三年级作文题目有哪些？

三年级刚开始学习写作文。题目都很简单，以叙事文为主。多让孩子看一些书，是有好处的。比如简版名著等等。刚开始学，抓好开头和结尾形容词的使用。字体也很重要，现在也有卷面分数了。希望可以帮助到你。

三年级的科幻作文怎么写？

科幻作文考查的是孩子合理想象的能力，不仅三年级要求写，四五六年级也经常让写科幻题材的作文。科幻作文不仅可以引导学生展开丰富的想象，还能激发学生对未来的向往，激发学生的创造力。

那么科幻作文怎么写呢？下面小徐老师就从思路拓展和内容、结构安排上讲一讲科幻作文的写法。

一、科幻作文靠的是丰富的合理的想象力，因此打开学生的思路最重要。

未来将是个什么样子的呢？可以从大的环境来写，也可以从小的物品性能入手来写，对于三年级小朋友来讲，驾驭大的写作题材的能力比较差，因此，大多从一个小物品或小变化上入手让孩子来展开想象，写未来的东西的形态、性能、作用上的神奇。

如下图所示思路点拨和思路拓展：

当孩子们的思路得到拓展，思维变得活跃起来，孩子的想象力就会如插上翅膀的鸟儿一样飞起来。他们的想象的东西多种多样，功能五花八门，这时候就要引导学生增加文章的逻辑性和合理性，要让想象出来的东西在情理之中，预料之外，并不能漫无边际的写一些不合逻辑的东西。

二、确定写作对象，明确写作中心，写出它的样子、结构、优点、特性、功能及使用方法等，同时写作要有详有略，所描述对象的结构、特性、功能特点要详写。

习作提纲如下图所示：

三、科幻作文的开头和结尾的写法点拨

科幻作文最难写的是开头，很多同学无法用简洁精炼的语言引到所写的未来之物上去，有的长篇大论先写现实中物品的结构特性等，造成“头重脚轻”且有开篇“离题太远”之嫌，因此，教会孩子三言两语引出所写的未来之物最关键。

开头经典范例如下图所示：

科幻作文的结尾同样另同学们纠结，不知道怎样将未来和现在联系起来，其实结尾应起到总结全文的作用，能照应开头，突出对未来的向往之情，表达好好学习创造美好未来的思想情感就是一个精炼深刻的结尾。如下图所示。

四、经典范文举例及解析如下：

亲爱的同学们，你们学会了吗？写作就是这样简单，快来试试吧!

如何提高三年级学生的写作能力？

提高写作能力首先让孩子养成阅读的习惯，对孩子的知识储存非常有利。因此在生活中怎样培养孩子爱阅读的习惯，下面就让我们一起学习一下吧。

6/6 分步阅读 从小养成爱看书的习惯，从牙牙学语到长大，离不开书本给我们灌输的知识。在孩子小的时候，准备一些带有图片的书籍给孩子观看，降降的养成爱看书的习惯。

2/6 家长带领孩子一起阅读，新奇有趣的的故事，家长声情并茂的给孩子阅读，激发孩子的语言表达能力，从中受到父母的影响，喜欢上了阅读。

3/6 不可以强制性阅读，家长给孩子买的书籍，有些孩子只随手翻阅几下就完事。家长就会急躁开始强制孩子阅读。阅读意义的本身能让人平心静气身心愉悦的，这样只会留住孩子的人留不住孩子贪玩的心。

4/6 阅读的书本不易过多，为了孩子扩展知识面，家长买许多的书籍给孩子看，这样一来孩子在选择阅读书本时没有定性，总感觉这本书比那本书好看，可能另一本书比这本书还要好看，影响了阅读的质量。所以阅读书本不用过多。

5/6 阅读后不需要急功近利，在阅读后家长会让孩子讲解阅读后的感受，这样孩子的潜在意识并不明白故事的深意，会让孩子失去阅读的乐趣，起到反作用。

6/6 在家中父母多看看书，孩子耳濡目染调动阅读积极性，让孩子置身于阅读的环境中，有兴趣的的参与进来。

注意事项 家长和孩子一起阅读，让孩子书本带来的乐趣。

三年级的小孩成绩不好，怎么办？

提出问题的家长发现问题非常准确和及时。的确，小学教育中有一个很普遍的叫做“三年级现象”，或者说叫做“三年级效应”。主要内容就是说原本在小学一、二年级成绩还算不错的优秀学生，到了三年级却不知何故地突然出现成绩下滑。

