幼儿园被禁止教拼音，要“先识字后学拼音”，你觉得对小孩好吗？

我看这里面回答的好多都是小学老师，特别是一年级语文老师。你们说教着困难，那是因为你们尝到了语文非零起点的甜头。我是80后，都没上过幼儿园，是奶奶看大的，他们都没文化，上哪儿学拼音啊？！还不是上小学才开始学的。你们说有的孩子教起来真的很困难，那是因为你们的心态有问题，有基础的肯定学得快，你们就觉得省力气，没基础的学的慢，你们就觉得费力气，觉得孩子们不好教。可是，如果孩子们都没有基础，你们怎么办，还不是要照样教。作为老师，摆正自己的位置，放平自己的心态。

幼儿园识字、读拼音加上学点计算，真的是超纲教学吗？

幼儿园识字读拼音会点计算，在我看来不能单纯说是超纲教学，但是必须要考虑到个体幼儿的理解和接受能力。如果超出孩子的理解能力，必然会带给孩子压力，甚至造成早早对学习缺乏兴趣的现象，因为孩子感觉到难啊。

其实，即便不靠幼儿园来教，家长也可以利用亲子陪伴的时机，用游戏和讲故事的方式教给孩子一些简单的知识。而这些知识只要孩子融入生活中去理解，本身并不难学。在这方面我有深刻的感受，在儿子幼儿期时，我就经常陪伴他做亲子阅读，教孩子识字，至于拼音并没有早学，是等到一年级后才开始的，因为过早教孩子拼音，理解能力达不到。

对于认识数字，做简单的计算，幼儿园里如果有教学，加上家长在家里结合生活场景，用实物来教，也很容易让孩子掌握。因此，不要把让孩子学一点知识动不动和超纲教学联系起来。否则，幼儿园就成了单纯的保育园，老师角色就成了保姆，那简直是浪费孩子在幼儿园的时间。

理性的家长往往会提前了解小学一年级所学的内容，以及一年级儿童生活、学习、玩伴关系到底需要哪些能力培养，除知识性学习外，还要重点培养孩子的秩序感，让孩子注意力专注得到有效培养。否则，幼儿园阶段再超纲教学，孩子的好习惯得不到培养，将来进入一年级仍是个大问题，如孩子课堂上坐不住，心不静，自控能力弱，注意力分散现象严重，这都会结孩子的学业有非常大的影响。

应该如何教幼儿园小班的孩子识字？

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幼儿园小班的孩子正是性格，想象力和智商发育的关键时期，虽然幼儿早期学习识字能够锻炼他们的观察力、想象力和记忆力，但是也别强行让孩子记忆使他们的思维逐渐固化，应该让孩子顺其自然保持着他们特有的创造力和想象力。

其实让教幼儿园小班的孩子识字很简单，小朋友都比较爱玩，那就以游戏为主，既提供了幼儿表现的机会，又满足了幼儿表现的愿望,使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中,让他们自然学习识字，对汉字加深印象。

家长或是老师可以用有趣的识字卡来吸引孩子识字，选择颜色鲜艳又有趣的识字卡更能激发孩子的兴趣，在孩子无意识中就会加深对这些字的印象，反复几次后，有些字孩子也能自发的认识了。

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幼儿园取消了算术、识字、拼音教学，幼小衔接家长孩子吃力吗？

回答这个问题前先给大家讲个来自国外真实的故事。

有一位年青的妈妈从外面回来，带回了一件给4岁女儿的玩具，小朋友看着妈妈递过来的玩具，脱口读出了包装盒上的一个字母“O”，妈妈大吃一惊，追问女儿怎么认识的，当知道是幼儿园老师教的之后，大家猜猜，这位妈妈将怎么做？

这位妈妈一纸诉状将女儿所在的幼儿园告上了法庭，诉状中陈述道，孩子在不认识这个字母前，她可以无限想像，可以认为这是一颗鸡蛋，可以认为这是一块圆形的饼干等等，但就是因为老师教会孩子这是字母“O”之后，她再也不会去想像了。最后法院支持了她的诉讼，并判定学校赔偿。

