大班健康教案：食物旅行记课后反思

本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。

活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。

下面谈谈教学后的几点体会。

一、优点：1、运用课件辅助教学，优化教学过程。

为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。

2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。

活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。

先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨，兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与， 在愉快的氛围中把活动推向了**。

同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。

二、存在问题在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。

此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。

中班健康活动（我们的食物）说课稿应该怎么写

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幼儿园中班健康活动《我爱吃蔬菜》说课稿

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幼儿园中班营养丰盛的海产品健康活动说课稿

大班健康：长长的海带（说课稿） 几次午餐时发现，孩子们把海带都仔仔细细的挑了出来，任凭老师连哄带骗，他们依旧很坚定的回绝老师的好意。

于是我随机调查了一番：“为什么不喜欢吃海带呢？” “滑腻腻的感觉太难受了。

” “它还有一股很难闻的腥味。

” “它长的黑乎乎，绿油油的，好像很脏的样子。

”…… 其实海带营养价值很高，它含丰富的蛋白质、氨基酸和维生素等。

小朋友吃了可以增强体质，让身体变得棒棒的，还能提高智力，让小朋友变得更聪明。

但是即使把这些好处都告诉了孩子们，只有少数孩子会领情，其他的孩子都会用海带的外型、口感、味道等来拒绝食用。

正因为如此，我想，能不能用一个活动，让孩子们通过摸一摸、看一看、做一做、尝一尝等多种感官来对海带建立一个新的认识呢？于是，我设计了《长长的海带》这个活动。

二、活动目标 结合孩子们对海带的自身特点的排斥感，首先要让孩子们了解海带的一些基本常识，于是我制定的第一个目标：知道海带是一种海产品，含有丰富的营养。

既然孩子们不喜欢吃海带，甚至有些孩子连试吃的欲望都没有，那么就要用海带做成的菜来引起孩子视觉上的冲击力，通过色彩鲜艳、摆盘精美的菜肴图片让孩子想主动的做一做、尝一尝，于是就有了第二个目标：了解烹饪海带的不同方法，体验自己动手制作海带食品的成功感。

三、活动重难点 设计本次活动的重点是认识海带，知道海带有营养。

让幼儿重新的、正面的认识海带的外形特点和生长环境，知道海带的丰富营养和对身体的好处，这是活动要求的幼儿掌握的认知经验。

难点是图片与视频结合，了解海带的营养。

让幼儿带着问题去观察图片和视频内容，或是让幼儿在观察之后回忆内容，这是活动要求幼儿在语言表达、逻辑思维方面的能力培养。

四、活动准备 在活动准备中，以物质准备为主。

1、干海带、泡过的海带每组一份。

事先烫好的海带丝；凉拌用的调料、碗和勺子若干。

2、《长长的海带》PPT，其中包含了介绍海带生长及营养知识的视频，海带做的各种菜的图片，幼儿模仿海带的背景音乐等。

五、教法 《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

在本次活动中，我始终以引导者的身份出现。

活动中我主要采用了以下教学法：1、谈话讨论法：通过倾听幼儿对海带的讨论，帮助教师了解幼儿对海带的认知经验的积累，也能及时发现计划外的问题。

2、演示法：在本次活动中，最主要的就是以多媒体课件贯穿了整个活动。

多媒体课件以教学理论和学习理论为指导，针对教学目标和教学对象的特点，合理地选取材料并与教学信息媒体进行有机组合，从而形成优化的教学结构的一种教学系统。

它将本活动中所需要图片、视频和声音，连贯的展示出来。

具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点，能够较强的吸引幼儿的注意力，在教学中对幼儿获得知识、掌握技能、发展能力，养成良好的心理品质等会产生很大影响。

教师可以让显示屏上的画面和声音根据教学需要进行主动调控，方便的播放功能避免了录音、录像机因倒回播放而中断教学分散幼儿注意力、影响幼儿思维等弊端的发生，使教师能更主动地控制教学过程，从而增强教学效果。

