开学进入倒计时，旅游归来，吃好玩好了，一篇游记怎么写？

有些家长很苦恼：“孩子明明玩得很开心，怎么回来还是写不好游记？"

今天，我们就请杭州市胜蓝实验小学朱叶凤老师来教教小狮子们写游记的正确打开方式。朱老师从教十几年，一直从事语文阅读和写作的教学研究，曾获下城区教坛新秀、下城区教育标兵等，辅导的学生曾在各级征文比赛中获奖。

写游记别犯这些“老毛病"

写游记是小学阶段“必写"的一道作文题。朱叶凤老师说：“尤其是小学中高段，从四年级上开始，语文教材里的单元写作就要求自然景观描写、世界遗产的导游词等等，这些都是写游记的基础。"

“写游记说起来很简单，就是把自己的所见、所闻、所感写出来。但很多同学写着写着就变成了'流水账'。"朱老师根据多年教学经验，总结了同学们写游记时经常犯的几个“老毛病"——

第一个就是开头太长。“这真的是很多孩子会犯的毛病，一篇500字的作文，光是开头就要占两百多字。"朱老师举了最常见的春游例子，“很多同学会从前一天准备春游开始写，接着写早上几点到教室，带了什么东西，怎么坐车去春游地点，一路上又发生了什么故事……好不容易才写到我们终于到达春游地点了，结果两句话带过，整篇游记就结束了。"所以，朱老师建议，写游记时，一定要避免“头重脚轻"，要把开头写得简略些。

第二个常见的毛病是罗列景点。“很多同学写游记的思路是，我第一天去了哪里，第二天去了哪里，第三天去了哪里……把所有去过的景点罗列一遍，字数凑足了，游记也写好了。但这样平铺出来的作文没有重点和亮点，这样的游记缺失了引人入胜的味道。"

还有一个毛病是大量使用成语。“写游记的时候应该减少使用成语。成语往往是抽象的，四个字就高度概括了很多内容。但对于小学生写游记来说，我们希望他们把所见所闻具象化。比如说写花，同学们会用到五颜六色、五彩缤纷这样的成语，但五颜六色到底是什么样子的呢？其实，我们完全可以用自己的语言展开来写，这样的描写带有自己的感情，更容易打动人。"

写好一篇游记的12字锦囊：

按顺序、分主次、明特点、融真情

一篇好的游记，既要用自然优美的语言写景，又要避免写成“流水账"，这对小学生们来说还是有一定难度的。所以，朱老师特意为同学们总结了写好游记的“12字锦囊"：按顺序、分主次、明特点、融真情。

“移步换景是写游记最常用的一种写作手法。要注意的是，我们看山看海的游览顺序会有区别，写作顺序也要跟着调整。当然，不一定要把所有看到的景物都写出来，不然文章会显得非常杂乱。"朱老师建议，同学们可以在写游记之前把看到的“景"列出来，筛选主次，选择一两个典型的、有特色的景物作为自己的写作重点。换句话说，写游记有时候就像拍电影一样，镜头的推移要有章法，有些地方用全景、中景，有些地方要用特写镜头。

所谓“明特点"，就是要抓住景物的特点写，“融真情"则是把自己的感情和想法融进所见的景物，再融进所写的文字，这也是有技巧的。“看山就是山，看水就是水，这是同学们的惯性思维。但写游记其实是要求大家看山不是山，看水不是水。这就需要同学们展开想象和联想。"

朱老师还分享了两种想象和联想的具体方法：“一种是用拟人、排比、比喻等修辞手法去写山水景观，你可以把看见的景物想象成别的东西进行描写；另一种是把自己想象成山水的一部分，比如我是山上的一棵树，我感受到的日出云雾是什么样的，我是水中的一条鱼，我眼中的这潭水有什么特别……从这样角度写出来的景物，特点更突出，语言生动形象。"

当然，旅行中出现的“意外"也是绝佳的写作素材。“有趣的人，特别的事，这些都是旅行中可遇不可求的'景'，遇见了一定要珍惜，好好写出自己的真情实感。"