幼儿园中班观察记录

幼儿园副班老师的观察记录怎么学？

1.如何选择观察对象

选择某个游戏区域或个别儿童进行观察。

2.观察什么

（1）游戏角色。幼儿游戏中有角色分配吗？是怎么分配的？分配过程中是否有冲突？怎么解决的？幼儿的角色扮演水平如何？

（2）对材料的选择和运用。幼儿游戏中喜欢什么材料？是怎么使用的？是否表现出创造性？是否能灵活处理材料不足的问题？

（3）游戏情节的发展。幼儿游戏中是否有情节的变化？游戏内容是否丰富？

（4）游戏中的语言和交往。游戏中幼儿的表达和交流频次如何？交往时被动还是主动的？遇到冲突时是如何表现的？

（5）游戏的持续时间和游戏兴趣。游戏中幼儿持续时间多久？是否投入？什么情况下开始转移？

（6）对游戏规则的理解和遵守。是否能控制自己遵守游戏规则？是否能通过协商确定游戏规则？

幼儿园行为观察记录的作用是什么？

第一，观察幼儿真实表现，客观记录。

第二，分析幼儿行为表现，找出教育影响因素。

第三，调整教育策略。

好处就是：客观评价幼儿发展，分析和调整教育行为，提升教师专业能力。

幼儿园成长记录怎么写？

现在大多数幼儿园都建立了幼儿成长档案，主要记录幼儿园期间的生活趣事，老师会负责编辑一部分幼儿园的生活（有节日照片，孩子日常的手工，及画画等）寒暑假期间我都带回来，中间插入一些家庭及生活有纪念意义的照片，还有平时一些跟孩子一起的画画，剪纸，下面配写一些手写文字；

幼儿园中班该学小学的课程吗？

作为一名幼儿园老师，我来说说我的看法：

首先，幼儿园中班该学小学的课程吗？绝对不应该，这是幼儿园小学化倾向。幼儿园小学化倾向的危害显而易见：

幼儿园"小学化"倾向对幼儿的身体发展有害。幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都还比较弱。幼儿如果长时间地集中注意，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害，并引起心理上的变化。过早、过多地进行规范性学习，还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状的产生。

幼儿园"小学化"倾向对幼儿的心理发展有害。过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平。幼儿期的心理发展还不完善，还不具备系统学习的能力。按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法，违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。学习过于吃力，幼儿必然会对学习产生厌倦、畏惧情绪，从而抑制幼儿的学习积极性。

幼儿园"小学化"倾向对幼儿的全面发展不利。在幼儿阶段所进行的小学式教育，只重视单项智育或某种技能的发展，忽视了全面性发展的要求，削弱了幼儿非智力因素的发展，导致幼儿身心发展的片面性。

幼儿园"小学化"倾向对幼儿的未来学习不利。儿童在幼儿阶段，如果过多地学习了一些小学课本上的知识，他们上小学一年级时，不用花多大力气就可以获得好成绩，由于重复教育，会使这些儿童养成不爱动脑、不爱思考、生记硬背的不良学习习惯。当他们进入二年级以后，面对新的学习内容，会产生不适应的状况，易出现学习成绩下降、急躁，甚至厌学等情况。

其次，按照你的描述，中班学习十以内的加减法也过早，但不是特别明显的小学化，为什么这么说呢？《3—6岁儿童发展指南》中科学领域目标二“感知和理解数、量及数量关系”中5——6中提出目标“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”，所以这个在中班也过早。

最后我想说的是，幼儿的学习以游戏为主，单纯的死记硬背灌输肯定是不对的。

我是幼儿园里工作的男幼师，注重家庭教育的倡导者，亲子亲密关系的探讨者，实用育儿知识的分享者，更是一位有种有趣的90后！欢迎关注我的头条号——橙乐天！

幼儿园中班的孩子不睡午觉正常吗？

学龄前儿童是否需要午睡是根据孩子的发育状况决定的，因人而异哦！

判断孩子是否午睡的方法

1、需要午睡星人

●如果孩子中午没睡午觉，一到晚上就会打瞌睡，容易发脾气，经常在吃晚饭的时候就睡着了，又或者夜间睡眠不踏实，哭闹。

● 周末的午后，孩子也都能躺在床上睡着。

2、不需要午睡星人

● 虽然中午没睡觉，但他晚上并没有表现出容易发怒或疲劳的迹象，早上起床后精力也很充沛。

● 最近一段时间的午后，孩子躺床上很久（30分钟或更长）都睡不着。

孩子不睡午觉影响身高？

大多数幼儿园都有午休的习惯，学龄前儿童适当午睡，确实可以起到缓解疲劳、精神愉悦的作用，有利于身心发育。那么，对于不午睡的孩子来说，其身高会受到影响吗？答案：不会。夜间睡眠更关键。

对于在幼儿园不睡午觉，依旧元气满满的孩子来说，妈妈们一定要告诉宝贝，幼儿园的集体午睡时间，千万不要影响到其他小朋友休息。在家里也可以让娃养成午休时间保持安静的习惯，家长可以和孩子一起躺在床上，花1个小时，看看绘本，玩会儿安静游戏。另外，事先和老师打好招呼也很重要。

