山东省新高考改革都有哪些变化？

3月27日下午，山东省人民政府新闻办公室召开发布会，新高考方案公布。其主要变化是：

1.在考试科目上，夏季高考采取“3+3”考试模式，第一个3，即语，数，外三科，这是国家统一招生考试科目，第二个3，即在政治，历史，地理，物理，化学，生物六个学科中自主选择三门参加考试，这是普通高中学业水平等级考试科目。

2.考试内容方面：注重能力考查。

3.外语考试：分听力和笔试两次进行，听力部分有2此机会，安排在高三上学期末进行，取最高分记入高考成绩；笔试有1次考试机会，在六月份的国家统一高考时进行。

4.取消文理分科：高中生不再分，夏季高考文理使用同一套数学试卷。

5.学生综合素质评价作为高考录取的依据：2020年，山东省在本科高校综合评价招生考试中，要将学生综合素质评价作为高校招生录取的依据，考生的成绩由四部分组成，即统一高考成绩，高中学业水平等级考试成绩，高校考核成绩和学生综合素质评价成绩。

6.普通高中学业水平考试分为合格考试和等级考试：合格考试成绩作为学生作为毕业，高中同等学力认证和春季高考高职高专录取的主要依据。等级考试成绩纳入夏季高考招生录取总成绩。

以上即是山东省新高考方案的主要方面的最新变化。当然，关于学业水平等级考试以及学生综合素质评价等都有具体规定，可以详细查看。

以上内容仅供参考，欢迎发表评论！

山东省2020年高考改革方案出来了吗？

6山东省2017年秋季高中入学新生开始，成为第一批“吃螃蟹的人”，2020年迎来第一批新高考考生。我们一起来看看，这次高考改革的核心内容，以及山东新高考改革如何通过借鉴浙江的改革经验帮助本省更好的实施改革政策。

山东新高考改革的核心

2017年3月，山东教育厅发布出台《山东省高等学校考试招生制度综合改革方案》，高考综合改革将从2017年入学的高中一年级学生开始实施。

新的高考方案最核心的内容是以下几点：

一是在考试科目上实行“3+3”模式，即国家统一考试的语文、数学、外语3个科目，和高中学业水平等级考试科目中任选3个科目。

二是在录取模式上，实行“两依据一参考”，即依据高考成绩、高中学业水平等级考试成绩，参考高中学生综合素质评价，择优录取。

三是在志愿填报上，采取“专业+学校”模式，突出了考生的专业爱好和个性特长。

‘3+3’科目组合的目的。从以前分文理科学习转变为选科学习，按照新高考的科目组合，山东6选3，有20种组合。最终目标是实现‘分类考试，综合评价，多元录取’，打破原有的单一分数评价体系，关注学生的素质教育，也引导学生关注自己的个性、兴趣、综合素质培养。

“3+3”中，后面的“3”怎么选。强势的考生有更大的自主权，但对于相对弱势的考生而言，可能就会分分计较，假如选择的科目中，地理要比化学高出几分，但是学生有可能更喜欢化学，但为了选择更好的学校，可能不得不选择与地理相对应的专业。所以，如何选择好后面的“3”十分关键。

“3+3”组合的公平性。在录取模式上，很多家长和考生担心，不再“唯分数”的前提下，是否能保证招生录取的公平性。其实，从国际上来看，越高端的学校，高考分数的占比反而越低。这需要高校招生团队在录取上充分了解学生的情况，探索科学的录取模式，对学生进行专业的评价。

山东新高考改革下，如何参考浙江新高考改革经验

新高考“3+3”模式使学生的选择权大大增加，这就要求所有学生在选科的时候，就要有初步的升学规划，也要考虑选科的覆盖度。据统计，在浙江，考生选考物理可报考大约91%的专业，选化学达到83.5%，选生物达到68.8%，政治达到57.9%，历史达到62.8%，地理达到60.9%，技术达到70.6%，物理学科的覆盖面最大。 　

根据浙江的数据统计，虽然考生选考物理可报考大约91%的专业，但山东师范大学附属中学物理高级教师蔡建国表示，真正选择起来，根据相关统计，理科中，选择最多的却是化学，物理反而选择比较少。因为很多学生觉得物理难学，所以就直接避开了，选择最多的反而是化学。

另一方面，高校专业在录取时，对科目的要求不同，3个科目组合会满足绝大多数学校、专业的科目要求。如果学生没有明确的专业选择，在选择学科时，为扩大今后的专业选择面，一是文理搭配，二是若所有理科科目实力差不多，可首选物理，文科科目实力差不多，可首选历史。

最后，在新高考中，其实考生不管怎么选，就是任意组合，都可以覆盖66%的专业。这比以前选文科理科，报考高校志愿，选择空间大大增加。而从另外一个角度上说，还有34%的专业没办法报考的。因此，选择学科组合还是要谨慎。

附:《山东省深化考试招生制度改革实施方案》

为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，推进我省教育考试招生制度改革，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）要求，现就深化教育考试招生制度改革提出以下实施方案。

中文名

山东省深化考试招生制度改革实施方案

文号

鲁政发〔2016〕7号

方案全文

为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，推进我省教育考试招生制度改革，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）要求，现就深化教育考试招生制度改革提出以下实施方案。

一、总体要求

（一）指导思想。

全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，遵循人才培养和选拔规律，按照有利于学生健康成长、有利于科学选拔人才、有利于教育教学改革、有利于维护社会公平的原则，坚持问题导向，根据国家考试招生制度改革总体要求，深化我省考试招生制度改革，为办好人民满意的教育、建设经济文化强省提供有力保障，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的人才支撑。

（二）基本原则。

——立德为本。遵循教育规律和人才成长规律，推进素质教育，深化课程改革，减轻学生课业负担，促进学生健康成长和个性发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

——公平公正。加强宏观调控，改革体制机制，完善标准，规范程序，继续推行“阳光招生”，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。

——综合多元。注重人才评价的综合性和多元性，满足科学选拔人才和招生录取多样化需要，综合推进考试内容及方式、学生综合素质评价、录取办法和招生体制改革。

——统筹协调。统筹规划各学段考试招生制度改革，协同推进考试、招生、录取各环节配套改革，促进基础教育、职业教育、高等教育协调发展。

（三）总体目标。

根据国家深化考试招生制度改革的总体部署，统筹谋划，科学设计，稳步实施。在2015年实施考试招生制度专项改革的基础上，2017年启动高校考试招生综合改革试点，2020年全面推进，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的考试招生体制机制，建立遵循教育规律、符合山东实际的教育考试招生制度。

