儿童诗歌种子的旅行在那里有了

故事：种子的旅行蒲公英妈妈那降落伞送给自己的娃娃。

只要风儿轻轻一吹，孩子们就纷纷出发。

苍耳妈妈给孩子们穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

小鸟吞下红果，飞向远方，种子随着鸟粪洒向四方。

椰子落入海中，会被海水送到很远很远的地方。

豌豆妈妈让豆荚晒在太阳下，“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着离开妈妈。

儿童诗歌种子的旅行在那里有了

只要风儿轻轻一吹，孩子们就纷纷出发。

只要挂住动物的皮毛故事，豆荚炸开，孩子们就蹦着离开妈妈，种子随着鸟粪洒向四方。

椰子落入海中。

小鸟吞下红果，飞向远方。

苍耳妈妈给孩子们穿上带刺的铠甲。

豌豆妈妈让豆荚晒在太阳下，“啪”的一声：种子的旅行蒲公英妈妈那降落伞送给自己的娃娃，孩子们就能去田野、山洼，会被海水送到很远很远的地方...

怎样给孩子解释小种子为什么要旅行

为了让科学课不再枯燥，我将植物们拟人化，让幼儿们将种子当成宝宝，告诉他们，种子宝宝长大了，需要离开妈 妈，去旅行，可是它们没有手，没有脚，怎么办呢？如此一下子激起了幼儿们的兴趣，孩子们都是爱动脑筋，非常有爱心的，马上帮种子宝宝想了各种各样的方法。

在我揭示答案时，他们都很认真的听讲，看看自己的办法有没有帮到种子宝宝们。

为了让幼儿更清楚的认识到种子的传播方式，我还制作了小动画和PPT，让幼儿更加直观的去观察、发现，如此更加有利于幼儿的理解与记忆。

科学课很多时候是由老师去介绍小朋友听，然而此次活动，我主要让小朋友们看种子的传播方式小动画，让幼儿们自主发现，归纳，如此，孩子们更加有了探索成功的喜悦，整个活动，幼儿们兴致很高，基本能够清楚地认识到蒲公英、苍耳、水稻、橘子以及凤仙花的种子传播方式。

在孩子们认识了各种植物的种子以及它的传播方式后，我为了更好的巩固孩子们的记忆，还制作了连线操作。

让孩子们想一想、连一连，种子的传播方式。

在在操作纸上，我特意将有的内容做了改动，例如，将橘子换成樱桃，看看孩子们能不能举一反三，正确连线。

结果大家都做得很好。

通过本次活动，让我了解到了，教师在...为了让科学课不再枯燥，我将植物们拟人化，让幼儿们将种子当成宝宝，告诉他们，种子宝宝长大了，需要离开妈 妈，去旅行，可是它们没有手，没有脚，怎么办呢？如此一下子激起了幼儿们的兴趣，孩子们都是爱动脑筋，非常有爱心的，马上帮种子宝宝想了各种各样的方法。

在我揭示答案时，他们都很认真的听讲，看看自己的办法有没有帮到种子宝宝们。

为了让幼儿更清楚的认识到种子的传播方式，我还制作了小动画和PPT，让幼儿更加直观的去观察、发现，如此更加有利于幼儿的理解与记忆。

科学课很多时候是由老师去介绍小朋友听，然而此次活动，我主要让小朋友们看种子的传播方式小动画，让幼儿们自主发现，归纳，如此，孩子们更加有了探索成功的喜悦，整个活动，幼儿们兴致很高，基本能够清楚地认识到蒲公英、苍耳、水稻、橘子以及凤仙花的种子传播方式。

在孩子们认识了各种植物的种子以及它的传播方式后，我为了更好的巩固孩子们的记忆，还制作了连线操作。

让孩子们想一想、连一连，种子的传播方式。

在在操作纸上，我特意将有的内容做了改动，例如，将橘子换成樱桃，看看孩子们能不能举一反三，正确连线。

结果大家都做得很好。

通过本次活动，让我了解到了，教师在教孩子们时，要有耐心，不要急着帮孩子们找答案，可以试着让孩子们自己去寻找、探索，如此，孩子们将更加的有成就感，将被动学习变成主动学习，岂不更好？

哪些植物妈妈有办法让孩子去旅行

要看是远途？近途？去哪？玩什么？如果不是很远可以选择自驾游，灵活性更高，可以随停随走，唯一一点小问题大概是停车，不过一般的旅游景点都带有停车场，积极一点早点到还是不缺的。

远途的话就是火车、飞机、高铁了。

这三种方式，火车价格相对较低，但相对的搭乘的时长要更长一些，如果不赶时间的话可以买卧铺，一路躺过去也不辛苦。

飞机和高铁在搭乘时长和价格方面不分伯仲，但相对高铁是要方便一点的，因为飞机站一般在郊外而高铁站一般在市内，而且如果小孩很小的话建议还是搭高铁。

不过如果你要跨海，比如说到海南岛、台湾岛去玩，那就只能选择飞机了。

以上。

植物妈妈让孩子去旅游的办法

浅谈创意手工活动中如何培养幼儿的动手操作能力 儿童生性活泼、好动，他们喜欢用自己的双手、自己的一切感官去探索这个奇妙的世界。

但是由于年龄小，很多因素都阻碍着孩子探索世界的脚步。

这就要求我们幼儿园老师要积极培养孩子的动手能力，让孩子有足够的技能、足够的能力去探索他们想要知道的世界上一切有趣的事物。

而在幼儿园的一切课程中，我认为，手工是一门极能发展幼儿动手操作能力的课程。

关键词：创意手工 动手操作能力 一、培养幼儿动手操作能力的意义 手是思想的镜子，是之力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是智慧的创造者。