在此不是想说国外的教育有多好，而是希望大家从中外家庭不同的教育理念去反思一下，我们有没有必要天天将“不让孩子输在起跑线上”挂在嘴边，放在心上。甚至可能你的不输就已经输了。

家长们在诸多顾虑之时应该要明白为什么我们用行政干预的方法，也要去幼儿园的小学化倾向。至少我认为幼儿园小学化有如下危害：

1.严重违背幼儿的认识规律，不利于孩子的身心健康；

2.游戏等益智活动才是开发幼儿智力的有效形式，而小学化教学只会固化幼儿思维；

3.让孩子过早地被动听课写作业，孩子还未开始学习之旅就已经厌学等等。

从题主的问题描述中其实还说明了一个问题，公立学校为什么执行去小学化倾向要好些，一方面是公立学校不会为此去承担违规办学的风险外，另一方面公立小学，特别是农村小学办幼儿教育的积极性并不高，其原因在此不表述。

但是一般的私立幼儿园，虽然主管部门三令五申，但小学化倾向却很严重，其原因也很简单，他们为的就是迎合家长。

由于我国幼儿教育起步晚，到目前面临的问题还很多。小学化倾向只是一方面，同时小学化倾向的形成也有其他深层次的原因。

幼儿园不教算数、识字、拼音怎么办？

幼儿园教了这些，那么学前班一年级学啥？孩子的教育问题不是说一上幼儿园就要接受那些文化课知识，而是从最简单的一些礼仪生活常识等学起来，唱唱歌，做做游戏，和小朋友跳舞，小孩子开心最重要，培养一个好的性格比学一本书更重要。

幼儿园的孩子对识字有要求吗？

幼儿园里可以教识字，不可以写字。

每间幼儿园都为幼儿订有书本，书本内容有识字，识字的要求就是目标之一。怎么教？幼儿是否接受，这一堂课下来，幼儿是否学会了这几个字？就要看老师的教学水平了。

老师教了，幼儿是否学会呢？

幼儿园不识字，上小学后成绩被甩在后面，果真如此吗？

现在育儿理论满天飞，好多又互相矛盾，让家长们无所适从。就拿小孩上学前要不要认字这件事来说吧，就让人左右为难——

有的人说上学前千万不能让小孩认字，一定要多看图画，培养想象力，一旦认字了，思维就僵化了，脑海里再也不会有汪洋恣意的想象，将来干啥都没有创造性，早认字就是透支孩子的大脑。说的你呀小心脏一跳一跳的，生怕认字太早反而毁了孩子的前程。

但是又有人说了上学前起码要认识一千字，一个字也不识就上学的小孩叫“素人”，这样的小孩上学了不会自己读题，不能记录老师布置的作业，跟不上教学进度，考试成绩差进而影响自信心，那些没提前教认字的家长都悔之晚矣。说得你呀小心脏又一跳一跳的，生怕学前没认字让孩子输在了起跑线上。

那么到底怎么办呢？上学前到底教不教孩子认字？我们多么期望有个最权威的专家给我们一个最明确的答复啊！可惜真的没有啊，这需要家长自己把握啊。

在选择教育方法和路径的问题上，面对如此纷繁的理论，我有这样一个观点：任何说法都有它的正确性，但是任何说法都不是绝对正确。就是说你选择相信哪种理论都是可以的，但是无论你选择哪种理论进行教育都不会尽善尽美，都会有缺陷。

在学前是否认字这个问题上，无论是否提前认字都有优点也有缺点，你只能选择一种做法。但是无论你选择了哪种做法，你都要为自己的选择负责，不要后悔。认字了，将来你小孩画画不好，你就不要说就是因为太早认字才抹杀了想象力；没认字，将来万一小孩成绩不理想，你也不要说当初早点认字就好了。这是一个岔路口，每个家长只能选择一条道跑到黑，没的反悔的。已经认字了，不能将已有的记忆抹掉。没有认字的，也不能时光倒流回去认字。