六、学法 以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。

本次活动采用了以下学法。

1、对比法：请幼儿用看一看、摸一摸、闻一闻、比一比的方法对干海带和泡过的海带进行直观的对比，通过鲜明的对比结果激发幼儿对海带进行进一步探索的欲望。

2、观察法：直观的图像能够刺激幼儿的注意力，通过对视频内容及图片的观察，幼儿能够自己发现问题、寻找问题答案，并对海带有了新的认识。

3、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。

通过自己动手制作并品尝海带食品，让幼儿挑战自己的排斥心理，逐渐接受这样食物，我想这次活动“长长的海带”一定会对幼儿留下深刻的印象。

七、活动过程 （一）出示课件图片，谈谈自己对海带的感觉。

通过对海带感觉的谈论，幼儿对海带喜好的回答分成了两派：喜欢的和讨厌的，大家说明了自己的理由。

教师在这里注重询问持不喜欢态度的幼儿的原因，并进行初步的总结。

（二）用各种感官认识海带。

1、出示干海带和泡过的海带，启发幼儿比较。

让幼儿近距离的对两种海带进行比较，引发对海带的外型、生长环境等方面的疑问和探索的欲望。

2、看课件中视频，幼儿用身体动作表现。

课件中的视频向幼儿展示了海带的生活环境和海带的外形特点，通过视频观察，幼儿对上个环节的疑问已经有针对性的解决。

并在大海的音乐声中启发幼儿用各种身体的扭动、手臂的摆动表现海带的柔软。

活跃了活动的氛围，增加了活动的趣味性。

3、看课件中视频，讨论海带的营养。

这个环节让幼儿安静下来，做到了有放有收的活动气氛，再次通过课件视频的营养方面的...

幼儿园大班健康领域说课稿《谁的习惯好》急求急求

一、 说设计意图： 新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相 关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。

”由于现 在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当遇 到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾 他人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。

因此，我 设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：《喜欢幽默》。

本次活 动以幼儿为主题，为幼儿创设一个想说、敢说等积极应答的条件，从 而使幼儿知道幽默能给人带来快乐。

形成幽默、乐观、开朗的健康心 理，从而实现活动的目标。

二、 说活动目标： 《幼儿园教育指导纲要》的指导要点里指出身体的健康和心理 的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重 要性。