很多科学家指出儿童的智能在他们的手指尖上，许多科学家都证实，手和脑之间有着千丝万缕的联系。

训练动手就是训练大脑，孩子的手部动作越熟炼越灵活，他就越聪明，创造力就越强。

所以培养孩子的动手操作能力是极其必要的。

二、如何培养幼儿的动手操作能力 （一）、让幼儿参与收集材料，激发幼儿动手制作的兴趣和欲望 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。

”如何激发孩子动手制作的兴趣和欲望呢？首先我们可以让孩子参与到课前收集材料的过程中去，让孩子对制作的材料先产生兴趣，然后再由对材料的兴趣引发到对之后的课程的兴趣。

比如一次上创意手工课《树叶拼贴》，我先让家长带着孩子在孩子周围的环境中找一找落叶，并请家长让孩子介绍拾到的落叶是什么树的叶子，这种叶子的特征是什么，让孩子初步感受到制作材料的有趣。

在收集材料的过程中，他们所获得的感受往往会更加丰富，这也为幼儿今后的创作打下了良好的基础。

（二）、通过创意手工活动培养幼儿的动手能力 幼儿的泥塑、剪纸及手编、布工等丰富多彩的创意手工活动，无一不是在手的协调操作下进行的。

在创意手工活动中，我们为幼儿提供了他们参与收集的麦秸、树叶、种子、鹅卵石等丰富的自然物品，引导幼儿通过撕、拼、摆、贴等技能制作自己喜欢的作品。

在孩子们的手中，苹果变成了胖嘟嘟的娃娃；洋葱则成了一朵朵清新的荷花；狗尾巴草变成了形象逼真的毛毛虫；树藤、草藤变成了中国结；谷壳、稻杆拼贴出了小船、房子；板栗壳制作出了刺猬；鸡毛、鸭毛变成了孩子们喜欢的毽子等等。

在创作、想像的过程中，孩子们沉浸在自己亲手编织的世界里，不仅获得了美的体验，更享受到了创作的乐趣。

那么创意手工的课程要如何设置才能达到发展幼儿动手操作能力的目的呢？1、组织好合理“导入”部分，来激发幼儿学习的兴趣。

兴趣是推动幼儿学习的一种动力。

营造一个有趣味的学习环境，可以吸引幼儿主动参与学习过程，积极进行创意手工活动的学习。

创意手工活动符合幼儿的思维特征，将颜色和形状合为一体，再现幼儿心灵深处的声音，深受幼儿的喜爱。

但是，在创意手工教学活动中，如果平平淡淡地“导入”，幼儿就不会感兴趣，以至于幼儿在整个美术教学活动中都处于被动地位，而不是主动地去学习。

因此，在教学活动中一定要组织好“导入”部分，从而有效的调动幼儿学习的兴趣和积极性。

如：在进行“冰棍飞机”的创意手工活动中，要教幼儿用棒冰棍制作飞机，我用故事导入：“森林里的小动物们要去很远很远的地方旅行啦，去很远很远的地方旅行要坐什么交通工具才能很快的到达呢？”孩子们听说小动物们要去旅行，都提起了精神，都抢着说要坐飞机去，我又问：“可是小动物们没有飞机呀？孩子们开动脑筋都说可以帮小动物制作一架飞机。

这样很自然的导入主题，又很快就调动了孩子进行创意手工活动的积极性。

当孩子们看到小动物们坐上自己制作的飞机是，都开心的露出了笑容。

2、根据不同幼儿的不同发展水平，投放不同操作材料供幼儿选择，促进每个幼儿在原有基础上有所提高。

幼儿是喜欢摆弄的，动手操作是幼儿学习、发展的重要途径。

在实践中，我为幼儿创设可操作性强的环境的同时，根据幼儿发展水平的不同，投放了不同水平的可操作材料，培养幼儿的动手协调能力。

在这样的环境中，幼儿可以根据自己的水平与爱好用自己的方式来进行美术操作活动，教师再引导幼儿在自身的原有水平上进行大胆的操作和尝试。

在活动中，能力较强的孩子就可根据自己的需要选择较为复杂的材料；而对能力较弱的孩子教师要引导幼儿选择适合自己的较为简单的材料创作。

在进行活动《冰棍棒小花》时，我给幼儿提供了彩色的吸管、冰棍棒、剪刀、胶水、水彩笔、花茎和花叶的图片以及白卡纸。

让幼儿在听了老师的要求后，选择自己喜欢的材料进行操作，组合粘贴出一朵或几朵漂亮的小花。

幼儿根据意愿开始选择喜欢的材料制作卡片，他们一边做一边还兴奋地讨论着。

能力较差的孩子用冰棍棒子贴成花朵的花瓣，花茎和花叶就用我提前准备好的图片贴上，能力较强的幼儿也用冰棍棒制作花瓣，但是花茎和花叶就用水彩笔自己画出来或者用吸管贴出来。

这样不仅让每个幼儿都得到了成功，也保护了幼儿对创意手工活动给的兴趣。

3、善于用鼓励、启发的语言增强幼儿的自信心，让幼儿能够大胆尝试。

每个孩子在成长的过程中，首先要具有坚强的自信心，自信心对一个人的各方面发展...