为了加强中小学劳动实践教育，近日，浙江省教育厅、团省委、省少工委联合出台《关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》意见要求，力争用3年左右时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动实践教育体系，形成普遍重视劳动实践教育的氛围。

加强中小学劳动实践教育的原因

贯彻中央精神的要求。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，是党和国家的长期方针。把广大中小学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，是我国长期坚持的教育目标。切实加强劳动实践教育，努力把广大少年儿童培养成勤于劳动、善于劳动、热爱劳动的高素质劳动者，是党和国家对教育的根本要求。

学生全面发展的需要。当前，中小学生劳动实践机会减少、劳动实践意识缺乏，出现了一些学生劳动观念偏差、轻视劳动实践、不会劳动实践、不珍惜劳动成果的现象。

劳动实践教育现状有待改进。中小学劳动实践教育还存在诸多薄弱环节和问题，劳动实践教育在思想上没有真重视，在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化。在中小学的教学实际中，片面重视书本知识学习和结论的记忆，忽视知识的产生、发展过程以及在现实生活应用的现象仍普遍存在。

劳动实践教育的主要目标

培养目标：

旨在通过劳动实践教育，促进中小学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神和实践能力，提高广大中小学生的核心素养，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

工作目标：

对劳动实践教育进行整体设计，统一架构，用3年左右时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动实践教育体系，形成普遍重视劳动实践教育的氛围。

开展省级劳动实践教育试点工作，公布100个省级劳动实践教育基地、300所省级劳动实践教育项目试点学校，带动全省中小学劳动实践教育的深入开展。

开展劳动实践教育应遵循的基本原则

充分发挥劳动实践综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美全面发展。

落实劳动实践教育主要的内容和途径

强化课程实施中的劳动实践教育

◆ 开足开好劳动与技术、信息技术、通用技术以及综合实践活动课程。

◆ 强化学科教学的实践应用环节，探索STEAM跨学科学习活动，推进学科创新实验室建设。

◆ 积极开发开设实践类选修课程。义务教育阶段学校要充分结合当地资源，开发开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等劳动实践类拓展课程。普通高中学校应结合当地产业和学生需求，开发丰富的职业技能类选修课程。

开展多种形式的校内劳动

◆ 在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化。

◆ 开辟专门区域种植花草树木或农作物。

◆ 大力开展与劳动实践有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动。进行手工制作、木工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。

◆ 广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演。

鼓励开展力所能及的家务劳动

◆ 教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风。

◆ 学校应安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。

◆ 转变家长对孩子参与劳动的观念，密切家校联系，形成劳动教育合力。

拓宽校外劳动实践途径

◆ 将校外劳动实践纳入学校的教育工作计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。

◆ 充分利用劳动实践教育基地、素质教育基地、研学旅行营地和基地等，组织学生学工学农。

◆ 开展社会服务活动，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等。

◆ 积极推进职业体验活动。

5、加强劳动实践教育应采取的保障措施

加强统筹协调。加强对劳动实践教育的领导，明确劳动实践教育责任主体和负责部门，强化校内外统筹协调，启动省级劳动实践教育实验区的创建工作。

加强师资建设。在工资待遇、绩效考核、职称评聘等方面对劳动与技术教师同等对待，将劳动实践教育基地的师资队伍管理纳入当地教育管理体系。

加强资源开发。在工资待遇、绩效考核、职称评聘等方面对劳动与技术教师同等对待，将劳动实践教育基地的师资队伍管理纳入当地教育管理体系。

加强督导评价。将学校劳动实践教育实施情况纳入责任督学挂牌督导内容，建立学生劳动实践评价制度，加强对学生解决问题能力、学科思维能力和实践能力的考查。

亲爱的家长朋友，对此您怎么看？