二、主要任务和措施

（一）确立我省教育考试招生基本模式。

1.完善义务教育学校招生办法。加强招生入学管理，进一步落实义务教育免试就近入学制度，科学划设学区，公办学校严格按学区招生，实行学区制和九年一贯对口招生。规范民办学校招生，由设区市统筹义务教育阶段民办学校招生政策。

2.改革高中阶段学校招生录取方式。改变单纯以分数为依据的招生录取办法，建立多次考试、等级表达、综合评价、多元录取的考试招生机制。积极推进以初中学业水平考试等级和综合素质评价结果为依据录取新生的招生模式。完善优质普通高中指标生分配办法，扩大高中学校招生自主权，由学校根据自身办学需要和办学特色制订录取方案，实行综合录取、特长录取和推荐录取。加快高中阶段(含技工学校、高级技工学校)统一招生录取平台建设，完善职普统一、学生自主报考、学校自主录取的考试招生录取机制，为学生成长成才提供多样选择。

3.实施高等教育分类考试招生制度。实行以春季高考和夏季高考（全国统一考试，下同）为主要形式的高等教育分类考试招生制度。夏季高考主要为本科院校招生，春季高考主要为高职(高专)院校和部分应用技术型本科高校选拔学生。到2017年，分类考试招生成为高职院校招生的主渠道。

（二）改革考试评价形式和内容。

1.完善初中学业水平考试和综合素质评价制度。初中学业水平考试范围覆盖国家义务教育课程方案规定的所有科目，考试科目成绩以等级形式呈现，考查科目成绩分为“合格”或“不合格”。综合素质评价反映学生德智体美全面发展情况，评价内容一般包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。坚持过程性评价与终结性评价相结合，进行日常评价、学期评价和毕业评价。把初中学业水平考试成绩和综合素质评价结果作为高中阶段学校招生录取的依据。建立和完善审核制度、公示制度、复查复议和申诉制度、责任追究制度等配套措施。

2.完善普通高中学业水平考试制度。考试分为合格考试和等级考试。合格考试是学生毕业的主要依据，覆盖国家课程方案规定的所有科目，成绩以“合格”或“不合格”呈现；等级考试科目根据国家要求结合我省实际设定，成绩以等级形式呈现，纳入高校招生录取。考试由省教育厅统一组织管理，省教育招生考试院具体实施，各科目试题由我省自行命制。依据课程标准科学确定考试难度和区分度，统筹协调课程进度和考试时间安排，逐步实现考试向不同年级学生开放，增加学生的考试机会。2016年9月前出台我省普通高中学业水平考试实施方案。

3.建立并规范高中阶段学生综合素质评价制度。综合素质评价内容主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等，是学生毕业、升学的重要参考依据。自2017年秋季高中阶段入学新生开始，全面实施综合素质评价制度。科学设计评价体系和评价指标，建立规范的综合素质档案，客观记录学生成长发展过程中的突出表现，注重社会责任感、创新精神和实践能力，建立并完善高中阶段学生综合素质评价省级管理平台，严格程序，强化监督，确保评价过程规范有序、公开透明，评价结果客观准确、真实可用。2016年9月前出台普通高中学生综合素质评价实施方案和中等职业学校学生综合素质评价实施方案。

4.建立普通高中学生职业适应性测试制度。自2017年秋季入学新生开始，报名参加高职（高专）单独招生和综合评价招生的普通高中学生，应参加职业适应性测试。按照有利于选拔和培养高素质技术技能型人才的要求，明确测试内容，科学设计测试标准和测试方式。2016年9月前出台普通高中学生职业适应性测试指导意见。各招生院校根据人才选拔的要求，结合各自特点和实际，研究制订具体实施办法及测试结果的使用要求，并及时向社会公布。

5.调整夏季高考命题内容和方式。依据国家课程标准和高校选拔人才的要求，科学设计考试内容，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。加强考试命题研究，创新试题设计，突出能力考查，增强考试内容的综合性、基础性和应用性。根据国家关于增加使用全国统一命题试卷省份的要求，在2015年外语科目使用全国卷的基础上，我省夏季高考自2016年起文科综合、理科综合科目，2018年起语文、数学科目使用全国卷。

6.深化夏季高考科目改革。积极推进高校考试招生综合改革试点，增加夏季高考与高中学习的关联度。自2017年秋季高中入学新生开始，考生夏季高考考试成绩由统一高考的语文、数学、外语和考生选考的3科普通高中学业水平等级考试成绩组成。其中语文、数学、外语为全国统考科目，各科满分分值为150分，不分文理科，外语科目提供2次考试机会。纳入高考录取的等级考试科目，由考生根据自身特长和兴趣爱好，结合高校招生对等级考试科目组合的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个等级考试科目中选择。积极创造条件，将技术（含信息技术、通用技术）科目纳入等级考试科目。2017年6月前出台我省高等学校考试招生制度综合改革方案。

7.完善春季高考“文化素质+专业技能”考试。自2020年起，“文化素质”考试包括语文、数学和英语3科，考试满分320分，其中语文、数学各120分，英语80分；“专业技能”考试满分430分，包括专业知识和技能测试两部分。一体化设计专业知识考试和技能测试，技能测试可根据专业（学科）的不同需要采取笔试或实际操作测试的方式。完善专业技能考试组织办法，逐步实行由行业（专业）指导委员会或学校（专业）联盟组织、招生考试机构监督的考试形式。

（三）创新高等学校招生录取机制。

1.改革夏季高考招生录取机制。自2020年起，建立基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的招生录取机制。高校根据招生专业(类)，对纳入高考录取的等级考试科目的组合方式提出要求，同时根据学校办学特色和人才培养要求，提出考生综合素质评价信息的使用办法，相关要求和使用办法实施前，须提前2年向社会公布。

2.完善高职(高专)院校招生多元录取机制。高职(高专)院校招生录取采取春季高考、单独招生、综合评价招生等方式进行。春季高考，依据“文化素质”和“专业技能”考试成绩，参考学生综合素质评价信息录取考生。单独招生，录取中职学生以招生院校组织的考试成绩和中职学生学业水平考试为依据，参考高中阶段学生综合素质评价信息；录取普通高中学生以普通高中学业水平合格考试成绩和职业适应性测试结果为依据，参考高中阶段学生综合素质评价信息。高职(高专)综合评价招生，可以以考生高考（含春季高考、夏季高考）成绩为依据，也可以以中职学生学业水平考试成绩或普通高中学业水平合格考试成绩及职业适应性测试结果为依据，参考综合素质评价信息录取。优化五年制高等职业教育招生录取方式，实行以初中学业水平考试等级为依据、参考综合素质评价的录取方式；进一步完善技能拔尖人才招生办法，拓宽技能拔尖人才的升学渠道，逐步扩大高职院校招收有实践经历人员的比例。