老师怎么教幼儿园中班的学生？难教吗？

对于幼儿园中班的孩子，其实只要老师找对方法，孩子并不难教。

孩子已经上了中班，不同于小班，那么他已经上过一年的幼儿园了。所以他各方面的能力肯定要比小班的小朋友强，对于老师说的话来说肯定也相对于小班的小朋友能听得懂。

但是呢中班孩子又没有大班小朋友那么反应快，所以基本上来说幼儿园小班确实是属于比较难教的一个阶段。

小班的孩子什么也不懂，所以最信任就是老师，老师说什么就是什么，特别听老师的话。那么大班的孩子已经懂事了，也是比较属于好面子的阶段，所以老师说什么他也是会听的。

那么中班的孩子刚刚好属于一个叛逆期，所以很多老师都说中班的孩子比较难带，其实我并不这么认为，相反只要老师找对方法，中班的孩子还是比较好带的。

那么老师平时在教幼儿园中班的孩子时，是不能像教小班孩子那样把他们当成什么都不懂的小宝宝来看待，也不能把他当成大班的大哥哥大姐姐一样对待。

所以作为老师一定要把握好一个度，可以慢慢的把中班的孩子当作小大人一样来看待，用朋友的方式来给中班的小朋友教授各种知识。

比如老师在教授中班孩子唱一首儿歌的时候，根本不用像小班那样一句一句的教歌词，一句一句的反复的唱。对于中班的孩子老师可以给出这首歌的一个图谱，让孩子看着图谱来发挥他们的想象力，来创编歌词，中班的孩子对于自己亲手创编的东西还是比较感兴趣的！

或者在给中班孩子上美术教学活动的时候，他不像小班那样不敢动，不会动，也不会像大班一样拿起来就会画。

他刚刚好属于一个萌发的时期，刚产生想创作的欲望。所以这个时候作为老师一定不要限制他们的想象力，让他们自由的来发挥创作他们绘画的能力！

所以中班的孩子还是比较有趣的，他能给老师带来非常多的乐趣，所以只要老师找对方法，对于中班的孩子，还是比较容易教的！

幼儿园中班回家不愿写作业怎么办？

谢谢邀请！读中班阶段的幼儿，不愿写字就别强迫写了。中班写字对幼儿非常不利的原因有如下：

中班幼儿的心理特点：

幼儿园中班的年龄也就是4到5岁，那么小的孩子，是没有多少耐性愿意坐着那里写字的，幼儿的手部肌肉、骨骼还没有完全发育好，握笔是没有力度，就连一竖都没有竖直，一横也是弯弯的，握久了笔又会觉得累，从而产生厌学和讨厌写字的行为以及心态，过早学写字对幼儿的心理健康成长非常不利。

（图片来源于网络，如侵权，请联系删除）

孩子的心声：

当一个细心的家长弯下腰，细细聆听孩子们之间的聊天也是一种有趣的事，你会从中得到启发。孩子说“这些字我在中班那时就写过啦，怎么大班还写这些？”为了完成任务老师的任务，孩子们继续歪歪扭扭的写，坐不端正，就连一横还是像蚯蚓那样横不直，因为孩子们都是这样的心态，中班写过了，有什么难，为了应付老师，继续胡乱写。

（图片来源于网络）

作业本不见是常事：

有些孩子是这样说的“又写字，我就不写”孩子们不重视作业本，家长也忙，作业本发给了孩子，但是孩子们都不知道丢了多少本，给作业本她、他们带回家，也不见带回幼儿园，所以老师过早教孩子写作业，孩子们不愿意写，不配合写，家长不配合督促，老师的工作没有得到成效。

调皮孩子拿笔乱画，根本不是写字：

班上的孩子1、不会写；2、不愿意动手去写；3、写不成字；4、把作业本当成图画本，喜欢画什么就偷偷画什么；5、写字的安全，调皮的孩子，在写字的时候会拿笔画一下桌子、椅子，或者同桌的本子，更有过分的拿笔搓别人的手，都有这些小孩，以上这些行为非常不好。

（图片来源于网络）

家园沟通：

家长把孩子不愿意写的事情告诉老师，或许老师不会强迫你家孩子写字。其实当老师很辛苦，老师听命与园长、领导，不执行也不行啊，可能部分家长希望老师开始教一下学写字，老师只是为了执行任务。你孩子不愿写，那就别逼写。

（我是幼教开心果，擅长幼儿园教育，希望我的回答可以帮到你，欢迎留言，关注，谢谢）

幼儿园中班，早上赖床不想去学校怎么办？

一.判断孩子的作息规律，晚上是不是睡的比较晚，我儿子有时候晚睡，早上起床比较晚，如果是晚睡的原因，就就帮他培养早睡的习惯，首先大人不能影响孩子休息，如果家长睡的很晚，开电视，看手机，孩子在周围会影响他休息。或者给孩子讲讲睡前故事，让他早点入睡。睡前喝杯热牛奶。或者是不是白天运动量过大，晚上没休息好？

二.排除睡眠周期原因，是不是身体不舒服，或者生病了导致精神不佳，可以去医院坚持。