根据这一指导要点，结合大班幼儿发展特点（观察能力增强， 交流欲望增加）和幼儿实际情况。

预设了以下三个活动目标： 1、 会积极参与收集和汇报身边发生的笑话。

2、 知道幽默能给人们带来欢乐，喜欢与有幽默感的朋友相处。

3、 养成幼儿幽默、乐观、开朗的健康心理。

三、 说活动准备 丰富的物质经验是完成目标的前提。

为了顺利完成以上的教学 目标，在活动准备方面特作如下安排： 1、 幼儿知识经验准备：邀请家长课前给幼儿讲一些生动有趣 的幽默故事，同时注意收集一些搞笑图片。

（可上网搜索） 2、 教具、学具准备：教师准备故事材料及幽默视频，幼儿准 备彩纸、彩笔等用品。

故事材料有：《猪大妈请客》《小和尚上楼》两个主故事和部分 次故事。

视频材料有：《幽默萝卜——滑倒》 情境材料有：《猪大妈请客》和《小和尚上楼》的情境图片。

四、 说教法 幼儿的思维及行为是以具体的现象的实物为主，而幽默本身是 一个抽象的名词，让幼儿明白幽默，并理解幽默的好处，显然非易事。

所以我根据这一情况，采用了直观教学法和讲述法，把这一抽象的事 物进行直观化、明晰化。

从而培养幼儿幽默的好性格。

1、 直观教学法：运用直观、形象的图片让幼儿大胆尝试说 说生活中经常看到或听到的笑话，引出主题。

2、 讲述法：通过生动、形象地讲述，能激发幼儿的情感共 识，引导幼儿感受并理解故事的内容，帮助幼儿体会幽 默能给人们带来快乐。

并能较好地集中幼儿的注意力， 为提高教学效果和突破重难点做准备。

教学重点：关注笑过后的思考。

体会幽默能给人们带来快乐。

五、 说学法 教师生动的讲述，幼儿亲身体验，并结合生动有趣的视频，遵 守由浅入深、由易到难的教学原则，把幼儿带入和谐的学习氛围。

让 幼儿的身心健康得到提高，让幼儿体验幽默带给朋友的好印象，并丰 富幼儿的人际关系。

六、 说活动过程： 本次活动总体设计思路：以《纲要》为指导，借鉴建构主义， 理论和多元智能理论并用的思想。

从“自述笑话”的说——“幽默视 频”的看——“幽默故事”的想——“幼儿讨论”的思——“教师总 结”的用，五大块，由浅入深，由表及里。

从感知到体验，再到总结 使用，从而建立有机的联系。

让幼儿在互动式，开放式，探究式的教 育活动中自主、能动地、创造性地学习。

从中发展幼儿的感知力，想 象力。

各环节的具体设计如下： 1、 谈话导入 出示一幅幅搞笑的图片，让幼儿说说生活中经常看到或听到的 笑话（已经和孩子们的父母亲沟通，要求课前给孩子讲一些幽默故 事）。

意在激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力，幼儿也能在师 生交流的过程中将自己所听所想的表达出来。

2、 出示幽默视频，感受幽默乐趣。

结合课件中的幽默视频让幼儿将视频中的一段段精彩片段，组 合成自己的情感体验，便于幼儿学习和理解幽默。

并激发幼儿的学习 兴趣，调节课堂气氛。

3、 讲幽默故事，升华课堂。

讲故事的目的是让幼儿发挥想象，联系已有的生活经验，让幼 儿深入体会幽默。

并再次推动课堂气氛，使之达到高潮。

在教学时教 师先出示《猪大妈请客》《小和尚上楼》的情境图片，让幼儿带着好 奇心进入老师的故事内容。

使故事和图片情境有机结合，再次激发幼 儿的情感体验。

4、 教师设疑，幼儿讨论。

设疑的教学目标：要达到笑话与反思的结合。

让幼儿明白幽默 的含义，幽默的作用。

并理解嘲笑不是幽默。

问题设计如下： ① 猪大妈准备哪些食物招待客人？猪大妈逢人便得意地说什么？ 为什么客人都笑的前仰后合？ ② 塔有多高？最上面一层有什么？小和尚爬到塔顶后为什么惊呆 了？ 讨论问题如下： 大家听到这两个故事为什么都笑了？它们与我们听过的故事有 什么不一样？ 七、 活动延伸： 1、 组织幼儿听另外几则幽默故事，并讨论这几则故事的共同 点。

2、 组织幼儿观看几段相声、小品，再次帮助幼儿理解幽默。

3、 有意识让学生家长参与培养幼儿的幽默感。

小班健康《小眼睛,亮晶晶》说课稿

活动背景： 随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。

为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我创编了《小豆子的旅行》教材并设计了本次活动。

活动目标： 1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程2、学习简单的自我保护方法3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯活动准备： （1）电脑制作《小豆子的旅行》（或图片及小豆子旅行的故事录音）（2）健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋活动过程： 一、观看＂小豆子的旅行＂，了解各器官的功能今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。

（1）放第一段食物从口腔到食管的动画。

提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？ （2）放第二段，了解胃的功能。

提问：胃有什么作用？ 小豆子在胃里还看见了什么？ 我们怎样来保护我们的胃呢？ 小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。

（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。

）（3）放第三段，提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？ 小豆子在小肠里看到些什么呢？ 小豆子为什么没有从小门里出去呢？ （这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。

）（4）第四段录音。

提问：小豆子又到了哪里呢？ 大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？ 小结：我们小朋友要定时大便。

二、分组找顺序排图我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友准备了一套图片分别表示每个消化器官的工作情况，请各组小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。

然后，讲一讲为什么这样排？ 在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官例： （1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。

（2）食管旁边有一把小锁，平时是关闭。

如边吃饭边讲，就会把食物呛入气管。

（3）大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手。

（这一部分的目标是通过形象的图片进一步了解各器官的功能及消化的顺序。

）三、进行健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。

准备些图片，上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优胜。

内容有：小摊下吃东西、喝酒。

运动后马上喝水，饭后剧烈运动，吃汤饱饭等。

延伸活动： 玩健康行为棋，（棋谱上都是一些生活习惯方面的内容）1、老师讲一下下棋的规划。

2、帮助幼儿理解棋盘上图的意思。

3、自由结合下棋。

活动评析： 本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。

活动的第一部分，通过一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内旅行时的所见所闻，形象地表述了食物旅行的经过和不良生活习惯对消化器官的损坏，知识容量较大，但通过动画这种形式使孩子们非常投入，并在不知知觉中接受，第二、第三部分通过动手给消化图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能，并通过细致观察图片发现进食时应注意的问题，活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上引发开去，使幼儿关注平时的生活卫生和饮食习惯，这部分的内容起到巩固和延伸的功能。

