小学生如何避免写流水账似的作文？

小学生写流水账也是基础知识的一部分，陪养他从基础上寻找根部的发展，要认识到写作有连贯性，要有逻辑性，开发他们的思维，这也是开发思维方式的一种手段，运用想象编写讲故事方式来提高他们写作能力，让他们认识到写作基础知识是重要的，

小学生写流水账虽然是基础知识的一部分，但是有缺践，缺乏描述力想象力，引导他们多看多学多写的方式，引导他们有想象力和描述性，引导写作能力和会编故事的能力，引导他们认识这一点，

小学生如何写描写人的作文？

小学阶段的作文主要是记叙文，就是讲述，说得再直白一点，就是讲故事。其中可以分为四大类：写人，记事，写景，状物。其中写人的记叙文是一开始就要练习的。

小学生刚开始写作文时，老师多会布置一些诸如《我的妈妈》《我的老师》《我的同桌是_____》《自我介绍》等等诸如此类的写人的题目。

也就是说，如何去写一个人，把一个人写好，是小学作文打基础的主要方面。

要想写好人物类的作文，就要先搞清楚几件事。

第一：都写些什么人？

因为小学生的生活经验少，接触的人也是有限的，所以这个阶段写人的作文，一定是围绕着学习和生活来选择人物的。大概可以分为五类：

1.写自己。
2.写家人。
3.写老师。
4.写同学和朋友。
5.写陌生人。

前四类人都是生活和学习中熟悉的人，都是小学生身边的人，所以写人物类的作文往往从这几类开始。这也印证了一点：作文要真实，要来源于生活。

最后一类人的写作多是从小学高年级阶段才开始有的。需要更细致的观察与思考。对于陌生人，选取一个观察的角度，多是从侧面，通过自己的的观察去理解人物，去揣摩人物心理。写出自己独特的感受，不一定完全正确，但一定是真情实感。

第二：先写外在特点，再写内在特点。

所有的老师都会说，写人物要抓住“特点”。可是什么是特点呢？这里面我将特点分为两个部分。同学们就好理解了。

一个是外在特点，一个是内在的特点。

什么是外在特点呢。简单说，就是我们肉眼能够看到的，一个人的外貌长相，高矮胖瘦，衣着姿势，习惯动作，等等，这些都是通过肉体的观察能发现的。写一个人，首先就要抓住人物的外在特点进行描写。

什么又是内在特点呢？对应外在特点，就是我们用肉眼看不到的。这里主要指一个人的性格，脾气，秉性，爱好，等等。

因为外在特点是看不到的，在描写的时候，就要通过一些事例去表现。比如说写妈妈的特点是唠叨，那就要写一件有关妈妈爱唠叨的事；如果写的是爸爸爱喝酒的毛病，就最好要写一件爸爸喝醉酒的事情来表现这个特点。

总之，通过典型事例，表现出人物的内在性格或爱好方面的特点，才能使人物的形象更加立体、形象、丰满起来。给人一种如见其人的感觉。

三：几种人物描写的手段要灵活运用。

如何让写人的作文给人一种“如见其人”的感觉呢？这就要学会运用各种人物描写的手段了。其中包括：

1.外貌描写。
2.动作描写。
3.心理描写。
4.神态描写。
5.语言描写。

以上每一种方法，都可以讲上几节课。比如上面提到的，如果写爸爸醉酒的事，把爸爸喝醉时的动作、神态、语言都运用上去，一个醉酒的爸爸就浮现在了读者的眼前。

希望同学们在平时的阅读中，做个有心人，读到写人的内容时，用笔划下划，然后想一想，这是人物的哪种描写手段？我是不是也能学习借鉴一下？通过这样的积累，加上平时的习作练习，你也一定可以写出一个活灵活现，生动形象的人物出来的。

家长如何拯救小学生的流水账作文？

小学生初学写作文容易摸不着头脑，不知从何下手，很多学生写出的作文要么东拼西凑不合题意，要么像记流水账不生动，缺乏文采。家长可以采取以下几点方式帮助孩子提高写作水平。一，平时多让孩子阅读课外书、作文书，积累优美的词语，看得多了自然会记住一些，这样自己写作的时候才不至于语言匮乏；二，写日记。这是一种“笨方法”，但也是最行之有效的，通过写日记可以提高孩子的观察能力，语言组织能力，时间久了自然能提高写作水平；三，如果经济条件允许，又或者家长不想亲自指导孩子，可以找一家好点的作文培训班。总之，无论是哪种方法，都必须要多写多看。

小学生抄作文好吗？

显然是不好的，但是可以借鉴好的写作技巧。

你认为现在的小学生作文该如何写比较好？

写作文，不止是小学生，就连初中生，高中生都觉得是个头疼事。那么，该如何写作文，从我多年从事语文教育教研工作的经验来看，首先是要写真人真事真景，才能言之有物，抒发真情。