3.深化高校招生志愿填报和录取改革。春季高考实行按专业类别填报志愿和平行志愿录取模式，为考生提供更多的选择机会。自2017年起，夏季高考实施招生录取批次改革和投档录取模式改革，本科段招生除提前批次外，实行同一批次录取。自2020年起招生采用“专业（类）+学校”志愿填报和招生录取方式。探索实行考生一档多投、多次选择的投档模式，增加高校与考生之间双向选择机会。

4.探索本科高校综合评价招生。自2016年起，在部分中央部属高校和办学水平较高的省属本科高校，选择部分专业开展综合评价招生改革，探索“统一高考+学业水平考试+学校考核（综合素质评价+面试）”的招生方式。高校依据考生的统一高考成绩、高中学业水平考试成绩和学校考核成绩，按比例形成综合成绩，择优录取。

5.完善和规范高校自主招生。自主招生应选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。招生高校要进一步完善申请报名和审核程序，规范录取程序和要求，做到信息全面公开公示，自觉接受监督。高校应结合本校相关学科、专业特色及培养要求，合理确定考核内容和形式，探索完善科学、有效、简便、规范的考核方式。申请学生应参加夏季高考，达到相应要求，接受报考学校的考核。

（四）完善促进教育公平政策体系。

1.完善随迁子女在当地入学和参加考试制度。各县（市、区）要结合当地实际完善随迁子女接受义务教育办法，坚持以全日制公办中小学为主、相对就近的原则，确保进城务工人员随迁子女在当地平等接受义务教育。各设区市要研究制定完成义务教育后随迁子女升入高中阶段学校的政策措施，保障随迁子女在当地平等参加高中考试入学权利。进一步完善进城务工人员随迁子女在我省参加高考报名的政策，凡具有我省高中阶段学校学籍并有完整学习经历的合格毕业生，均可在我省就地报名参加高考，并与当地考生享受同等录取政策。

2.扩大重点高校招收农村贫困地区学生数量。实施国家重点高校农村学生单独招生计划、省属重点高校招收农村学生专项计划，提高农村贫困地区学生升入重点高校比例，为农村贫困地区优秀学生提供更多进入重点高校学习机会。进一步提高农村学生专项计划比例，扩大招生规模，完善招生办法，严格招生区域范围，加强考生资格审核，形成保障农村贫困地区学生升入重点高校的长效机制。

3.严格控制高考加分项目。严格执行国家规定的5项加分项目，即：“烈士子女”“自主就业的退役士兵”“在服役期间荣立二等功（含）以上被大军区（含）以上单位授予荣誉称号的退役军人”“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”“山区、少数民族聚居地区的少数民族考生”。以上项目之外的加分项目全部取消。2017年根据国家规定精神进一步减少高考加分项目，取消“山区、少数民族聚居地区的少数民族考生”高考加分项目。认真执行加分项目设定程序，严格高考加分资格的审核公示，加强监督管理，严厉打击加分资格造假等行为，确保招生录取公平公正。

（五）改革教育考试招生管理监督机制。

1.严格高校招生计划管理。在科学评估的基础上，综合考虑毕业生就业状况、办学条件、办学水平、生源数量等因素确定高校招生计划，对就业前景好、办学特色鲜明、社会认可度高、经济社会发展需要的专业予以倾斜。完善招生计划编制方式，建立招生计划动态调节机制。严格招生计划管理，严禁无计划或擅自突破计划规模招生。创新民办高校招生计划管理模式，按照国家有关要求，对办学规范、管理严格的民办高职院校，逐步实行在主管部门核定的年度招生计划内自行组织招生。

2.完善高校招生录取管理监督机制。加强学校招生委员会建设，吸收专家、教授参加，提高组成人员的广泛性和参与度。充分发挥招生委员会在制定学校招生计划、确定招生政策和规则、决定招生重大事项等方面的作用。吸收教师、学生代表参与和监督招生录取过程，提高招生录取工作透明度。通过聘请社会监督员巡视学校测试、录取现场等方式对招生工作实施第三方监督，促进学校形成自觉维护招生秩序、保证招生公平、承担社会责任的自律机制。建立考试录取申诉机制，及时回应处理各种问题，实施招生违规事项问责机制。全面实行校长签发录取通知书制度，由校长对录取结果负责。

3.深入实施招生阳光工程。实施分级负责、规范有效的地方、高校、中学等多级招生信息公开机制，做到招生政策、招生资格、招生章程、招生计划、考生资格、录取程序、录取结果、咨询及申诉渠道、重大违规事件及处理结果、录取新生复查结果等涉招信息的全面公开。规范各种特殊类型的招生，加强对高校自主招生、保送生、高水平艺术团、高水平运动队等特殊类型考生的资格审查，有关高校应通过本校招生网站和教育部阳光高考平台，及时、准确公示合格考生信息。加强招生信息管理与服务平台建设，确保所有考生可在高校招生各阶段了解和查询到应知、须知的招生政策及相关信息。

4.进一步规范高校招生行为。贯彻落实《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》（教育部令第36号），严禁违规招收任何形式的预科生，严禁通过混淆学历教育与非学历教育的方式进行欺骗性宣传和欺诈招生，严禁违规收取与招生录取挂钩的任何费用。制订山东省高校招生章程编制管理办法，进一步规范高校招生章程制订、审核和发布工作。加大招生监督检查力度，规范和制约权力运行，及时纠正违规行为。严肃查处违规违法行为，严格追究当事人及相关人员责任。

5.规范普通中小学招生管理。结合当地实际研究制订具体办法，形成职责明确、协调配合、科学有序、运转高效、公正透明的工作机制。加强对普通中小学招生行为的监管，严禁违规招生，维护招生工作秩序。严格执行教育部规范公办普通高中招收择校生的有关政策。严肃查处中小学各种名目的违规招生和乱收费行为。

