“智能提升”三个梯级练习。

分别涵盖每课（节）的重点、难点、考点，与单元（章）训练，期中、期末训练，中考专项训练共同构成符合认知规律、贴近中考命题趋向的科学训练体系，使学生在多角度、全方位的训练中，激活思维，开阔视野，从而胸有成竹地参加升学考试并大幅度地提高成绩。

谁有《我为何而生》的具体讲课的内容啊

教学目标： 1、知识与能力 理解文章的主旨以及感情。

品味文章的结构及语言特色。

2、过程与方法 首先总体把握作者的观点，理解作者崇高的品质和博大的胸襟。

采用探究式进行教学。

3、情感态度价值观。

通过学习这篇课文，使学生对自身的学习、生活有所思考。

教学重难点： 1、教学重点 总体把握作者的观点，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。

2、教学难点 本课型必须突出学生的活动，但怎样看待作者的这些观点，必须给予有力的引导，让他们正确认知自己为何而生的问题。

教学方法： 引导学生诵读，以探究学习为主。

课时安排：1课时 课前准备 学生：疏通字词，做到熟读成诵。

布置练笔，你有什么样的人生设想？你的人生目标又是什么？ 老师：准备让人感动的图片，以幻灯片形式展示来打动学生。

教学过程： 一、 创设情境，导入新课。

1、导语设计 “我为什么而活着？”古往今来，人类何止千百次地这样追问过自己。

我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。

有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人皓首穷经，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。

在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？ 我们今天来看看罗素是怎么回答这个问题的。

2、作者简介 伯特兰·罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、社会活动家和政论家。

1950年诺贝尔文学奖获得者。

罗素一生著书71种，论文及其他文章甚多。

他坚持不懈地追求知识，追求真理广泛涉猎各科知识，在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会学等人文社会学科的几乎各个领域，都有极大的建树，被西方称为“百科全书式的作家”。

二、研读课文，探究学习。

“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。

” ——我爱因斯坦 1、找学生朗读课文，教师做朗读指导。

诵读时要注意体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、独特而又细腻的情感体验，应读得从容、激昂，读出他对爱情与知识的执著追求，对人类和平与安宁的莫大关心，读出一个哲学家的大度来。

2、课文思路梳理 本文思路较清晰，学生自己可以把握，可对学生适当引导，找学生上台写出文章的结构体系。

文章结构见板书设计。

3、探究性思考 （1）思考：罗素为什么说“这就是我的一生，我觉得值得为它活着”。

要点：罗素觉得他的人生追求是正确而崇高的，回顾一生，问心无愧，并且不无欣慰。

（2）思考：三种追求间的关系？ 要点：“对人类苦难不可遏制的同情心”是追求爱情、知识的真正动力 。

追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民众于水火之中。

结合一些罗素的事迹： 保卫和平的战士 1954年12月，因美国试验了第一颗氢弹，罗素在英国广播公司发表了《人类面临的危险》讲话。

1955年，他发起了有名的诺贝尔奖获得者罗素——爱因斯坦签名运动，并筹备了世界各国科学家讨论废除核武器问题的会议。

1958年，他组织了核裁军运动。

1961年，为反对美国政府发展核武器，89岁的罗素偕夫人到英国国防部门静坐示威，结果被判处两个月的监禁。

1964年，他卖掉古书，创立“罗素和平基金会”。

1968年，苏联入侵捷克，罗素提出强烈抗议。

他作为一名国际和平战士，成了西方许多国家左派学生和群众中的一面旗帜。

4、发散思维 学生结合自身情况谈面对“你为什么而活着”这个题目时，会产生怎样的思考？ 学生交流讨论。

5、教师读学生范文。

（见附录） 三、课堂小结 鸽子，为和平而生，湖水，为万物而生；鲜花，为大地而生；树林，为地球而生。

生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

生命的枯荣全看你怎么去栽培。

含泪播种的人一定能含笑收获。

那让我们带着一份对“为什么而活”的思考结束我们今天的这节课！ 四、布置作业 课外阅读一些随笔，收集相关资料，了解古今中外各层次人不同的生存观。

我 为 何 而 生 罗素 爱情带来狂喜 （渴望）爱情 爱情摆脱孤独 爱的结合能见到天堂的缩影 了解人类的心灵（人类） （追求）知识 知道星星为何发光（自然） 理解毕达哥拉斯的力量（社会） 饥饿中的孩子 （同情）苦难 被压迫被折磨者 孤苦无依的老人 全球性的孤独、贫穷和痛苦

浅谈如何凸现小学低年级语文课堂教学的生活化

《语文课程标准》指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

我认为：在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。

一、课堂语言趣味性，促进学生主动学习。

识字、写字是低年级教学重点。

为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标，我在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。

笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。

教学中，我抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。

如，在教“回”字时，许多同学老是喜欢先封口后写里面的部分。

课上，我按照同学们错误的笔顺把这些字写在黑板上，并风趣地说：“你们也太不礼貌了。

明明见爸爸回来了，还先把门关上，叫爸爸怎么不生气？”学生听了，个个心领神会。

二、课堂情境趣味性，激发学生学习兴趣。

低年级的课文短小精悍，在阅读教学中，我着重培养学生的语感，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，让说话训练与朗读训练紧密相连。

如，我在教《小小的船》时，作了如下设计： （配乐，师描述并贴“夜空图”；生闭上眼睛根据描述做动作，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。

看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。

弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。

（贴上小女孩）师问：小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么？说话训练：我坐在月亮上，看见（ ）。

学生争先恐后地回答后，反复指导朗读课文第二句。

在这样富有童趣的情境中读读练练；诵读感受语言美，学生读得美美的，并很快悟出其中之意；说话时想象意境美，学生从不同的角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在他们眼前。

扎实培养了学生的语感，学生学习兴趣盎然。

三、课堂作业趣味性，唤起学生学习欲望。

作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。

因此，我设计作业尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。

如，很多学生喜欢绘画，学习古诗《鹅》，我让学生根据诗文画一只“美丽的大白鹅”，把鹅在水中游的动作、神态用画展示出来；学习问句，我让学生做打电话游戏题，让学生扮演打电话人、听电话人互相问候，理解问句的语气；很多学生喜欢写模仿文，学了《四季》，我让学生也当诗人写一首《四季之歌》。

这样的作业唤起了学生的学习欲望，更乐意学习语文。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会主动积极地学习语文，这样对学生一生发展受益无穷。