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综合整理:程赟

课代表的话:

最近，课代表在整理第31届上海市中学生作文竞赛(“中文自修杯”)复赛材料时，发现几乎所有高中组选手们都在写作时列了提纲。

要知道这些选手们可都是上海高中生中写作的佼佼者!

提纲究竟有什么魅力能受到这些“写作高手”们的喜爱?

如何列提纲才能提高写作能力?课代表为你来揭晓!

作文，一直以来都是很多同学的“心头大患”。有的同学为边写边想，写着写着就发现自己无话可说了，头绪纷乱。

那么，怎样才能避免这种情况发生呢?课代表认为，在写作前设计一个提纲是很好的解决方法。以提纲设计为前提和基础的创作，会让文章的结构更加紧密，更能体现作者缜密连贯的写作逻辑，对于部分写作有困难的同学来说是提升写作水平的重要途径。

在整理第31届上海市中学生作文竞赛(“中文自修杯”)复赛材料时，课代表发现几乎所有高中组选手们都在写作时列了提纲，可见先列提纲再写作已成为上海写作最强的高中生们的共识。

今天，课代表以高中生们写得最多也最需要写好的议论文为例，详细介绍如何在写作前列提纲，魔芋粉们可以以此为参考制定适合自己的提纲!

编拟提纲要先做好以下三项准备工作:

1、审清题目的内涵，确立文章的中心论点。

2、把自己想到的相关论据材料(事实、事理)用简短的词句记在草稿纸上，按古今中外顺序稍加整理，选择出自己要运用的材料。

3、根据材料和观点之间的关系，各材料之间的联系，安排好文章的论证结构。

编拟提纲没有固定格式，内容要点可大致包括以下几方面:

1、文题。

2、文章开头及主要内容，如在开头部分提出中心论点，把论点明确写出来。

3、段落安排，论点，论据，论证方法，详略安排。

4、文章结尾方法及要点。

由于内容不同，所选取的文章结构不同，因而编拟的提纲也不同。常用的有以下几种形式:

ߔ�一、并列式

在论证中，文章的几个层次、段落同属于一个层面，它们之间是平行关系，这就是并列式。可分为分论点并列式和论据并列式两种。

(一)分论点并列式

例:《听取心灵的召唤》

第一部分(1段)用排比句式列举在处理他人意见时的种种困惑和扰豫，然后亮出观点:听取心灵对真善美的召唤。

第二部分(2-4段)分三个层次用三个分论点进行论证。

2段:别陷入刚健自用的泥潭，也别迷失在莫衷一是的他乡。举商封王不纳良言、刘阿斗没有主见事例论证。(略)

3段:听取心灵的召唤，别去理那些把无数庸者掩埋的蜚短流长，也别去计较“木秀于林，风必摧之”的“积毁销骨”的力量。采用排比列举式讲道理，分析论述。(详)

4段:听取心灵的召唤，别让双眼被道听途说的表象蒙上，也别把“怀疑论”的精神弄的太过夸张。举墨子迷惘而哭，孟子当仁不让事例论证。(详)

第三部分(5段)照应开头，总结全文。

(二)论据并列式

例:《空心看世界》

第一部分(1段)运用排比列举演员、歌唱家、爱好旅行的人对人生的不同看法，然后亮出自己的观点:人生就是一场挑战，我们要挑战自己，战胜自己。

第二部分(2-6段)用4个论据论证中心论点:

2段:引用司马迁《报任安书》中“盖文王拘而演《周易》……”一段事例论证。

3段:举荆柯刺秦王事例论证。(略)

4段:举邓小平坦然面对人生坎坷事例论证。(详)

5、6段:举林清玄《空心看世界》中空心菜为例分析论证。(详)

第三部分(7-9段)照应开头，总结全文，号召式结尾，强调观点。

ߔ�二、对照式

在论证中，把两种事物、事例(或意思)加以对比，从而更鲜明地表达自己的观点，就用对照式。

例:《语言--沟通的加速器》

第一部分(1段)以动物(燕子、鸳鸯、母牛、苍狼)和鸣起笔，引出语言对人类沟通的重要性，亮出观点:沟通需要语言，语言是沟通的加速器。

第二部分(2-3段)分两个层次，从正反两方面论述。

2段:正确运用语言的好处:语言是出征将士的倚天长剑，是匕首，是杀手铜。举苏秦合纵，诸葛亮说吴，周恩来外交，水均益、白岩松演播事例论证。(正面排比举例，详)

