在这里，每位学生都能遇见最好的自己。 学校名师团队。□本报记者朱士娟

作为高新区今年新建学校之一，东城逸家中学迎来了她的首位“掌门人”--王晶。近30年从教经历、10年济南外国语学校初中校长管理经验，王晶的“背景”让家长们看到了东城逸家中学发展的“远景”。“每一个孩子不仅是一个家庭的100%，也是学校的100%，不允许我们有任何闪失。因此，我们要办一所有温度的学校，创造一个温暖的环境，‘孵化’孩子们成长的无限可能。”王晶说。

○●●用教育情怀润泽学生创意人生

12月7日，在学校期中工作总结会上，每一个学生入学后100天的成长轨迹，全部通过一份份数据分析报告呈现了出来，这让所有家长吃下了一颗“定心丸”，更让家长们对这位名校校长又多了一份期待。

“学生的成长只有一次机会，所以在规划学校未来发展时，我们的定位要高，只有这样才能够给孩子提供无限大、无限多的成长空间。”王晶告诉记者，围绕着培养具有国际竞争力未来公民的办学定位，学校确立了“学思知行、日新月异”的校训和“以教育的温度孵化成长的无限可能”的办学理念。

虽是一所新建学校，但东城逸家中学的师资绝对是“高配”。16名教职工，除了具有多年教学经验的共同点外，其中8人是骨干教师，而且中层领导干部也系出名校。

办学定位和理念有了，只有全体同仁形成共同的价值认同，才能凝心聚力，落实到具体的行动中。为此，开学不久，学校便举办了“品读校训悟成长·砥砺青春展风华”校训解读活动，师生围坐在一起共同讨论，各抒己见，把“学思知行、日新月异”的种子播撒到每一位师生的心里。

“以教育情怀润泽学生创意人生，努力让学校成为培育、呵护学生成长的温馨家园，努力培养具有家国情怀、国际视野、德业兼修、学有所成的优秀学子。”王晶说，现在这一追求已成为全体教职工的共同愿景，并让每一个学生都能感受到来自学校和教师本人的“温暖”。○●●四大课程满足个性化成长

11月1日，一位家长将一面写着“因材施教，循循善诱”的锦旗送到了学校。

“我没有想到，自己的孩子在学校能受到这么多关注，100多天的时间，就像换了一个人，作为家长我们真心感谢学校。”这位家长表示，如今家长们聚在一起，谈论最多的是发生在自己孩子身上的变化。

建校100多天，是什么力量让孩子们成长如此之快?而答案就在每位学生的课程表中。在标准的国家课程、地方课程之外，学校打造了充分满足学生个性化发展需要的校本课程体系，包括配方课程、学科实践课程、社团课程和综合实践课程。

配方课程立足于学生个性差异的需求，设置了经典美文阅读课程、英语选修课程和学业辅导课程。其中，经典美文阅读课程，通过开设读书讲坛、读书考级、评选“最美读书人”等活动，极大调动学生的读书热情;英语选修课程，开设课本剧表演、基础语法等课程供全体学生选择，全方位提升学生语言技能;学业辅导课程则有专门的课堂设计，教师可以准确把握教学起点，注重增强学生自信，对提高学生兴趣和能力有显著帮助。

除此之外，语文“朗读者”活动、数学“行远杯”竞赛、英文故事大赛、生物创新实验比赛、“生活中的地理”手绘地图大赛、历史拓片体验等学科实践课，以及每周四下午的学校数究社团、趣配音社团、思维训练社团等10多个社团课程，都是学生们的最爱，他们在这个空间里，自主选择、自主成长。

“我们还充分挖掘社会资源，通过校外实践基地让学生在多元体验中成长。最近，学校将组织学生参加博物馆研学活动，而下学期的研学旅行也正在策划中。”王晶说。

用教育温度“孵化”成长●●○

现在，无论家长还是学生，都已经感受到了来自学校的“温度”。

为了方便家长，学校专门上线了“延时服务”。相比过去，现在老师们基本都会晚走一节课，利用这段时间，帮助留校学生辅导功课。每个周末，学校还开放体育场馆，给学生提供一个锻炼的场地。

开学至今，学校已经召开了3次学情分析会，结合学生学习表现进行归因分析，确定需要帮扶的学生名单，全体教师包干到人，为各自负责的学生开具“学业发展处方”，不让一个学生掉队。

为了让学生乐学、爱学，学校还开启了一场“减负增效”的作业改革。每周四下午第一节课，学校都会召开作业协调会，均衡学生课业负担。记者注意到，学生的作业本中除了必做题，还有选做题。“这是我们为满足学生不同需求，做的作业分层设计，必做题重基础、选择题更重能力提升。”王晶说。

在课堂上，小班化授课模式更是让每一个学生都能感受到来自教师的关注。

“在其他学校，一堂英语课下来，一个班被提问的学生不足半数，但在这里，一堂课，每位学生都能获得一两次发言机会。”英语教师李晓琳告诉记者，学校英语课不仅实行了人教版和剑桥版教材双轨授课，而且学生分层走班上课，可以让老师关注到每个孩子。

学校和老师为学生的所做，让学生的成长从中汲取着力量。

初一(2)班学生李琪珍每天早上6点起床，起床之后的第一件事就是背一篇课文，然后将当天要上的课简单复习一遍，如今这已成了她雷打不动的学习习惯。在学校，像李琪珍一样，自主发展已成为绝大多数学生的自觉行为。

让每一位学生都受到青睐●●○

初一(1)班学生赵煊林现在特别自信，用班主任李燕的话说，他听课时眼睛都是放光的。点燃赵煊林学习热情的是一场国旗下的演讲，而且还是一场全英文演讲。

赵煊林的成绩并不靠前，初接演讲任务时，想打退堂鼓。但经过老师的打气和细心指导后，他开始认真起来。有一天晚上，赵煊林的爸爸给李燕发来一个语音，是赵煊林在家背诵演讲稿的声音。“相比其他学科，英语是他的长项，通过国旗下的演讲，让他找了自信，其他学科的学习也水涨船高。”李燕告诉记者，截至目前，学校所有学生已至少获得了一次面向全校的展示机会，仅每周一的升旗仪式上，就有48位学生承担了国旗下的主持、演讲任务。

为了追踪学生的全面成长，学校每一位老师们手中有两张表，一张是《学生综合素质日常表现记录表》，上面记录着学生参加活动、课堂表现等点滴;一张是《艺术体育技能培养统计表》，用统计的方式了解学生艺体技能掌握的情况，并通过多样艺体课程的构建，让每一位学生都能找到自己的一技之长。

“我们创造机会，让每一位学生都有锻炼自己、展示自己的平台，努力让每一位学生都受到青睐。”王晶说。

开学至今，学校已先后开展了“浓浓师生情·满满都是爱”教师节庆祝活动、“维护宪法权威·弘扬法治精神”宪法日系列活动、“享冬日暖阳·展运动风采”冬季四项等几十项活动。同时，学校注重文明风尚先行，积极倡导学生“原样交接，在点滴细节中彰显文明美德;音乐浸润，在和声雅乐中提振青春力量;经典读背，在美文名篇中感悟魅力文化;看守规则，在和谐有序中提升行为修养;服务他人，在感恩奉献中体验成长快乐”，在行为细节中为学生注入向真、向善、向美、向上的优秀基因。