湖南五名教师因未带纸质教案被处分，你怎么看待这件事？

编者按：由于最近被查出有慢性胃炎，肚子腹部不舒服，胃口也没有，精神欠佳，所以这几周以来都没能好好回答问题。正好，被邀请到这条问题，想把心里话跟大家说说。我粉丝已经一万多，确实需要给粉丝们一个明白的答案。

最近看过类似报道，大概内容就是湖南某高职学校做出这么一套很不符合新时代管理理念的制度。制度中有一条引起网友们广泛关注的是“未带教案上课当做教学事故处理。”，在学校新管理制度出台后，学校领导进行检查，发现该校五位老师未带教案而被处理。

这里有几个想法需要跟网友们谈谈。一，学校管理制度只有管理一线教师的制度，没有管理学校领导的制度，这说明这个学校的领导作风有些霸道和自以为事的嫌疑。

二，对于上课一定要带教案的方式，我保留我的意见。我的意见很明确，教案这东西，没多大用处。

意见一，如果写教案只是为了拿来检查，那大可不必，浪费纸张。

意见二，学校领导有没有也能够做到，每天上班之前都能写下几千字的工作方案和计划后带去上班？如果做不到，为什么又一定要教师做到每天写教案后带去上课呢？

意见三，备课的方式那么多元化，一定要写详细的教案吗？就算写得了详细的教案，课堂上能够完全按照教案去上课吗？……

三，写得好教案，不代表课就能上得好。如果写得好教案，就能上得了好课，那么我也是所谓的专家了。

好的课堂教学不是写一份好教案就能够做到，更不是说把教案带去上课就是名师了。这就跟给你一本武林绝学带在身边，就能够是武林高手吗？一位好老师，一堂很好的课堂评价应该是：学生学得快乐，老师教的心情好，师生关系融洽。现在，能做到这样的老师已经不多，包括我也没做到，要是做到我就是专家了。

当然，我不完全否定写教案带教案上课的意义，只不过没必要那么纠结。我可以在教材上备课，可以设计好我的提问方式，在心中确定教学目标，也可以利用PPT直接呈现，可以利用我的语言跟学生交流，甚至我可以跟学生一边玩一边交流学习……这时候关教案什么事吗？

何况，我也没见过哪个领导说，他拿教案上课就比别人上得好，我不拿教案就上得很差啊？可见，这个学校的领导脑子有问题了，得吃药，还不能停。有一句话不是说吗？如果用刷脸的方式来管理教师，那么这个学校算是走下坡路了。

再看看这样的学校只是职业高校，有这样的管理制度，这样的学校领导，我也觉得很正常。

你对教师现在还在手抄教案怎么看？

我曾当过一年小学教师。时代发展到今天某些学校还要求老师手写教案，可以说这是非蠢即坏的行为，只有缺点：浪费时间，精力，纸张，修改不便，加大教师工作量，由于大量的教案也使得老师压力大。

我之前的学校是电子备课，感觉很好。但是我也听我同学说他们学校要求手写，老师抱怨连天，但是拗不过领导。老师大半夜还在写教案。大家不要觉得老师轻松，老师特别辛苦，尤其是当了班主任的老师，简直是起的比鸡早，睡得比牛晚，涨薪还慢，幸好还有两个假期，不然真是可怕。

中小学教师可以用旧教案上课吗？

老师们都希望能用旧教案（在教材没有改变的情况下），而且更希望不写教案。

大部分教师认为写教案是劳民伤财（教师要花费时间写，学校每期都要买教案集）的事，是在做无用功。与其说教师们是在写教案，不如说是摘抄教案更合适。为什么说是摘抄呢？因为教师如果完全照抄教案集，那将是一项巨大的工程，一本教案集，恐怕十个教案本也抄不完，所以只能是摘取性地抄写，完成检查任务就可以了。

教案的书写格式，其实都是按领导的喜好和规定，领导一换，书写的格式就要变。按照领导的要求写就是好教案、好老师！其实教师根据教案集写出的教案，在实际教学中的用途不大，上课和教案走的是两条线。老师写教案都是迫不得已，明明知道是在做无用功，可是没办法。

若把写教案的时间，让老师钻研跟教育教学有关的其他工作，比写教案产生的效果要好，而且教师们也乐于接受。写教案，几乎花去了老师日常工作三分之一的时间，这些用课堂教学上、用在走到学生中间去、用在批改作业上……所产生有用价值要多很多。

真正课堂教学需要的、有用的东西，教师往往不写在教案上，而是直接简要地标、记在课本上，既方便记忆，也方便使用。

其实写再好的教案，离实际课堂也很远，一旦写成了教案，就成了固定的形式，而实际课堂是千变万化的，教案中预定的方法措施，很多是得不到、不能实施的，不然就成了生搬硬套，课堂失去了意义，效果也好不了。

无奈，领导们却都要老师年年写新的教案，而且每学期都会进行不止一次地检查，每次检查都会盖上公章、注明检查日期，以防止教师明年继续使用。

领导们要的是看得见、抓得住的东西，到底有多少用，有没有用，他们不管，他们只要直观效果。

手写教案好还是打印教案好？

　要想上好课，首先备好课。以前，手写教案对教师而言如吃饭穿衣一样平常，而如今电子教案纷纷出现，手写教案逐渐遇冷。争议随之而来：当前到底该提倡手写教案还是电子备课、打印教案?

