临沂某小学对放学后留校辅导的学生收费，你觉得合理吗？

合理 ，现在凡是学校周边都有许多，补习班，学屋，补习班应该都是有一定基础的老师开办的，因为有需要，在学校老师教六七十人，学生成绩低的，不一定智能差，老师不可能针对性辅导每个学生，许多孩子成绩需要补习，有一定提升就多一下考学的选项，尤其特长生，基本都参加课外学习，补习以后许多学生考上大学，补习补学校短板，说明学校存在问题，但是催高了现在补习班的学费，一小时需要100元最早需要30元 ，如此多的学习班不是宽大的教师，而是家庭小屋，星罗棋布，但家长必须接受，那么学校如果利用现有师资力量，完全比个人顾老师强的多，还不扰民，但国家有政策不允许学校课余时间补习功课，但事实学生参加课外补习的太多，看看各种学习班就知道，一个是名补，一个是暗补，许多还是名老师代课，因为学生需要，实际根本没法禁止补习，因为家长必须为孩子考学前程负责，学校办班，绝对忧郁个人，但毕竟谁也不可能拿前程开玩笑，这个学校比较冒险，但为什么呢，这样不值得。毕竟有规定。

小学语文怎么辅导？

归类复习分四部分进行：基础知识、阅读、习作及综合练习。

（重点把握语文学习园地）　　

1、 基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。　　

1）、拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子；整体认读音节；大小写字母（查字典的方法体现）。重点练习"看拼音写字、写词"。　　

2）、字：理解字义；辨析学过的同音字、形近字、多音字（教材中用中括号括出的多音字为本册书中应掌握的）；两种查字典的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力；还包括写字的训练，如根据结构写字，照样子写字等等。　　3）、词：正确读写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语（一二年级老师可出一些看拼音写词语的试卷让学生练习，中高年级教师可直接听写词语。）；词的归类、搭配，如：写出AABB、ABB等形式的词语、补充词组（（ ）的湖水、高兴地（ ））等等；常用成语；反义词、近义词。这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力（如：造句）。　　

4）、句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累；诗歌和名篇作者的积累。以本册学习园地中出现的读读背背及其拓展为主要复习内容。　　

5）、标点符号：常用的标点符号（以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用）　　

2、阅读。阅读包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。　　

1） 按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目（也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。）　　

2）阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？　　

教师可根据教材出一些阅读题或从学校定的试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。做一道题有一道题的效果。尽量不要让学生带回家完成对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方法，让学生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考？为什么这样回答？如：理解词语的意思这样的题，可用换词、查字典、联系上下文理解词语的方法来做。而不是简单地告诉学生这个词是什么意思 。　　

3、习作。

习作的复习应以方法为主而不应以写为主。　　

首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么？二读看看有哪些具体要求？（可用线画出并标1、2、3）三读看有没有遗漏的要求。　　

其次是对本册教材中的八篇习作进行认真分析、总结，列出简单提纲，我以三年级上册为例，这八篇作文分别是：　　

1写你在课余参加的活动或课余发生的事

2写熟悉的人的一件事

3写一幅秋天的图画

4写观察日记

5写在综合性学习中搜集到的资料

6介绍自己去过的地方

7编童话

8自由作文　　老师对这八篇作文要进行认真分析、总结，列出简单提纲，指导学生在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。如第一篇是写事的习作。写事的习作可分三大部分：　　

1、事情的起因（包括：时间、地点、人物、起因）（略写）　　

2、事情的经过（作为重点来写，抓重人特的语言、神态、动作来写）（详写）　　

3、事情的结果及自己的感受。（略写）　　这样一来不管是写什么事（快乐的、难过的、还是课余发生的事、在学校发生的事等等）学生都知道该从哪些方面去写，哪些详写，哪些略写。　　