然而，要写出真人真事真景，很多学生感觉很难。原因是自已的生活单调枯燥，学习任务重，除了吃饭、睡觉，就是学习、学习，哪有时间哪有机会见到人、事、景？这话是没错，现在学生的状况老师、家长都是知道的。但在校学习，在家吃饭睡觉，也是生活，也有喜、怒、哀、乐，这些喜怒哀乐之人之事，就是我们写作文的好素材，能用自己的笔把这些记写出事，不就是内容真实，抒发真情的好作文了吗？

问题是，很多学生对这些生活素材却熟视无睹，一写作文就愁眉不展，笔杆咬烂也挤不出几句话，要么套范文胡编乱造。从考试作文来看，写奶奶死了外婆死了爷爷死了，自已很悲伤怀念的作文很多，连阅卷的老师都觉得很乏味很可笑。究其原因，是我们平时没注重让学生去发现生活，观察生活，在作文教学中没有有意的让学生从自已身边的生活去发现材料挖掘素材，写自己身边发生的喜怒哀乐之人之事之景。

因此，写作文时启发学生，唤酲学生自已生活中的有趣有感之人之事，解决学生作文时的“无米之炊”就非常重要。

我女儿上小学学写作文的时候，也是无事可叙，无话可写，我就有意识让她回忆自己看到哪些有趣的人、事、景，让她把这些“趣”在什么，是怎么一个经过写出来。没想到，写出来竟然还是一篇很有童趣的好文章。

女儿的作文:

（一） 爬 山

二月三日是星期六中午，小姑和哥哥刘亭回到老家。当天下午，我们两家人一起去爬山。

我们爬的是五星山。我们爬呀爬，看见了松树、油茶树等。走到山顶，又看见了狗屎又不像狗屎的东西，哥哥说：“它是狼屎”。我们又爬呀呀，爬上坡了，路又陡又窄，两旁都是树丫枝，我抓住小树枝溜着走，哥哥不会走山路，就先把一个脚滑下去，再把另一个脚移下去，小姑看见了这一情景，就把他拉住，然后，把他拉到了山下。哥哥走了几步，就走不动了，爸爸把他搀上，再把我搀山，走了一会儿，我和哥哥都走不动了，爸爸给我们一人一张纸，我们休息了一会儿又走。最后，我们终于回到了家里。

（写于小学三年级上学期末）

（二） 夏天里的一件趣事

我经常回老家。老家在一个小乡镇，旁边有一条河。我爱同小伙伴们在河里捉小鱼。

那是暑假的一个下午，我和伙伴们约好在河里捉小鱼。我拿了一个瓶子和一个盒子在河堤旁边等他们。一会儿，他们来了，张丽拿了一个渔网。我们就开始找鱼，谁发现了目标就叫我们去捉。过了一会儿，陈灿突然叫了一声：“你们快来，这儿有鱼。”我们赶紧轻手轻脚地跑过去，两只手拿着鱼网轻轻地移在有鱼的地方，用鱼网一捞，捞了十几只像蝌蚪那么小的鱼。我们把瓶子灌满水，把鱼放进瓶子里，又去找鱼。过了一会儿，我又发现了一群鱼，我赶快叫他们来，潘红丽走在我旁边，突然脚下一滑，摔了个四脚朝天，喝了几口水，我急忙把他拉起来，再望有鱼的那儿一看，那么多鱼都给吓跑了。

我们找呀找，天快黑了，我一数我们找的鱼，共有40多只。然后，我们高高兴兴地回家了。

（小学四年级时的作文）

（三） 爷爷的生日

爷爷过生日，我乘汽车回到老家给爷爷过生日。

我去的时候，大爸和几个姑姑带着姐姐哥哥也来了。我就和姐姐哥哥妹妹玩了很久，大约三、四点钟的时候，客人都来齐了，我们坐在椅子上开始吃。先上的是凉菜，有牛肉、粉丝等许多好吃的。等凉菜吃得差不多了的时候，又上了几盘炒菜和红烧肉。姐姐、妹妹和我都爱吃红烧肉里面的土豆，正好里面有许多土豆，我们都抢着吃。小明哥哥看见我们快把土豆抢吃完了，就把盘子端到自己面前，用筷子叨了一土豆就送进嘴里。呀，他突然把眼睛闭上，龇着牙，好像难受极了。大家一看，原来是肥一块肥肉当着土豆吃进口里了。我们笑得前仰后倒，我肚子都笑痛了，妹妹肥刚吃下去的土豆也笑出来了。

过了一会儿，该吃蛋糕了，姑父让我们一起唱《生日快乐》歌，我们都怕羞，赶快躲到门背后。爷爷边切蛋糕边说：“不唱算了，来，赶快吃吧。”妹妹赶快跑过去拿了一块吃起来，我们也一人拿了一块吃起来。我们都在笑，真是笑在我们脸上，甜在我们心里。