为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中，并形成习惯，我设计了延伸活动――玩健康行为棋。

整个活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。

附故事：小豆子的旅行我是小豆子，我可愿意为小朋友服务了。

今天，我要到淘淘的身体里去旅行一次。

瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿可真锋利。

我的朋友们一下子都变成了碎片。

瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。

哎！我怎么整个就被挤下去了；我现在被挤到一根细细长长的管子里，这就是食管。

食管壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。

我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。

它象一个磨子不停地动。

我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。

＂哎哟！是谁，身体硬梆梆的？＂＂是的，胃大哥。

＂＂你怎么整个儿就下来了？＂＂是呀，你的小主人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。

＂＂咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？＂＂那就要怪我的小主人，平时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。

有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。

我实在是累坏了。

所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。

＂我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。

边...

幼儿园大班健康说课稿多喝水身体好纲要有哪些能掺进

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幼儿园健康教育教案

选择题：1、幼儿园保育工作的目标是（ ）A养成良好的卫生习惯、生活习惯和参加集体活动与体育活动的兴趣。

B根据家长需要，社会需求学习各科文化知识C促进幼儿身体正常发育、增强体质D促进幼儿身体正常发育、增强体质、养成良好的卫生习惯、生活习惯和参加集体活动与体育活动的兴趣。

2、 幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。

幼儿两餐间隔时间与户外活动时间（ ）A、 不少于3.5小时和3小时，高寒、高温地区可酌情增减。

B、 不少于2小时和3小时， 高寒、高温地区可酌情增减。

C、 不少于3小时和3小时， 高寒、高温地区可酌情增减。

D、不少于4小时和3.5小时， 高寒、高温地区可酌情增减。

3、 幼儿园应建立幼儿园健康检查制度和幼儿健康卡或档案。

每年体检（ ）次数A三次 B二次 C四次 D一次4、提升宝宝免疫能力有哪些招术（ ）A晒太阳、户外运动、多笑、营养补充。

B户外运动和营养补充 C多笑，保持心情愉快D加强户外运动强度及时间。

5、户外活动如何提高幼儿自我保护能力（ ）A集体教育，个别指导，设计安全标志。

B集体教育，反复说教 C请个别调皮的幼儿脱离集体。

D重点指导能力差的幼儿学习保护方法6、幼儿园教育中，教幼儿保护眼睛有哪些方面要求（ ）A让幼儿知道保护眼睛的重要 B指导幼儿养成用眼卫生的好习惯 C通过认识眼睛的重要性，指导用眼卫生的好习惯。

D不伤害自己的眼睛7、幼儿正确洗手的方法是（ ）A先在自来水下面冲湿双手。

然后涂上香皂，双手摩擦5秒钟。

在自来水下冲洗双手10秒钟。

最后用干净的毛巾擦干双手。

B 先涂上香皂，双手摩擦5秒钟。

在自来水下冲洗双手10秒钟。

最后用干净的毛巾擦干双手。

C先在自来水下面冲湿双手。

在自来水下冲洗双手10秒钟。

最后用干净的毛巾擦干双手。

D用毛巾把手擦一下就可以了。

8、孩子需要哪些规则约束（ ）A保护孩子身体不受伤害的规则。

B保护环境安全、节约财产的规则 C保护孩子和其他人免受精神伤害的规则和尊重他人、尊重生命的规则 D ABC都有。

9、幼儿咳嗽饮食需注意什么（ ）A饮食要清淡，但应富有营养并易消化和吸收为宜。

B多喝白开水和多食新鲜蔬菜及水果 C少食咸或甜的食物 D三者有之10、纠正孩子咬指甲的习惯（ ）A采用心理疗法 B行为矫正法 C要培养孩子良好的卫生习惯 D可采用心理疗法和行为矫正法，以耐心说服和鼓励为主，平时多给予孩子心理上的关注，消除造成孩子紧张的因素。