三、保障措施

（一）加强组织领导，强化条件建设。各级、各有关部门要高度重视考试招生制度改革，切实加强对改革的领导。建立深化考试招生制度改革的相关部门协作机制，教育行政部门统筹改革的组织实施，有关部门各司其职，密切配合，形成改革合力。要采取切实措施、加大经费投入，改善高中学校办学条件，强化师资队伍建设，提高学校的课程实施能力，满足学生个性化选课和走班要求。加强考试招生机构建设，充实考试命题人员，完善标准化考点建设，提高考试招生机构的考试组织和管理水平。

（二）坚持科学管[1]理，强化制度建设。制定和完善改革各项配套政策和制度，统筹规划，系统设计，精心组织实施。加强考试安全保障制度建设，构建科学、规范、严密的教育考试安全体系。健全诚信制度，加强考生诚信教育和诚信档案管理，严肃查处考试招生的诚信失范行为。健全教育考试招生制度体系，提高考试招生法治化水平。

（三）准确把握节奏，稳步推进改革。考试招生制度改革复杂敏感，政策性强，涉及面广，社会关注度高，要紧密结合山东实际，统筹规划，积极稳妥、循序渐进、逐步推开。充分考虑社会各方面的承受能力，做好各项具体实施方案的可行性论证，加强风险评估，保证各项改革稳步实施。

（四）积极宣传解读，营造良好氛围。进一步加大改革宣传力度，通过对改革的正面宣传凝聚共识，坚定信心。畅通信息公开发布渠道，针对公众关心的问题，主动、及时、全面、准确地发布信息。及时组织专家做好解读工作，提高政策解读的针对性、科学性、权威性和有效性，让公众更好地知晓、理解改革。加强舆情监测，及时回应社会关切，营造良好改革氛围。

方案解读

一、《实施方案》出台背景和形成过程

　　党的十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出了推进考试招生制度改革的总体要求。2014年9月，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号），对考试招生制度改革作出了全面部署。省教育厅按照教育部、省委、省政府的部署要求，认真梳理总结近年来我省考试招生制度改革的做法，学习借鉴先行试点的上海、浙江的改革经验，认真研究和制定我省的改革方案。《实施方案》制定过程中，我们召开了数十次座谈会和论证会，孙伟常务副省长亲自主持召开了六次座谈会，邀请高校和中学校长、专家学者、师生代表、家长代表和社会各界人士代表进行座谈，广泛征求意见。期间，还多次向教育部专题汇报，听取指导和建议，确保我省改革方案既符合国家的大政方针，又符合我省实际。经过近一年的努力，完成了《实施方案》的起草工作，2015年6月，报经省委全面深化改革领导小组审议通过后，上报教育部备案，2016年2月，教育部批复同意我省的方案，并确定我省从2017年秋季入学的高中新生开始，启动招生考试制度改革。[2]

二、《实施方案》的主要内容:

教育考试招生基本模式

进一步落实义务教育免试就近入学制度，科学划设学区，公办学校严格按学区招生，实行学区制和九年一贯对口招生。

　　改变单纯以分数为依据的高中阶段学校招生录取办法，建立多次考试、等级表达、综合评价、多元录取的考试招生机制。积极推进以初中学业水平考试等级和综合素质评价结果为依据录取新生的招生模式。

　　实行以夏季高考（全国统一考试，下同）和春季高考为主要形式的高等教育分类考试招生制度。夏季高考主要为本科院校招生，春季高考主要为高职(高专)院校和部分应用技术型本科高校选拔学生。

　　2.高校考试招生制度的主要内容

　　夏季高考实行“两依据、一参考”的考试招生模式。“两依据、一参考”，是指依据统一高考、高中学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价，择优录取。自2017年秋季高中入学新生开始，考生夏季高考考试成绩由统一高考的语文、数学、外语和考生选考的3科普通高中学业水平等级考试成绩组成。其中语文、数学、外语为全国统考科目，不分文理科，外语科目提供2次考试机会，以最好成绩入分。纳入高考录取的3科学业水平等级考试科目，由考生根据自身特长和兴趣爱好，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个等级考试科目中选择。综合素质评价内容主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等。

　　完善高职(高专)院校招生多元录取机制。高职(高专)院校招生录取采取春季高考、单独招生、综合评价招生等方式进行。春季高考，依据“文化素质”和“专业技能”考试成绩，参考学生综合素质评价信息录取考生。单独招生，以招生院校组织的考试成绩和中职学生学业水平考试为依据，参考高中阶段学生综合素质评价信息；普通高中学生以学业水平合格考试成绩和职业适应性测试结果为依据，参考高中阶段学生综合素质评价信息。

　　深化高校招生志愿填报和录取改革。春季高考按专业类别填报志愿和平行志愿录取模式，为考生提供更多的选择机会。自2017年起，夏季高考本科段招生，除提前批次外，实行同一批次录取。自2020年起采用“专业（类）+学校”志愿填报和招生录取方式，我省还将探索考生一档多投、多次选择的投档模式，增加高校与考生之间双向选择机会。

　　3.完善促进教育公平政策体系

　　完善随迁子女在当地入学和参加考试制度。坚持以全日制公办中小学为主、相对就近的原则，确保进城务工人员随迁子女在当地平等接受义务教育。进一步完善进城务工人员随迁子女在我省参加高考报名的政策，凡具有我省高中阶段学校学籍并有完整学习经历的合格毕业生，均可在我省就地报名参加高考，并与当地考生享受同等录取政策。

　　扩大重点高校招收农村贫困地区学生数量。实施国家重点高校农村学生单独招生计划、省属重点高校招收农村学生专项计划，提高农村贫困地区学生升入重点高校比例，为农村贫困地区优秀学生提供更多进入重点高校学习机会。

　　严格控制高考加分项目。除国家规定的5项加分项目，之外的加分项目全部取消。认真执行加分项目设定程序，严格高考加分资格的审核公示,加强监督管理,严厉打击加分资格造假等行为，确保招生录取公平公正。

　　4.严格考试招生监督管理

　　严格高校招生计划管理，深入实施招生阳光工程，强化信息公开，规范特殊类型的招生录取，吸收教师、学生代表参与和监督招生录取过程，通过聘请社会监督员巡视学校测试、录取现场等方式对招生工作实施第三方监督，确保考录各环节规范有序、公开透明、公平公正。[2]

三、我省考试招生制度改革的主要特点

　　一是注重整体推进。《实施方案》对义务教育、高中阶段和高等学校的考试招生制度改革进行了整体设计，涵盖了初中、高中阶段的学业水平考试和综合素质评价制度，高中阶段招生录取办法，高等学校考试形式内容和录取方式等，更加注重连贯性和系统性。