究其原因，一种说法是“超前教育”即学前班带来的不良后果；另一种说法是一二年级阶段学习习惯没有养成，到了三年级暴露出的问题。在我来看，这两种原因其实是相同的，第一种说法中的“超前教育”，必然导致孩子在一二年级的时候相对轻松、兴趣点低，以致于听讲不专心、作业不认真，但一二年级学习内容相对简单，考试成绩也还可以，导致老师、家长、甚至学生自己都不能发现潜在的学习态度、学习习惯、学习品质方面的问题。归根结底，还是没有养成良好的学习习惯导致的问题。

因此说，孩子在三年级表现出来的各种差异、差距，大多都是在一二年级就已经埋下了伏笔。好在提出问题的家长能够在孩子三年级，就及时发现并开始思考和重视这个问题。小学低年级阶段孩子学习态度、学习习惯方面的可塑性还比较强，三年级开始重视教育、引导和培养还不算太晚。要抓成绩、先抓学习，要抓学习、先抓习惯。具体来讲，对于三年级成绩不太理想的孩子，家长应注重从以下三个方面加强思想引导：

首先，要引导孩子端正正确的学习态度。

无论做任何事情，没有端正的态度，注定不会成功。孩子的学习也是一样，一二年级阶段，刚刚进入学校开始相对稳定的学习生活，必须树立端正的学习态度，而不是所谓的随随便便学学就好了，这关乎着孩子今后整个学习生涯的态度。小学一二年级的成绩好坏，并不能说明什么问题，但这时候的学习态度，却决定了孩子今后的人生。

其次，要引导孩子养成良好的学习习惯。

一二年级阶段，孩子们所学的知识相对简单，孩子们取得好的成绩也相对容易。正因为如此，一些家长错误、麻痹地放松了思想，没有重视让孩子养成诸如“每天阅读”、“规范书写”、“认真检查”、“坚持预习”、“及时复习”等良好的学习习惯。有这些认识误区的家长等孩子到了三年级以后，大多会有一个共同感叹：孩子的成绩怎么忽然与别人出现了差距呢？小学一二年级，作为孩子学习生活的起点，是孩子可塑性最强的时期，这个时候所形成的习惯，将会贯彻孩子整个学习生涯，进而影响到孩子一生的发展。

第三，要引导孩子形成正向的思维品质。

孩子学习中遇到挫折时，有的孩子会心情沮丧、一蹶不振，而有的孩子会越挫越勇，激发出更大的斗志。还比如，考试成绩不理想，有的孩子会感觉：“考这么差，我好沮丧啊。”而有的孩子会想“这次没有考好，一定要吸取这次的教训，下次考好。”上面这些遇到问题不同的表现，都与孩子的思维模式有关。对于孩子来说，学习具体的知识固然重要，但培养他乐观、坚毅、柔韧的品质也许更为重要。在孩子一二年级的时候，就帮助孩子养成良好的思维模式，有助于孩子在将来的高年级学习生活中，取得事半功倍的学习效果。

已经错过了一二年级的黄金时期，家长们一定要利用三年级这个孩子可塑性还相对较强的成长阶段，从以上三个方面养成良好的学习品质。不然，等孩子进入高年级或者初中、高中的时候，差距彻底拉开，你再想管也有心无力了。

了解更多内容，敬请关注“晨爸在线”微信公众号，一起交流探讨孩子教育问题上的酸甜苦辣。

怎么学好小学三年级的数学？

三年级的孩子，主要培养孩子学习数学的兴趣！

兴趣才是最好的老师。

小孩子的数学兴趣一旦培养起来了，是很容易入迷的，你不让他学还会跟你急！

培养兴趣有以下两种方法，仅供参考！

①传统的方法：勤学！

这就是“题海战术”！是“所有糟糕的方法中最好的一种！”，这种方法也是学校和家长最认可的一种！越是重点学校，越是青睐这种方法！

不可否认的是，这是最容易操作和最有效的方法！

买几套靠谱的习题集，每天疯狂刷题，熟能生巧，勤能补拙，刷题百遍，其义自现。

通过大量做题，不断地攻克难题，一种征服感的快感油然而生，与其它同学的成绩会慢慢拉开差距，会有一种强烈的成就感！从而对数学慢慢地产生浓厚的兴趣，从而主动地去探索数学的内在规律，不断地总结经验，将成绩推向一个又一个的高峰！