教案可以无限量地打印份数，在进行备课交流中可以人手一份。

所以，我的想法是：如果说你的字写的很好的话就手写，否则还是打印比较正规化，不过通常说课时也需要写点儿板书，板书如果说写的不好的话，教案打印的再好也用处不大了啊！

不管是手写还是打印，没有绝对的好与坏之分，这仅仅是一个备课的形式，老师的备课必须认真对待，也就是要做到精心备好每一堂课，这才是最重要。如果用手写只是拿一本教案书，一字不差的照抄，不留一点自己的东西，或者电子版教案直接从网上下载，不经过任何修改，不符合上课实际或者漏洞百出，都等于没有备课，不如不备课。

一点想法，与朋友们一起探讨。

有多少教师的教案是自己动手写的而不是照抄现成的？

通过平时的观察和与老师交流得知大部分老师的教案都是自己写的，抄的还是比较少。作为一个教师要把书教好，写好教案是第一要务。要当一名不负责任的老师抄教案是可以应付学生的，要当一名优秀教师新课教案一定是在熟读教材把握教材，参考教参编制而成的，再结合其它相对较成熟的ppt课件将教案加以修改，结合自己学生实际情况，施以因材施教，因人而异的教学方法最后得出符合实际教学情况的科学的教案；复习课教案更要结合"两纲"、"考试说明"和历年高考题加以备课，其备课工作量更大，知识容量也更大，不同内容教法也有别。老师要上好课肯定应自己编写教案而不是抄教案。

摩托车鼓刹踏板跳起怎么办？

这是刹车抱死了，原因很多，但是你这是新换的所以我觉得最大的可能是刹车片规格不太符合。这样为什么会导致抱死呢？原因如下：

1.上图也是一个鼓刹，绿色箭头指示的是刹车片支座销，这个地方配合不紧密的话会导致刹车时刹车片整体移动从而直接填充在刹车鼓里，这样车轮根本无法转动。这个情况检查一下就能发现。

2.刹车片整体过小导致刹车时驱动摇臂（图中红色箭头指示的扁形装置，用来撑起刹车片的）几乎直立，这时候刹车片也会卡死在刹车鼓里导致抱死。这个可以拆开刹车鼓然后踩刹车观察。

3.刹车片规格不符导致刹车蹄片张开后回位弹簧还没有撑到位导致回位力度不够也有可能导致刹车抱死。

4.新刹车片与刹车鼓摩擦力过大导致一刹车就抱死。这个可以通过轻踩刹车让刹车片与刹车鼓表面适当磨合来解决。

5.刹车鼓内部清洁度不够或者变形。

另外可以检查下制动鼓，制动鼓就是你说的刹车时候会跟着动的那个部件。刹车鼓晃动的话也会导致刹车蹄片卡死。

我以前也遇到过这种情况，我当时处理方法简单粗暴，后座坐上人然后跑逐渐增加刹车力度直到最后车速降低以后一下踩死，几次之后就好了。

有没有老师在寒假就写下学期的教案的？

有，我正在写。因为有语文数学这两门课要写，开学太忙，趁着放假写一写。

教师上课时未带教案，被定为教学事故，对此你怎么看？

因为没带教案，就被定为一般教学事故，就被批评，领导可真教条。

讨论这个问题：上课有必要带教案吗？

我本人认为，不需要，不必要。因为：

一，教案是教师根据教学大纲，课时，学情，教材而精心准备的一种实用性教学文书。 是在授课前准备的教学方案，具有提前性和独特性，老师上课前已经做到心中有数，所以，老师上课不需要，不必要带教案。

二，教案是预见性的一种课前准备，是一种可行的课堂设计，而课堂是这个设计的实践，所以，课堂具有可变性和灵动性，除了需要教师的叙述能力外，还需要教师的应变能力和组织能力，所以，老师在课堂上不可能看教案上课，不可能照本宣科，因此，老师上课不需要，不必要带教案。

三，课堂设计除了教案外，大部分老师会制定精美的课件，还有的老师喜欢在课本上写的密密麻麻的，是另一种备课形式。所以，老师上课不需要，不必要带教案。

总之，课堂具有多样性，实用性，灵动性和艺术性，这都不是带教案上课所能实现的，又何必那么教条。

当然，教案是必须要写的，它是完美完成课堂的基础。

如果电梯突然下坠，落地的瞬间跳起，能保命吗？

真是脑洞越来越大了！胆子也越来越大了，越来越能耐了，电梯突然下坠还想通过跳起保命？

当然如果电梯是从二楼突然下坠，保命肯定是没问题的，这种情况恐怕也不是问题想表达的意思。所以这里就假设电梯从18楼（或者更高）以上坠落，同时电梯做自由落体！

其实并不难想象，很多时候都是我们自己不由自主陷入一个惯性思维模式当中不能自拔。从整体上考虑，当电梯自由落体时，无论你在电梯里如何折腾，都属于内部运动，对电梯的整体状态不会有影响，所以你最终的结果只能有一个：死！

具体来说，当电梯和你一起做自由落体时，你根本跳不起来，我们生活在地面上的习惯思维害了我们，让我们觉得只有接触到东西都没能跳起来，因为如果你想跳起时，腿部或者脚步必须有一定弯曲，而这种弯曲会让你的脚远离电梯底部（因为都是自由落体），当你再试图把腿伸直时，也只是接触了电梯底部而已，根本跳不起来！除非在电梯突然坠落前你一直保持下蹲状态，即使这样由于失重你也很难发上力！

而问题中所说的落地的瞬间跳起更是不靠谱，且不说你根本不知道什么时候是落地的瞬间，即使知道也毫无意义，真实的情况是你不跳起也得跳起，电梯从高速下落到突然停止给你一个向上的反作用力，如果你突然跳起只会死的更惨！

问题的意思应该是在电梯即将落地还没有落地时跳起，好产生一个向上的速度抵消自由落体的速度，如果是这样想的，抱歉，就如刚才所说你根本跳不起来！

这就像你试图右脚踩左脚，又或者揪着自己头发向上试图向上爬一个道理！