　　二是力求重点突破。高校考试招生制度改革内容复杂，敏感度高，既涉及高校人才选拔，也会影响高中阶段乃至基础教育的教学模式、教学管理、教学改革等等，是这次改革的重点和难点。因此，在改革整体布局中，我们专门研究制定了《山东省高等学校考试招生制度综合改革方案》，力求在高考内容和形式、学业水平考试科目组合、综合素质评价内容和操作方式，以及志愿填报和录取模式等环节系统谋划，精准施策，提高方案的科学性、合理性、规范性和可操作性。

　　三是体现育人为本。建立“两依据、一参考”的招录模式，注重对学生的综合性、发展性评价，更利于学生健康成长和个性发展。构建包括夏季高考、春季高考、综合评价招生等多种形式的高等教育分类考试招生制度，可以为各类学生提供多样化的成长成才路径。

　　四是促进教育公平。我省《实施方案》把促进公平公正作为深化考试招生制度改革的基本价值取向，通过扩大重点高校招收农村贫困地区学生数量等措施，为农村贫困地区学生提供更多上重点高校机会，完善随迁子女在当地入学和参加考试制度，严格规范高考加分项目，建立健全监管机制，深入推进阳光招生，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。

　　各位朋友,考试招生制度改革关乎广大考生的切身利益和高校人才选拔，是一场涉及面广、意义重大、影响深远的深层次改革。我们将根据国家统一要求，按照省委、省政府确定的改革时间表和路线图，综合施策，积极稳妥地推进考试招生制度各项改革。在这里，也恳请新闻界的各位朋友积极参与，关注关心考试招生制度改革，充分发挥各自优势，加大正面宣传力度，努力营造推进考试招生制度改革的良好氛围和社会环境。

山东省有多牛？

我要清除那些喷子喷的唾液。

山东经济总量虽然全国第三，但是各方面发展很均衡，主要表现在1,工业制造业很强大，工业系统非常完备不需要说明吧？2,农业发达，粮食产量和经济作物产量都在全国领先。3,畜牧，渔业发达，养殖业发达。4,矿产资源丰富。最重要一条，山东人口碑好。那些喷山东的家乡都不如山东，纯粹是羡慕嫉妒恨。比山东好的地方素质比较高，没有必要用恶毒的语言攻击山东。再说了，一个地方好不好和外地人没有直接关系。我们山东人就认为山东好，怎么了你？

近期山东省公布了高考改革方案，对考生有什么影响？

学在齐鲁，悟自珞珈，十省拾捌城，分享学生资讯，解答报考疑惑。

这个问题我曾经解答过一次，最近半个月又有一些新的思考。在这里和大家分享一下。

难还是易？个人觉得是易

在这里带有主观态度的分析山东高考改革方案，我个人感觉是容易了。原因如下：

• 单科瘸腿的可以补救了

• 均分平平的可以上去了

• 重点大学方便报考了

以我个人为例，我的物理同化学生物比略差，当然我理综是没有低于250分的。我就可以把物理换成我喜欢的历史，我历史成绩是比较好的。当然这里说的换是主观上的，假如化学生物历史这种组合的班级没开可能就有点困难了。

这样以来我平时用看来补物理瘸腿的时间就可以用来学习其他学科，有效学习时间大幅回升这必然会使得以前均分平平到弯道超车。

有些重点院校的专业有高中学科成绩要求，这就使得，你在分数不如意的情况下，因为某个专业分数较高而有被高校录取的机会，这就使得重点大学方便报考了。

改革方案详细情况

• 高考选科
  

所谓的“高校选科”，是指高校按照不同专业人才培养的需要，确定高中学生报考本专业必须学习的等级考试科目。

• 学生选考
  

所谓“学生选考”，是指高中学生根据“高校选科”要求和自身兴趣、志向和学习优势，综合分析自己要选择哪三门学科作为自己学业水平等级考试科目。

不同的评论

网友“danny20”说到：一个国家高考政策几乎年年变，这是非常荒唐和无能的事。教师穷于应付，学生蒙而不懂，家长目瞪口呆，举全国之力去适应一年两年的高考，真乃世界奇观！大家想想，这不是小孩玩过家家吗，是的，这就是小孩的游戏。

网友“般调潜”说到：教育改革不管怎样，越细节，越有可能进步，一刀切，怎么变，都有问题。不了解这个方案，题主所说好像是选物理的人和其它比吃亏，我觉得可以选同样三个科目的人比成绩，不同科目按比例录取

我个人是比较乐观的，看法比较乐观，那你们怎么看呢？欢迎在评论区留言

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山东省的高速路怎么样？

截止2016年底，山东省高速公路通车里程达到5710公里，仅排名全国第八位。而在去年山东高速公路里程还排在全国第7位，密度排名全国第10位。仅仅过了一年江西高速公路通车总里程达到了6000公里，新增超过900公里，全国排名由去年的第10超越陕西、贵州、山东跃居全国第七。作为高速公路强省的的山东，去年一年高速公路仅新增了362公里。

2009年-2016年高速公路通车里程全国前位省份变化

山东高速曾经是全国的一面旗帜，早在1990年山东九开始了高速公路建设。1993年12月，全长318公里的济青高速公路建成通车，实现了山东省高速公路零的突破。1994年,省委、省政府审时度势，果断作出了公路建设向高等级公路转移的重大决策。1998年，省委、省政府抓住党中央、国务院实施积极财政政策，加快基础设施建设重大决策的机遇，加大力度，推动山东省高速公路建设进入了快速发展的黄金时期，实现了每年都有新变化、新发展、新成绩。1998年底，山东高速公路通车里程达到914公里，跃居全国第一位。1999年7月6日，京福高速公路济南黄河大桥、齐河至济南段竣工通车，山东高速公路率先在全国突破1000公里。2002年11月，京福高速公路曲阜至张山子段竣工通车，山东高速公路率先在全国突破2000公里，达到2006公里；2001年6月，山东省80多个县（市、区）通了高速公路，高速公路通车里程达到2077公里。2002年8月，山东省17市实现了市市由高速公路连接的高速公路网，构筑了以省会济南为中心的“半日生活圈”。到2003年12月，总通车里程达到3018公里，在全国率先突破3000公里。2006年2月6日，随着青银高速齐河至夏津段的竣工通车，山东高速公路通车里程达3163公里，自1998年算起已经连续8年居全国第一。

