如果你是中小学一线教师，你支持取消中小学教师职称吗？

中小学教师的职称应取消。为什么？因为中小学教师的职称已与权利和金钱挂了勾，沾满了铜臭。因此相关的人员拼命去追逐它，已失去了普通人的人格。校园这种圣洁的培养下一代基石的地方的人，若全是利欲薰心之徒，培养出来的人会是什么货色呢？你们不妨去看一看各个学校的学生的现状。你一定会觉得中小学生的教育已经被权和利二字剥夺得体无完肤。职称，是根源。其实人心早已偏离了圣洁的轨道。无论你怎么做，心总是不满的。有的人会挖空心思、想方设法去谋取职称。得之正当有道者，人敬之；得之失道甚至失德者人唾失之。而常常谋之有道者而失之，有失公理。试问，此种害人之物何不去之？还校园一块净土吧！利国利民，万世之功。

中小学教师可以用旧教案上课吗？

老师们都希望能用旧教案（在教材没有改变的情况下），而且更希望不写教案。

大部分教师认为写教案是劳民伤财（教师要花费时间写，学校每期都要买教案集）的事，是在做无用功。与其说教师们是在写教案，不如说是摘抄教案更合适。为什么说是摘抄呢？因为教师如果完全照抄教案集，那将是一项巨大的工程，一本教案集，恐怕十个教案本也抄不完，所以只能是摘取性地抄写，完成检查任务就可以了。

教案的书写格式，其实都是按领导的喜好和规定，领导一换，书写的格式就要变。按照领导的要求写就是好教案、好老师！其实教师根据教案集写出的教案，在实际教学中的用途不大，上课和教案走的是两条线。老师写教案都是迫不得已，明明知道是在做无用功，可是没办法。

若把写教案的时间，让老师钻研跟教育教学有关的其他工作，比写教案产生的效果要好，而且教师们也乐于接受。写教案，几乎花去了老师日常工作三分之一的时间，这些用课堂教学上、用在走到学生中间去、用在批改作业上……所产生有用价值要多很多。

真正课堂教学需要的、有用的东西，教师往往不写在教案上，而是直接简要地标、记在课本上，既方便记忆，也方便使用。

其实写再好的教案，离实际课堂也很远，一旦写成了教案，就成了固定的形式，而实际课堂是千变万化的，教案中预定的方法措施，很多是得不到、不能实施的，不然就成了生搬硬套，课堂失去了意义，效果也好不了。

无奈，领导们却都要老师年年写新的教案，而且每学期都会进行不止一次地检查，每次检查都会盖上公章、注明检查日期，以防止教师明年继续使用。

领导们要的是看得见、抓得住的东西，到底有多少用，有没有用，他们不管，他们只要直观效果。

中小学教师工作压力大吗？

谢谢邀请。

"中小学教师工作压力"的认识与理解，我有不同体会与不同解读。

一，中小学教师的工作压力应该是一种职业承受，职责与义务的不可推卸与动力自律。因为，有"压力"才会有动力,有压力就会有工作责任感，有压力才会让工作忠于职守，严于律己。如果没有任何负担与自我反省，这样的工作是虚幻漂浮，没有长进与回馈怀抱的不现实逻辑。所以，中小学教师的工作压力应该自觉自愿，修身养性，用"压力效力"承载教师自尊。

二，中小学教师的外界"压力"与管理制度的公平体制改革。简单说社会对教师"有看法",家长对教师有"敌对情绪",其它行业对教育与教师有"制度不平"的不公正"羡慕"。特别是教育内部与教师队伍的乱象与混杂锈迹，变相无比等等。这样的压力是外在的催促，是警示与提醒，是不可否认与不能阻挡的"举牌警告"。作为教师应该引起反思，自我完善，收取励精图治与"举一返三"的深刻教训，正确认识与积极向上地迎战"压力"促使,而只有教师问心无愧，言行一致，兢兢业业，自信有德，经得起一切制度的考验与师生关系的正确运用，不可能所有的老师被学生"无情折磨"，"揍打反复"。个别的案例是世人的反思，更是教师的反省与粗暴不能"自拔"。所以，中小学教师应该有"压力",而且用"压力"履行本职约束行为完善人格。

如何提升中小学教师幸福感？

尊重尊重还是尊重，有时甚至是毫无原则的尊重！

我的幸福感主要来自国家社会家庭的尊重!