最后是"综合性学习活动"的复习。

以五年级上册为例："综合性学习活动"习作提纲：　　遨游汉字王国　　-------------记一次综合性学习活动　　

1、交待活动的时间、地点、参加人员、活动主题。　　

2、描写活动过程。（详写）（分阶段定主题、小组订计划、分工收集资料、合作交流展示、成果汇报会）　　

3、先取活动中印象最深的一到两项内容谈感受。　　

4、总结参加本次活动的收获。　　

习作和阅读的复习也可放在复习开始，这样对后面的阅读、习作的复习起一定的指导作用。　　

4、综合练习。主要是检测学生对知识的掌握程度，可做一些综合性的试卷，但要在课内完成，老师统一阅卷，对试卷中存在的共性和个性问题进行记录，在分析清楚了为什么会出现这些问题的原因之后，再对试卷进行讲评。老师在讲评试卷时一定要对每一题的问题、这些问题出在哪些学生身上都要做到心中有数，在讲评试卷时才更有针对性。在讲评试卷时老师应该注重方法的指导，听了一位老师的试卷讲评课，老师就特别注重方法的指导，课上以学生为主体，让学生对试卷中的知识和试题进行评价，在学生的评价过程中让学生学会了拿上一张试卷先干什么以及如何审题、如何做题。对具体题的讲评不是局限在答案上，而是进行了拓展，起到了举一反三的作用。如：第三题把成语补充完整。老师在学生读完题目之后，说说你想说些什么？学生发现这些成语是积累运用四中的成语，第一个字和第三个字的字义是相对的，于是老师让学生打开书，把积累运用中的成语和学生一起复习了一遍，并让学生说说你还知道这样的成语吗？进行了拓展。

现在的小学一年级到底是老师教，还是家长教？

看了题主的问题，引发了我深深的思考。家长、老师和学生三者之间有着不可分割的关系。但是近年来，我却发现这三者之间似乎存在着不可调和的矛盾。老师难，家长苦，孩子累。从三个方面来谈谈我的理解。

第一、说老师的难。

1、学校及上级给老师的压力很大。

老师的绩效、老师晋级、评优，都与老师的教学质量有很大的关系。质量上不去，老师的待遇就会少很多。大部分老师是靠工资吃饭。待遇低是摆在老师面前一个非常残酷的现实问题。

所以为了那一点可怜的绩效，为了那一点可怜的奖金，老师只能在孩子们身上下功夫。

2、家长寄予孩子的希望很大。

老师第二个难是因为家长对孩子的希望和要求普遍加大。家长们要求孩子不要输在起跑线上。这无形中就给老师增加了很大的压力。

其实在很多家长的心目中都有这样一个认识:我家孩子成绩好是因为我家孩子聪明，我家孩子成绩差是因为老师教得不好。

孩子成绩差。家长们会一个劲儿的埋怨老师。没有哪个老师愿意在家长的抱怨声中工作与生活。所以老师只能使劲儿的要质量。

3、教学时间紧，任务重。

一年级几乎都是用的部编教材。 课程计划 中，小学一年级语文差不多周课时是十节。一学期差不多是20周，除去放假以及复习的时间，算下来上课时间大概只有十五六周。这么短的时间内上完那么一本厚厚的书。里面包括拼音，生字，词语，课文，内容真的很多。

一年级的孩子，老师还得在课堂上进行组织教学，规范孩子们的写字姿势，要教孩子写拼音，生字和词语，还需要完成练习册之类的作业。老师的教学时间是不是很紧？任务是不是很重呢？

所以，城里的老师会要求家长辅导，为了更好地巩固知识，有的时候还会让孩子一些书。

4、孩子管理难

城市里的孩子大多娇生惯养，在现在的教育背景下，老师在孩子犯错误的时候不能打，不能骂，不能斥责，不能批评。但是有的孩子只是用鼓励教育，快乐教育是完全不够的。

老师对孩子严格要求是比会有一些惩戒措施，加上又会认为老师体罚了孩子，上告到教育局，找学校，找老师，让老师赔礼道歉，让学校或教育局给老师处罚，甚至打骂老师的现象层出不穷。

而在农村，老师被上告的现象相对来说要少一些。家庭教育却是完全不得力的，留守儿童增多，这给老师的教育和管理带来了巨大的难度。

这也会使老师将教育的责任分一部分给家长承担。

第二、说家长辛苦。

的确，题主讲的现象也很普遍。年轻的家长白天要上班，晚上回到家很多还要做家务，辅导孩子。孩子成绩好听话，老家长还会省心很多。如果孩子成绩不是很好，家长又费力又着急。长期下去，家长会感到苦不堪言。当然苦不堪言的同时就会埋怨老师。