3段:不会正确使用语言的弊端:难以想象地球将是怎样一个糟糕的世界，引用名句“海上生明月，…… ”、“我自横刀向天笑，…… ”、“粉身碎骨浑不怕，……”等论证，后分析小结。(反面比喻、排比，详)

第三部分(4-5)段:语言在不同关系的人(情侣、师生、父子、朋友)的沟通中起着重要作用(鹊桥、阶梯、船桨、由卜票)。强调观点，然后号召式结尾，简洁扣题。(比喻、排比)

ߔ�三、层进式

文章论述的各个分论点之间的关系不是平行的，而是后二个分论点在前一个分论点的基础上更深一步，各个分论点之间是层层深入、步步推进的关系，用层进式。常见的有两种:范围扩大式和纵深发展式。

(一)范围扩大式

例:《跨越语言障碍，筑起沟通桥梁》

第一部分(1段)以自然界的事物(麻雀与雄鹰、小草与大树、小溪与大海)之间不能沟通入题，提出观点:跨越语言障碍，筑起沟通桥梁，达到成功彼岸(排比)。

第二部分(2-4段)论证中心论点，分三个层次:

2段:是人取得成就的前提。按人生阶段顺序分析论证。(详)

3段:是一个民族自立于世界民族之林的基石，举凯末尔改革语言、唐玄奘翻译天竺经文事例论证。(详)

4段:是人类营造和平的生存环境必不可少的一环。(略析)

第三部分(5段)简要总结，强化中心，收束全文。

(二)纵深发展式

例:《忍耐，是一种美德》

第一部分(1段)从阐述“忍耐”的内涵入手，提出观点:人要有忍耐的美德。

第二部分(2-4段)主要阐述为什么要忍耐和怎样培养忍耐的美德。

2段:忍耐是一种美德，能使人得益，忍耐是成功的阶梯，是生命的韧带。举苏秦忍辱求荣、司马迁忍辱发愤著《史记》事例论证，引用孟子“故天将降大任于斯人也……”名言论证。(详)

3段:论述要辩证对待忍耐，忍是有原则的，对坏人坏事决不能忍耐。(略)

4段:论述怎样做到忍耐。从加强思想修养入手，主要针对青少年特点论述。举少年康熙隐忍锄奸事例论证。(详)

第三部分(5段)引用卢梭名言“忍耐是苦涩，但它的果实却是甘甜的”发出号召，要培养忍耐的美德，总结收束全文。

ߔ�四、总分式

文章的论证层次之间是总说和分说的关系，用总分式。有总分式、分总式、总分总式三种。

(一)总分式

例:《舞动痛苦的翅膀高飞》

第一部分(1-3段)由分析人生历程中挫折与痛苦入题，提出观点:挫折后的痛苦会把人淹没，也会把人推到波浪的顶峰。(比喻)

第二部分(4-7段)论证中心论点，分两个层次:

(4-5段):分论点1:放大痛苦，足以让一个人万念俱灰。举李煌亡国后放大痛苦直至死亡的事例。引用李煌词分析论证。(详)

(6-7段)分论点2:敢于面时挫折后的痛苦，终将取得成功。举拿破仑战败后重整旗鼓，终至胜利的事例。(详)

第三部分(8-9段)总结全文，肯定正确的观点。

(二)分总式

例:《感情与理智》

第一部分(1-4段)叙述两个故事:一是三国时吴国太祖护刘备使周瑜美人计失败;二是春秋时期齐姜毅然送公子重耳回国使重耳成就霸业。

第二部分(5-7段)对以上两个故事分析说理。分两个层次:

6段:批评吴国太的妇人之仁，只凭感情用事，导致元气大伤。(反面，详)

7段:赞扬齐姜高瞻远瞩，用理智、英明的决策挽救了晋国。(正面，详)

第三部分(8-9段)总结以上两个方面事例的教训和经验，得出中心论点:感情与理智是两个对立面，多用理智才能立足于大千社会。

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