到了2006年3月份，山东被广东超越位居第二位；2007年山高速里程突破4000公里，排名全国第二；到了2010年全国排名第4位，位居河南、广东、河北之后；2012年又被山西超过，排名全国第5位；2013年又被湖南、四川超过，排名全国第7位；2014年底随着济乐高速和龙青高速的通车，全省高速公路通车里程将达到5200公里；2015年山东省高速公路已完成莱西至城阳、聊城至范县、荣成至文登，德上高速公路鄄城黄河公路大桥，鄄城至菏泽等5个高速公路项目的建成通车，新增高速公路240公里，全省高速公路通车里程达到5348公里；2016年山东省高速公路通车里程已达5710公里，比上一年新增362公里，但与其他省份高速建设差距明显，被江西这支新秀超越退居全国第八。

从2009年到2016年这7年的时间里，山东高速总里程由原来的全国第二已经沦落到全国第八，与排名第一的广东相差了近2000公里，而且还被一些中部省份接连超越。

目前，山东省在建高速公路项目达到20个、1962公里，其中新建1328公里，改扩建634公里，概算总投资1921亿元，成为全国在建高速公路规模最大的省份之一。到2020年底，全省高速公路通车里程将突破7600公里，实现县县通高速。同时山东省高速提出了“九纵五横一环七连”的高速公路网布局规划，简称“9517”网，规划总里程约8300公里，加上研究线位共8700公里。届时，看看山东高速里程是否能够进入全国前五位。

如何看待高考改革后物理遇冷？

选考物理遇冷是必然！因为利益才是人类的本性！太艰难的事情本来就是兴趣的杀手！物理不是一般的难！物理高考可以说是变态的难！所以在个人利益面前！国家民族的利益都是空洞的口号！可以说选考物理就是制度的制定者有意弃物理的本质！所以谁考物理谁学物理就伤害谁！最后中国物理绝种了！他们就弹冠相庆！无风起恶浪！朝堂必有巨妖

山东省出过哪些将军？

谢邀！

山东省出的将军太多了，上将19人,中将78人,少将84人。下面主要介绍一下上将和开国将军。

上将19人：

李耀文 海军上将，开国少将(1918.5.1-2018年4月10日）山东荣成成山区一村人,原名张锡绅)1988.09.01被授予海军上将军衔。“七七事变”后，李耀文在胶东、鲁中、鲁南参与多场战斗。1938年1月后，参加了胶东5个月反投降战役及多次反“扫荡”战斗。1945年8月日本无条件投降，山东军区组织野战兵团。李耀文担任警备第四旅政委，参加了山东军民大反攻。12月，任鲁中军区第九师政委。后来，他相继参加了莱芜、孟良崮战役。1948年5月，他任第八纵队政治部主任。11月，八纵参加淮海战役。随后八纵改为26军，参加完渡江战役后，李耀文升任26军政委。1950年10月中旬，正在负责上海守备任务的26军奉军委命令，参加抗美援朝，经常半夜起来放哨，与战士同吃一锅饭。训练场上，他身背冲锋枪，腰挎手榴弹，不怕风吹日晒，摸、爬、滚、打。当兵一个月，4次冲锋枪实弹射击，弹无虚发。1970年4月，周恩来总理批示，调李耀文到外交部任军代表、副部长。后在北京逝世，享年100岁。

刘振华 上将，开国少将( 1921.7.1-,山东泰安大吴村人,原名刘培一),1988.09.01被授予上将军衔。他是开国少将。1940年8月，刘振华任山东省纵队4支队2营分支书记，在攻打莱芜寨里战斗中，刘振华率领“钢八连”突击队，与兄弟部队一起消灭了100多名鬼子和全部伪军。因多次指挥出色被称为“能打仗的政工干部”解放战争时期,刘振华先后参加了辽沈战役、平津战役。辽沈战役中,刘振华所在的三纵队参加了夺取锦州的战斗,七师担负突击任务。他和参谋长苟在松率领十九团突击队,仅用15分钟就在城北撕开了突破口登城成功。经过31个小时的激战,我军胜利解放锦州，带兵强行登陆解放海南岛。

王海 (1925.12.21-,山东烟台人,原名王永昌),1988.09.01被授予空军上将军衔。他是爆脾气将军，曾经连扇上级两耳光，毛主席连升其三级当司令。

张万年(1928年8月1日-2015年1月14日)山东黄县(今龙口市)人，1945年08月加入中国共产党，1944年08月入伍，解放军南京军事学院基本系毕业，大专文化，1988年被授予中将军衔，1993年5月晋升为上将军衔。

宋清渭 (1929.3-）山东陵县郑家寨乡大吴村人,原名宋清湖),1994.05晋升为上将军衔。先后参加了德州、商河、晏城、津南、昌潍、济南、淮海、渡江、上海、福州等战役战斗。1947年荣立一等功，并先后六次荣立三等功。

迟浩田，男，1929年7月生在山东招远，1946年10月加入中国共产党，1944年6月参加工作，1945年7月入伍，解放军军事学院合成系毕业，大专文化，上将军衔。原第十五届中央政治局委员、原中华人民共和国中央军事委员会副主席。

王瑞林 (1930.01-）山东招远人,1994.05晋升为上将军衔。担任邓小平秘书45年。

李景 (1930.03-）山东滕县(今滕州)红绪村人,1994.05晋升为海军上将军衔。参加过：孟良崮战役、鲁西南战役、兖州战役和许多次大小的战斗。热爱飞行事业、热爱飞行部队，对飞行有特别的爱好。先后共驾驶过12种各类型的飞机，被评为特级飞行员。

李文卿 (1930-）山东牟平人,原名李云岫,1994.05晋升为上将军衔。长期担任许世友秘书的经历，著有《近看许世友》一书。

张太恒 (1931.03.05-）山东广饶大王镇人,1994.05晋升为上将军衔。解放战争时期，张太恒先后参加了汶上、王浩屯、鱼台、马留营、确山、睢杞、破袭陇海路、上蔡阻击战、东渡黄河等战役、战斗。随后又参加了莱芜战役、孟良崮战役、济南战役、淮海战役、渡江战役、淞沪战役。1949年7月起，参加了进军东南沿海解放福州、平潭岛、大嶝岛、小嶝岛及漳（州）厦（门）等战役。爱兵如子，严于律己的将军。

张连忠 (1931.6.23-）山东胶州第八区小高村人,1993.05晋升为海军上将军衔。参加了胶东保卫战和济南、淮海、渡江、上海、漳厦等战役。

李来柱 (1932.10-）山东范县人,笔名兰竹,1994.05晋升为上将军衔。经历了抗日战争、解放战争和西南征粮剿匪建政，参加了聊博、平汉、郑州、淮海、渡江、进军大西南、成都等战役战斗200余次，六次负重伤，荣立大功3次、中小功绩10多余次。