你的幸福感或许来自经济地位的提高，他的幸福感或许来自政治地位的提高！或许有的老师会为教师节学生的一张卡片幸福得落泪！或许有的老师会为曾经被处罚过的学生毕业后的一句谅解的话语而感动得不知所以！

我也为没有培养出常尧之流，20年后还来报复老师的学生而感到欣慰和幸福！

但归根结蒂，都是因为受到了应有的尊重，我倍感幸福！

中小学教师绩效工资，怎样发放才能调动教师工作积极性？

绩效工资名义上说是考核，实际上就是把你该得的考核到领导包包里去了，是一种新形式的公开抢劫！比如，我们学校（合江县）一般老师年终3O％的绩效只有六、七千，而中层以上的领导都是一万多，近乎多一倍以上。教师们怨声载道，但又无奈。强烈建议取消绩效！

求助各位，中小学教师和在银行工作哪个好一点？

一、中小学教师,教师工作比较累，基本上每天多要备课，都是从学生时代过来的，也就最很容易感受到现在老师的状态，到时候会有很多事要解决。但教师比较诱人的是有寒暑假，平时较悠闲，稳定，但是要做好不断学习，考学位的准备。

二、银行工作人员，银行工作更专业化，要掌握的专业知识很多，业绩好的话收入高。

怎么选择主要在于你对人生价值的定位，虽说这两个工作都是为人们服务的，但是教师的工作或许更有意思，动脑性特别强，银行工作显得要机器化些！

本来银行就是经营风险的行业，考核方式的改变还有业务量的下滑，导致收入降低，如果业务发展的好，银行的收入是相当可观的，但是压力比较大，平时休息时间很少，支行长一年365天无休，要休息需要请示上级领导，比较累，如果你是女孩，我个人还是建议你考虑做教师！

全国目前有多少中小学教师？

我的数字最准确，男老师和女老师，再也没有了

为什么以色列中小学教师不评职称？

以色列教师职业地位很高，在犹太民族，像尊重上帝一样尊重教师。教师尊严不容侵犯，因此，犹太人不评职称，是因为犹太人是学而优则师，老师都是有学问，有才学才去做老师。一当上老师，就有着神圣的教育使命感。就像我一样，每堂课都怕自己讲不好，学生学不好。都认真备课，平时也经常看书。中华民族要复兴，首先要改变官本位。全民族都要信仰学而优则师。让优秀的，有学识的公民愿当老师，以当老师为荣。全社会也尊重老师，以尊重老师为荣。那么，我们的国家一定会民风向好，人才辈出。只有这样，我们国家才会爆发出巨大的力量，成为世界各国的引领，在各个方面引领风骚。中华民族的复兴在于学而优则师。

中小学教师的补课行为合情合理吗？

又是一年放假时，最快乐的是学生，最犯愁的恐怕要算家长。一家一个孩儿，把他象狗似的圈在家里也不放心，撒出去信马由缰更不放心。有闲功夫有文化的还好自己辅导看护陪孩子玩，又忙又没耐性的家长自然会找人来陪护顺带着补一补缺弱的学科或数理英一类的大科。虽然不合法规，但也是无奈之举。学习不好，考不上好大学，也便难有体面的好工作。学生负担重，其实家长也没轻巧啥，很多年轻的父母，在一起唠嗑没谁主张生二胎，一个就够戗了，爷奶姥姥齐上阵，还好！赶上个病业灾事，太难了。总之，一个未成年人总要有人看管，顺带补点课学习也挺好。