作文很幼稚，可是很真实很有童趣啊。

小学生作文的最大困难是什么？

不用刻意去教，我觉得阅读是最好的老师。

为了写好作文而有针对性的练习，出来的成果必然好，但是字里行间也没有小孩子的灵性了。天一定是蓝的，花一定是香的吗？未必。让孩子自己去写他看到的，这样的作文写好了才有意义。家长能做的就是让孩子先去阅读，读好书，潜移默化的学一些表达方法，也就是怎么把你想说的写出来——这就足够了。剩下的就让他自己去写吧。

作文选不要买太多，学一学怎么写清楚一件事就可以，买书的时候推荐买儿童文学类的作品，贴近生活的、而且是近年的，用词和一些事件孩子都会熟悉，有代入感，更容易读进去。

最近孩子在读《胡小闹日记》系列，已经读下来第一辑了，我自己感觉她的作文有了一些进步了，能体会到她很想写好，会引用一些书里的好词好句好段，老师都给标注了红曲线（好句加分），作文分数高了不少。

一篇行文像极了鲁迅的小学生作文，你怎么看？

读了这篇作文的第一句话：‘’我还可以见到她，所以这不算传统意义上的离别。‘’感觉还是有那么一点韵味的。文章的主题也是分外鲜明，就是一个小男孩表达自己多一个小女孩的爱慕之情，自己也因这个小女孩开始改变，奋进！

至少我在上小学甚至是初中的时候，是完全写不出这样的文章的。对于一个小学生，能够写出这样的文章，其实已经很有深度了。如果在大略的瞟一眼文章的话，确实与鲁迅的文章有一些类似之处。

作为一个中国学生，对于鲁迅都应该有很深的了解。鲁迅先生的文章伴随着中国教育的发展影响了一代又一代的中国人。自《狂人日记》开始，鲁迅先生开了中中国白话文之先河：‘’我不见他，已是三十多年；今天见了，精神分外爽快，才知道以前的三十多年，全是发昏；然而须十分小心。不然，那赵家的狗，何以看我两眼呢？‘’……‘’从来如此，便对么？‘’这里面每一句话读起来都很有深意。当然，鲁迅的每一篇文章读起来都很有深意。

鲁迅的文章，充满了对当时社会和麻木群众的鞭挞，每一句话都非常的锋利甚至是刻薄，又因为当时刚刚结束几千年的文言文写作方式，所以鲁迅的一些文章读起来并不是那么的顺口，甚至有些生硬。配合着文章中的意境，读起来别有一番风味：‘’每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气，于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。‘’

至于此小学生的作文，只是在遣词造句上与鲁迅先生相类似而已。或许是他模仿的比较好，或许是有感而发！现在写这些还好一些，如果到了中考或者是高考的时候还这样写，虽然有意境，但是未必能够得高分：阅卷老师读一篇作文的时间非常短！所以，适当的时候还是要纠正的。现在学生写作文，还是要以得高分为主，切不要因为感觉这样写很独特，而且与鲁迅先生的措辞比较像就刻意的模仿。鲁迅先生文章的措辞是符合当时的时代要求的，在当代，学生也要写符合当代要求的作文。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。---鲁迅

如何指导小学生作文审题立意的技巧？

《谢邀》写作文审题是重点，一般小学生对题意理解比较弱，这就要老师去着重讲解，让学生懂得题意。

现在小学生的作文，一般以记叙文为主，议论为辅。要让学生掌握审题，学生的文章要结合实际，写一写实地参与的文章。由老师拟题，再联系实际讲解，学生才会懂得题意的实际意，写起来也不会跑题。

写作时间长了，学生才会懂得审题的意义。以后可让学生自己拟题写作，写自已参与的或看到、听到的事情，这样学生的审题观念更加明确。

为什么有的文章写得像小学生作文，甚至还会被拿来吹捧？

悟空邀请的很多问题，因精力有限没有回答，这个问题笔者简要说说。

文章有很多种类，但其基本要求是一致的。写文章，作者都有一个目的，即主张什么？说明什么问题。这跟书法一样，也是一门艺术。有的文章写得很长，但读者看了以后不知所以然。有的文章三言两语把问题说得很清楚，读者看了从中受到啓发而受益。正如律师在法庭上的辩论一样，一个案件往往有几大本卷宗，如果在辩论时抓不住重点和要害就等于白说了，法院不会采纳。写文章也要紧紧围绕主题或中心思想展开，说明自己的主张或观点，有理有据，使人信服。能夠使读者从中受益的文章才是好文章。小学生的文章写得好的也能得啟发，这个提问的题目可改动一下，即“有的文章为什写的不如小学生？”，可以表明一个水平问题题，这样更便于回答。

笔者认为，
网络文章不必写得太长，应力求简明扼要。长了读者没有时间看，写长了，就白写了。