徐惠滋 (1932.12.9-）山东蓬莱北沟乡孙徐村人,1994.05晋升为上将军衔。1948年10月在辽沈战役中被解放军俘虏，此后加入解放军。1948年10月参军，任第4野战军战士、连文书，营中心文化教员。解放战争中参加了平津、衡宝、广西等战役战斗，荣立大功、小功各一次；参加了抗美援朝第一至第五次战役、1951年夏至1952年的多次阵地防御作战 。

王茂润 (1936.05.06-）山东荣成大庄村人,1994.05晋升为上将军衔。1951年，王茂润在抗美援朝、保家卫国的伟大号召下离家从军。入伍时，一心想到朝鲜参加抗击美帝国主义的正义战争，但因年龄小，留在国内边防公安部队，并准备送山东省公安干校学习。后因野战军赴朝作战，山东沿海防务亟需加强，他被补充到山东省公安厅边防保卫局石岛分局镆铘岛派出所当战士。

李新良 (1936.11-）山东莱阳人,1998.03.04晋升为上将军衔。1979年3月，李新良率部参加了对越自卫反击战。战争中，李新良沉着冷静，分析估计敌情准确，指挥得当，取得了出色的战绩，得到了军方高层的赏识。

邢世忠 (1938.09.30-2019年3月11日）山东济南相公庄人,1994.05晋升为上将军衔。历任工兵营教导排排长，师司令部工兵科、作战训练科参谋，军直属工兵营营长、团长、军司令部作战训练处处长、团长、师参谋长。1979年任师长，军长。82岁逝世。

杨怀庆 (1939.02.22-）山东寿光郭李央村人,2000.06.21晋升为海军上将军衔。历任海军舰队训练团学员，海军护卫舰支队政治部组织科干事，海军舰队政治部部干事、副科长、科长、副部长、部长，海军基地政治部主任。

刘顺尧 (1939年12月-2002年12月30日）山东招远人,2000.06.21晋升为空军上将军。刘顺尧，空军原司令员，上将军衔，历任飞行员、中队长、大队长、团长、师长、空军指挥所司令员、空军副司令员、对台军事指挥部领导成员、空军司令员，中共十五届中央委员。

李继耐 (1942.07.01-）山东滕州望冢乡李村人,2000.06.21晋升为上将军衔。担任第十四届中央候补委员，第十五届、十六届、十七届中央委员。

开国中将

孔庆德孔庆德，山东省曲阜市保宁村人，孔子73代后裔；1911年2月14日出生，1927年参加国民革命军，1930年12月入红军并加入中国共产党，参加长征，抗日战争时历任营长、团长、冀南军区第三军分区副司令员等职，参加了阳明堡、百团大战等战役战斗；解放战争时历任旅长、纵队副司令员、军长等职，参加了上党、邯郸、邓县、襄阳和进军大别山等战役战斗；新中国成立后，历任河南省军区副司令员，中南军区炮兵代理司令员，武汉军区副司令员等职；1955年被授予中将军衔；1983年10月离休；1988年被授予一级红星功勋荣誉章；2010年9月29日在武汉逝世，享年100岁。

开国中将刘兴元：

刘兴元，原名刘维芳，1908年10月出生于山东莒南。1931年参加中国工农红军，同年加入中国共产主义青年团并转入中国共产党，1955年授予中将军衔。1930年参加红军，1931年7、8月间，他随部队参加中央苏区第三次反“围剿”作战，在做好文字工作之外，还积极救助伤员，深得领导好评。参加了第四、第五次反“围剿”作战。后来刘兴元升任总卫生部总务处处长他渴望到前方战斗部队工作。组织上批准了他的要求，并于1938年4月分配他到第115师工作，历任工兵营政治委员、师教导大队政治委员、师政治部民运部副部长。1945年8月任山东军区野战兵团二师政委，率部攻克临沂城，10月奉命进军东北。1946年4月参加四平保卫战。10月进军东北，1946年4月参加四平保卫战。1948年3月，调任东北野战军第五纵队政委。1949年至1977年先后任第四野战军第四十二军政委。

孙继先开国中将

孙继先（1911—1990），山东省曹县人。中国共产党优秀党员、久经考验的忠诚共产主义战士、无产阶级革命家、中国人民解放军优秀的军事指挥员、中国人民解放军高级将领。1955年9月被授予中将军衔，荣获二级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1988年被授予中国人民解放军一级红星功勋荣誉章。军事指挥员,参加过反围剿斗争、长征、抗日战争...

开国少将孙干卿

孙干卿（1919年1月--2019年1月5日），原名孙纯臣，山东省临淄县（今淄博市）人，曾任第四野战军师参谋长、海南军区司令员，广州军区参谋长等职，少将军衔，参加了四平保卫战和临江、辽沈、平津、海南岛等战役。1961年晋升为少将。曾获二级独立自由勋章、二级解放勋章。

开国将军刘中华

刘中华（1917.1——2018.1），中国人民解放军开国少将。出生于山东省文登区文登营镇西字城村，曾任海军高级专科学校校长兼政治委员、中国人民解放军海军东海舰队第六舰队司令员。1946年，刘中华由北海军分区政委，调任华东野战军第9纵队第27师（后改第三野战军第27军第81师）政治委员，历经新（泰）莱（芜）、孟良崮、潍县和济南等诸多重大战役。1949年2月，淮海战役后刘中华调任第三野战军第30军政治部主任，部队在芜湖地区集训后参加了渡江战役和解放上海战役。

你们有彪炳千秋的历史功绩，矢志不渝的革命信念，无私奉献的高尚品质，中国人民永远把你们记在心中。山东自古出好汉,齐鲁遍地是英豪，其他的将军请大家在评论区列举，让我们永远记住他们。

山东省诸城市如何成为百强县？

诸城属于潍坊代管县，经济实力在潍坊八县市中排名第二，仅次于寿光市，2017年GDP为八百二十六亿多元。

诸城支柱性产业是汽车机械制造、食品加工和服装制造。形成的品牌有福田汽车，得利斯食品，新郎西服等。从以上看，诸城还是不错的。

但是，一个城市经济用GDP衡量也存在缺陷。诸城GDP虽然在潍坊数一数二，但是生活在民众幸福感未必很高。比如，发展房地产可以提高GDP，但高房价却让普通百姓生活苦不堪言，而诸城就是一个小城高房价的地方，一些楼盘，甚至超过某些地级市。