看到这里，你可能要怒了，你啰里啰嗦说了一大套，到底要表达啥意思？说了半天都跟没说似的。

我要表达的意思是：我的个人选择是我会在自己上学前起码教会她1000个字。

之所以打算这么做，依据是我自己小时候的经历，我四岁多开始认字，到四岁半时认全了小学1-6年级课本上的汉字，就开始阅读长篇小说。识字，于我而言，是人生路上的里程碑，识字，给我打开了看世界的窗口，给我插上了想象的翅膀。

前些天在某个公号上看到一篇文章，讲述美国有个妈妈，某天发现女儿认识字母O，原来是幼儿园老师教的。这个妈妈把老师告上法庭，说老师伤害了她女儿的想象力。原本她女儿可以把O想象成鸡蛋、皮球等很多事物，如今她女儿的大脑僵化了，O就是O，再也不是其他诸多事物了，最后这个妈妈胜诉。

对于这篇文章里讲述的事例，首先，我对真实性存疑，因为现在粗制滥造的文章太多。其次，我认为英文和中文有巨大的差异，不可同日而语，英文里的O尚能想象成物体，中文这些比划繁复的汉字，我实在看不出能想象成啥。所以那篇文章以这件事为例子，让中国父母不要提前教孩子认字，我认为是站不住脚的。

所有不赞成学前识字的理论，一个是说影响想象力，识字了就不关注图画，从我自身的经历来讲我认为纯属扯淡，我识字后也看了非常多的图画书，从来没有因为看字而忽略了图，相反因为识字知道文字的内容，能更好的理解图，因为很多文字是解释图画的。文图相互对照，相互印证，我对故事理解的更深刻，想象更丰富。

另一个是认为太早识字透支脑力，将来反而影响成绩，但从我自身的经历来看，认字早对我学习上的影响是正面的，我一直成绩好，了解的课外知识也多，增强了我的自信心。

如果这个理论正确的话，那么文盲应该是想象力最丰富的人啊，但事实明显并非如此。

接下来的衍生问题是：如果学前识字，那么什么时候开始识字比较好？同样依据我自身的经历，我是自己主动要求识字的，拿着书追着我妈妈问，这个字读什么，因为有兴趣，学得很快。所以不要强迫识字，不要把识字变成孩子的负担。等他什么时候问你这个字读什么的时候，就可以教他识字了。

我女儿一岁多，两岁时，我都尝试过教她识字，但是教不会，她也不愿意学，一教就跑，我就放弃了。虽然当时和她同龄的小孩有的已经认了很多字，但是这事不能攀比，要顺其自然。

以上是我个人的想法、经历和建议。每个家长都要根据自己孩子的实际情况进行选择，还是那句话，无论怎么选，都是合适的，都不要后悔。

幼儿多大识字合适？

幼儿园如何教孩子认字? 三岁的孩子怎样教识字？

谢谢邀请。现在幼儿园是不会刻意教孩子识字的，但孩子识字，是可以在潜移默化中进行的，而且孩子们的接受能力强，往往会给大人惊喜。幼儿识字方法如下：

第一，和孩子一起读绘本，玩绘本，每天只需十到二十分钟，长期坚持，既培养了孩子的阅读习惯又顺便认识了字。一般给孩子读绘本的家庭，小朋友在学前已基本认识常用字，可以自主阅读，能自己读书，就具备了自学能力。

第二，陪孩子看动画片或者看电影，根据字幕来认字。请不要单独把孩子扔给电视机或电脑

第三，下载有趣的识字软件，边玩边学。儿子两岁多时我就和他一起玩一款识字游戏，效果还不错。

第四，随时随地引导孩子识字。出门坐公交地铁，去商场游乐园，商标说明书等等，凡有字的地方，都可以饶有兴趣地指读给孩子，时间一久，娃娃自然识很多字了。

总之，幼儿识字，是一个量变到质变的过程，没有什么捷径可走。