11、班级安全工作有哪些方面（ ）A晨检、设施安全 B户外活动，全面观察 C晨检、设施、户外、离园等D服药安全，离园安全。

12、宝宝正和小朋友玩得高兴，说不定什么时候就对自己的伙伴磨牙嚯嚯了，上去就是一口，这时，你应该怎么办（ ）A大声喝斥咬人的宝宝，并将咬人的宝宝隔离。

B快速去处理伤口，将被咬的宝宝带离活动室。

C请其他保教人员去带离咬人宝宝。

D保持冷静，保证宝宝安全，同时关注咬人宝宝，预防咬人事件再次发生。

13、幼儿发生惊厥后处理方法为：A幼儿惊厥后，不要惊慌。

将沙布放到上下牙之间，防止舌咬伤。

要使患儿的呼吸道畅通，让其侧卧，松开衣领，便于及时排出分泌物。

指压人中穴。

迅速送医院急诊。

B幼儿惊厥后，不要惊慌。

将沙布放到上下牙之间，防止舌咬伤。

要使患儿的呼吸道畅通，让其平卧，松开衣领，便于及时排出分泌物。

指压人中穴。

迅速送医院急诊。

C幼儿惊厥后，不要惊慌。

将沙布放到下牙下，要使患儿的呼吸道畅通，让其平卧，松开衣领，便于及时排出分泌物。

指压太阳穴。

迅速送医院急诊。

D幼儿惊厥后，不要惊慌。

将沙布放到上下牙之间，防止舌咬伤。

要使患儿的呼吸道畅通，让其侧卧，松开衣领，便于及时排出分泌物。

指压太阳穴。

迅速送医院急诊。

14、教幼儿防拐骗的方法（ ）：A知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇险时，会用电话呼救；知道报警电话110。

B积极想办法，争取和坏人做斗争。

C不分场合大喊大叫，引起别人注意 D和坏人比力量15、让宝宝长高的四要素是（ ）A多吃多睡 B 参加个种运动 C不用控制自己的情绪，随心所欲 D 不能挑食，保证充足的睡眠，多选有利于长个的运动，保持愉快的心情。

16、鼻出血的处理方法（ ）A向后仰头 B用凉水毛巾用力按住流血的那个鼻翼2---3分钟即可。

C用热水毛巾用力按住流血的那个鼻翼5分钟即可 D让幼儿头稍往前低，张口呼收，用凉水毛巾用力按住流血的那个鼻翼2---3分钟即可17、儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于（ ）。

A.学校与家庭教育不一致所致 B.幼儿园教育条件不够好所致 C.现在的医疗条件不够好所致 D.儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致 18、小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理？（ ） A.立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序 B.察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下 C.马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明 D.旁观19、美国心理学家布鲁姆的研究发现，学前阶段是人的智...

幼儿园健康教案《秋季饮食卫生,防腹泻》

活动目标1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。

2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。

3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。

活动准备1、一些和饮食卫生有关的图片若干。

2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。

活动过程一、幼儿进行谈话活动： 1.教师：你喜欢吃什么食品？为什么？ 2.教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。

二、通过观察幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要。

1. 看图说说：图上的小朋友在做什么？想一想这样做对吗？为什么？ 2. 观察画面，说说：这些小朋友怎么啦？他们为什么会生病？ 例如：观察拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子？（吃蔬果不清洗，也没有洗手。

）……3.观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？（他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了……）三、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好？什么样的食品要少吃，为什么？ 四、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。

教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出最好的食品和最差的食品，并给以＂绿色食品＂和＂垃圾食品＂的称号。

五、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。

1.教师：水果、蔬菜。

幼儿：绿色食品；2.教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。

幼儿：垃圾食品。

……六、引导幼儿评选出2个绿色食品。

教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并站成一排。

开展游戏《蹲一蹲》玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。

例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说：＂黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。

＂青菜听到后，立即接上来说：＂青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西红柿蹲。

＂然后，继续接说……说错了，就换人接着游戏。

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