所以，在我们为诸城经济发展强劲叫好时，也应看看自己手里攥着了多少钱，一个月能挣多少钱，一月要还多少房贷等。从这一方面看，诸城相对于寿光而言，财富更多是藏于少数私企老板手中，房产开发者手中，而寿光多藏富于民。

2018年山东高考改革都有哪些变化？

2018年山东高考改革可谓一石激起千层浪，主要的变化集中在考试科目、考试时间、计分方式、报考录取这四大方面。缪老师作为“大学活地图”、高考规划师，就来说说这几大变化给你听吧。

关注头条号“缪老师妙笔生花”，观看数百所高校视频介绍。

一、考试科目

（上图由缪老师亲手拍摄于西安外国语大学，改革后外语考试是变动比较大的）

文理不分科啦，不分啦。但是你以为会选择会变得简单吗？别闹了哈哈哈哈，选择变得更难，让你更不知所措了。以前你选个文理了事，二选一而已，现在呢，变成了20选一，你说更难还是更简单呢？

改革后，所有学生面临着3+3的挑战，第一个3是语文、数学、英语，第二个3是从物理、化学、生物、历史、地理、政治6门中选择3门。

二、考试时间

（上图由缪老师亲手拍摄于西南交通大学，改革后报考高层次院校更加要求掌握技巧了）

改革前，大家一起参加一次高考就好，改革后，你将面临着高中三年各个时间段的考试，而且都与最终上大学有关哦。

高考统一考试依然安排在6月进行，语文、数学正常考，英语只考笔试。有人会问了，那么考不考听力了呢？答案当时是，必须考，只不过考试时间在高三上学期期末，考试次数是两次，选一次成绩最好的计入高考成绩内。

以上是3+3的前面一个3，那后面的3怎么办呢？别着急，这就给你答案。

（上图由缪老师亲手拍摄于上海纽约大学，这种中外合作办学大学的招生，偏向于综合考评，不仅仅看成绩哦）

后面的3关联的是学业水平考试，学业水平考试分两部分：

第一部分叫做合格考试，决定了能否拿到高中毕业证，合格考试包含14门（语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、信息技术、通用技术、体育健康）；

第二部分叫做等级考试，决定了上大学。也就是后面的那个3。这两部分之间是有先后顺序的，如果你合格考试某一门没考到合格，是不能选来作为最终等级考试科目的，通俗点来说，合格考试是你进了贡院大门，等级考试决定了你走那个小门进入大学。

合格考试，每年上下学期期末都有考试机会，最早在高一下学期期末进行考试（如果在校没考过合格考试，离校两年内可以再参加的），等级考试每年只有一次，在6月份高考考试时间之后，在校期间只能选择一次等级考试，考试成绩当年有效。

三、计分方式

（上图由缪老师亲手拍摄于哈尔滨工业大学威海，山东省内的大学依然有综合评价招生的机会，包括哈威在内，而且这种招生模式会扩大化）

语文、数学、外语，也就是3+3前面的一个3，每门150满分。

后面的3，也就是自选科目，每门100分满分，相加后，依然是750分满分。

需要注意的是，后面的3，采用的并非是纯分数计入高考成绩，而是采用换算制。

我来举一个例子说明，毕竟单纯描述还是比较难懂的。

（上图由缪老师亲手拍摄于南京大学，今后考入顶级大学靠裸分将越来越难，越来越难）

若10000人参加化学考试，则：

前300名（3%），当做91-100分（转换分数区间）计入高考成绩；

301-1000名（7%），当做81-90分（转换分数区间）计入高考成绩；

1001-2600名（16%），当做71-80分（转换分数区间）计入高考成绩；

2601-5000名（24%），当做61-70分（转换分数区间）计入高考成绩；

5000名之后，按照相反的比例，24%、16%、7%、3%分别按照51-60、41-50、31-40、21-30分计入高考成绩，也就是说有20分是白给的。

至于究竟可以实得多少分，计入高考成绩呢？我们将此分数设为X，再来套用算式进行换算（需要知道区间分数段的最高分和最低分）：

区间分数最高分-实考分数/实考分数-区间分数最低分=转换分数区间最高分-X/X-转换分数区间最低分

对于不同考生的选考科目，其实有很多的选择维度，对于不同层次的高中，制定何种考试方案也是有很多的套路可以借鉴的。此外，还需要参照后面的本文第四部分，也就是大学的招生方式和专业的限制考试科目。

四、报考录取

（上图由缪老师亲手拍摄于广州体育学院，体育艺术类的招生也同样面临变局）

高考改革之后，从2020年起，考生的填报采用专业+学校的填报方式，依然是平行志愿，至于平行志愿的数量，待实施细则的出台后自会明了。总之应该不会超过浙江省的80个志愿项哈哈哈。

高校在招生的选考科目上面，将会有不同的方式：

假如某大学某专业只要求选考生物，那么你必须在3+3后面的3当中，选择生物，其他2科随意；

假如某大学某专业要求历史、政治、化学三科，任选，那么你在3+3后面的3当中，可以选择这三科当中的任意一科，其他2科随意；

假如某大学某专业要求历史、政治、地理三科，必选，那么你在3+3后面的3当中，必须选择历史、政治、地理，不能有随意的选科了。

当然第二种和第三种情况，也存在只要求2科的情况，相信你看过前面的叙述应该自己就搞的定了，对吗？

五、一些小建议

（上图由缪老师亲手拍摄于复旦大学青岛校区，知识是用来分享的，我愿意让自己的知识为你所用）

1、自主招生和综合评价招生的模式将会占有越来越大的比重，如果你是新高一，请你提前准备；

2、具体的选考科目如何选择呢？听好：正向选择看学生的天赋、性格、成绩、爱好，反向选择看大学的专业要求和未来规划，拿来倒推。有人说大学的专业要求还没有怎么参照呢？简单！你可以找一本去年浙江省的大厚本研究研究。

3、春季高考的招生重点是部分本科和专科，考试会综合文化成绩+专业技能的方式，而且报考上是分不同类目进行平行志愿报考的，不同类目面对的大学和专业是不同的，切记切记。

4、所有新高一的学生和家长，目前最重要的一件事就是沟通，多跟学校沟通、多跟有专业知识的人沟通、多互相沟通，目的就是搞清规则、认清自己，并且结合这两点去利用规则。