埋怨老师为什么布置那么多的作业，埋怨老师为什么的布置的作业那么难，埋怨孩子为什么不会做，埋怨老师为什么要让家长来辅导，埋怨现在的教材为什么那么难？

我既是老师也是家长，也曾经历过辅导孩子的日子。也明白家长是多么辛苦。

第三、说说相互理解

老师在布置作业的时候可以和家长沟通一下，可以减轻布置作业的量，把作业的答案公布出来，这样家长辅导相对来说就会变得容易很多。

家长们也要主动和老师沟通，了解孩子在学校的学习和生活情况。辅导过程中有困难可以向老师求助。在辅导作业的时候要尽量的做到心平气和，不要当着孩子的面来埋怨老师。另外也应该体谅一下老师的难处，设身处地为老师考虑一下。

孩子是你家的孩子，不是老师的孩子。孩子长大后，要孝敬的是你，而不是老师。你一个人教一个孩子都会觉得很辛苦很烦躁，而老师要面对的是几十个孩子，老师的辛苦和烦躁又该有谁来买单呢？

教育从来不是哪一个人的事情，也不是单方面的责任。老师要尽力上好每一堂课，改好每一本儿作业，而家长也要尽到家长的责任，陪伴、辅导、关爱、理解。

语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长。

孩子上小学，妈妈怎么辅导？

孩子上小学，如果对于我们上小学那时，家长根本不管，可成绩不见得差，但现在不一样，因为班容量的大，老师根本照顾不过来，再碰上不老实的孩子，就更需要家长的辅导。

下面，我略谈一下自己的观点:

首先，让自己的孩子课上一定要认真听讲，积极思考。课上不听，课后补多长时间，效果也不明显。因为家长辅导的只能是孩子因年龄小，有些理解不了的知识，还有需要加强练习的知识，而不是所有知识都辅导。那样上学就成摆设了。

其次，回到家，先问问孩子在校学了些什么知识，在孩子叙述当中，你会听出掌握知识的程度，甚至有些错的，及时纠正。俗话说得好，今日事今日毕，一定不要隔开时间，因为那样孩子就会把错误知识慢延，导致以后难于改正。

再次，孩子在做作业时，家长不要打扰，让他以自己的掌握情况作答。做完后，你们共同检查，找出问题，查漏补缺，做到完美。

总之，辅导孩子是家长们辛苦的事情，望咱们一起努力，加油！！！

小孩要上小学了，是辞职在家辅导他好，还是继续上班呢？

我说下我的经历，希望大家可以从中得到点启发。

我家也是没有老人在家带孩子，在孩子还小的时候，我一直全职在家带孩子。孩子上学后了，只要每天接送就可以了，我找了工作，开始上班。一是在家没事干，二是经济原因，大家都懂的。

于是我就找了一家小公司，人数不多，时间相对自由。开始跟老板谈好，允许有时间接送孩子，工资可以少一点。好多公司都有这样的规定，可以外出接送孩子，但是没有全勤奖。

我每天把孩子送到学校，然后去上班，孩子放学，有时会带到公司，如果放学晚，就直接回家。我是做财务的，工作时间是八小时双休，上下班时间和孩子上学放学时间冲突不大。

我的建议是不要辞职在家专门辅导孩子，因为除了双休，假期，孩子大都是在学校里度过的。只需要保证双休、晚上孩子在家的时候，大人能够在家就可以了。每天孩子放学到晚上睡觉，中间至少有五六个小时都是可以陪着孩子的，辅导孩子做作业的，足够了。

幼儿园和小学中，现在很多老师让家长辅导孩子写作业，这应该吗？

家长抽空陪陪孩子吧，陪孩子做作业、找到解决问题方法是幸福、是快乐、是享受……不要怨气冲天，等到孩子初中住校了，你可能想陪都时间很少了，高中更是对家长不理不睬，我看那个时候你就麻烦大了，那个时候后悔晚矣。

幼儿园的作业就是陪孩子画画，游戏，读故事，或者做手工……这些对孩子的发展都很重要，这应该是家长的主动的自觉行为。

家庭作业变成“家长作业”应该是小学1-----3年级的家长乐意做的事情。

第一、小学低段的家庭作业难度小。尤其是数学题，具有初中文化程度的家长都能够胜任。

第二、小学低段作业量少。每天家长对完答案，需要的时间估计不超过10分钟。

第三、及时发现问题，及时纠正，对知识的巩固效果很好。

小学4------6年级内容一般家长已经搞不懂了。这个阶段，家长陪着孩子作业，主要是培养孩子做事情专注的习惯，督促孩子不能一边写作业一边听歌