但这种方法培养出来的孩子，是很容易被消磨掉创新能力的！

具体表现为：所有的题孩子都会做，所有的公式、定理都玩得溜熟！但永远不会这样去想：我可以创造出一个定理、公式吗？

②欧美数学学习法：

他们注重的是从小培养数学思想，而不是计算能力！

他们认为需要计算的事交给计算器就好了！

计算数字是人类的弱项，1+2真的是算出来的吗？

事实上是记下来的，我们只是记住了1+2=3这个结果。

遇上稍微大一点的数进行四则运算就会让人感到力不从心！

欧美国家的数学教育，不会直接让学生计算1+2等于一个具体的数字！

他们会这样认为：1+2=2+1，这是一个“阿贝尔群”！

这就是数学的另一个思维高度：哲学思想！

人大脑的强项不是计算数字，而是瑰丽的想象力与无与伦比的创造力！

这种能力，机器永远无法取代人类！

正是这种用机器无法取代的能力推动着人类社会向前发展！

总之一句话，应该结合以上两种方法，一方面培养孩子勤奋学习的精神，另一方面培养孩子的数学思维能力。

两者相结合，孩子会越学越有兴趣，越学越轻松，数学成绩也会摇扶直上！

孩子三年级不会写作文，怎么办？

三年级开始有了正式的作文写作，这个阶段是进行作文写作训练的最好时期，可是有的家长却不重视，认为汉语是母语，怎么会连自己说的话都写不好呢？这样的家长对语文的理解不够，对写作文想的太简单的。

说的长远一些，写作能力将是一个人在社会竞争中必须具备的基本能力之一。比如阅读理解能力，演讲能力，写作能力，逻辑思维能力，执行能力等等，这些都是一个优秀人才必备的基本素养。千万不要以为以后的竞争是科技的竞争，科学技术永远是为人服务的，优秀的人可以在科技的帮助下事半功倍，工作学习更高效。

说回到三年级孩子的作文，主要存在两方面的问题：

一是不知道写什么。

二是不知道怎么写。

如果孩子在一二年级进行过组词造句成段的基本练习，又有读课外书的习惯，那么说明孩子是具备一定的阅读基础的，这一点非常重要。阅读是写作文的基础，不读书，巧妇也是难为无米之炊。

这种情况的孩子可能在语言组织上并不是问题，他面临的问题就是不知道写什么。

我的学生里就有几个这样的孩子，造句、用词都特别的通顺、准确。可是一到写作文，就不知道怎么开头，往往需要老师一再地引导，写完一段就不知道下一段该写什么。实际上，这样的孩子并不是不会组织语言，而是不会组织内容，就是知道写什么。思维打不开。

这个时候，家长有必要通过画思维导图、利用提列纲、问问题的方式来活跃孩子的思维，锻炼孩子的联想与触发能力。

如果孩子知道自己想写什么，就可就是写不出，那就是表达上的问题了，原因可能是表达的不到位，或是扣不住主题。

那么，这个时候就要在两个方面加强指导与训练。

第一是多阅读、多观察生活，做个生活中的有心人。这又表现在两个方面：

1.提高生活敏感度，一些生活里的家常里短，鸡毛蒜皮的小事，都要让孩子去深入的观察与思考。

2.另外，学会将小事夸大、扩大的去写。将细节再细节地去写。这就是具体写作时的指导原则了。

第二，写日记。不动笔，说的再多也是白搭。将生活里看到的，听到的，想到的，感受到的，将头脑里闪过的火花，将书上的名人名言，爸爸妈妈讲过的故事，老师教的知识，都记录下来。久而久之，不仅写作素材丰富了，文笔也会得到提高。

希望我的回答能对家长们有所启发，有所帮助。

三年级学生如何提高口算速度？

三年级学生如何提高口算速度？要想提高口算速度，首先要掌握基础知识，会背乘法口诀，在课余时间还要多读，多写，多看。

高中三年，如何帮孩子选个好同桌？

管宽了！

别说高中，幼儿园的座位，老师会根据班级情况、同学情况认真安排的。不劳您费心！