中国家政网靠谱吗？

我是为了孩子读书才出来做保姆的认为我父母和婆婆都不在了我才出来我婆婆活到九十七才走的于于过有一个老人在我也出不来我出来到家政找了个工作词侯两位老人一位是九十九岁一位是九十四岁在他家一干就是两年了头一年和同说国家节假日双方歇乡他们一天都不给就有每个礼拜天休一天

中国电信网好还是中国联通网好？

其实要看你在哪里地区，哪个省？中国电信未南北分家前，全国就是一个电信，电信就是全国网络最好，覆盖最广，支撑服务力量最强的骨干传输网，部分区域网络也是军管的，南北分家后，北方中国电信改名中国网通，南方电信仍然叫中国电信（包括西部省份）。再后来，北方网通与中国联通合并，故，你如果在北方省份就选联通宽带，南方（含西部省份）就选电信宽带。

中国百家文化网举办的征文比赛真的吗？

是真的

怎样让中小学安全教育真正落到实处？

校长、班主任，你抓安全的思维在哪个层级?

[案例1]:某学校教学楼平台上要经常摆放鲜花、浇花、插彩旗，后勤师傅经常要爬上爬下，因此，后勤师傅就放置了一个梯子。好奇的孩子经常攀爬，于是学校安全办就在梯子旁边墙上醒目写下:“请勿乱爬梯子，注意安全”，并在全校大集合做了强调，可是意外事情发生了，两小孩在玩时不小心碰倒了梯子，砸伤了附近一个孩子……我在思考若对后勤师博讲一下并且在墙壁上作一如下提醒:“不用时请将梯子横着放”效果如何呢?

[案例2]:为了防止高空物品落下伤害楼下孩子，一所学校在教学楼前面的窗户下做了个大牌子上面醒目写到“高空抛物，请你离开楼下三米”提醒学生;另一所学校利用大集合、班会课讲高空抛物危害性，让孩子养成不随意高空抛物好习惯;还有一所学校做法是在一楼装了一个外出精致阻挡板，高层落下物品可以挡住。 分析:三种做法依次是表层解决、根源解决、拓展解决，试想即使学生养成了习惯，学生无意物品掉落或风将物品刮落也时有发生，这种情况考虑到解决对策就属于拓展解决。

[案例3]:预防楼梯采踏安全事故。看一个学校是如何综合防控的。

1、学校在每个楼梯的转向台，像楼梯一样，用红线界定学生的行走范围，让学生在转向台区域依然按规则行走。这样，就可有效避免学生在转向处出现拥挤。

2、改造楼梯扶手，变单扶手为双向双层扶手。不少学校的扶手是单扶手，靠墙的一侧没有安装扶手。通常学生会感觉靠墙走比较安全，因而警惕性降低，下楼时速度自然加快，最容易跌倒。单扶手的另一弊端是同样的高度，一些低年级的学生够不着，等于扶手形同虚设。因此，该学校对上下楼梯的扶手进行科学改造：一是在靠墙壁的一侧同样安装扶手；二是两侧扶手按高低分两层设计。双向双层扶手，更符合安全要求，学生在上下楼梯时都有“物”可依，能最大限度地减少拥挤时的事故发生。

3、鉴于小学生模仿能力较强，该学校在楼梯台阶红线两侧特意设计逗人喜爱的黄、蓝色小脚丫，学生会潜意识地沿着脚丫提示的方向行走，这样，久而久之，上下楼梯向右行的习惯就养成了。

4、安排楼梯疏导员，让值日教师或学生成为楼道安全的保护神。

5、学校按学段统一划定全校学生大课间、放学的时间段，然后错位有序上下楼。

6、将“镜子效应”引入楼道管理，告诉学生上下楼梯别快跑。 （班级前后门、楼梯），疏散演练常态化。学校根据楼道、楼梯容纳量

7、规划、设计疏散路线图，科学规划、整体设计了各年级、各班级学生的行走路线图，并且规定每班学生日常进出教师应走哪个们，下哪架楼梯，不得随意“串位”。天天坚持，形成固定的行走路线。变学期演练为周周演练、天天演练。

8、楼梯台阶装有凸出安全条，谨防学生滑倒。

9、楼道、楼梯长明灯、灯双手准备，确保突然停电时照明。

感悟分享： 1、学校安全管理有几个层次，最低层次只讲安全重要性，中层为表层预防，高层为从根源上解决或拓展层面解决。

2、教学管理靠教学常规落实，学校安全也该靠安全常规制定与落实。 3、抓安全不仅仅是校长一人的事情，教职工要人人有份安全责任田。

4、学校要从单凭人控安全走向人控、器控相结合。

5、学校要绘制安全隐患警示地图，提醒师生。

网曝中国公司山寨日本马桶，你怎么看？

类似的事件看的太多了，我倒不觉得丢人，只是当全国经济迅速发展的同时，我们的人文素质何时可以匹配呢？因为精神上的贫瘠远比物质上的来的可怕。我们的技术已经可以做出好的产品了，为什么要伪装外国的牌子来博人眼球呢，其中最重要的一个原因归根于来自于文化的不自信吧。

1其实，更高大上，伪装的更好的牌子也不少，比如威露士，在大阪搞了个工厂叫王子石鹼（完全和日本的王子集团没有关系......），然后花大力气把原料和设备从中国运过来，完全照搬中国的那一套，就为了能在外包装上印上【日本制】这几个字，最后还反过来说是日本王子石鹼提供的技术，真是绝了，国内用【菁华】这个牌子的朋友，其实就是妈妈壹选的洗衣球换了个名字而已，还多花好几十，套路太深啊。

我感觉大家对山寨有一个误解，山寨固然可耻的但针对的是被山寨的商品，如果他的质量达标，我个人觉得这是一个底层品牌聚拢资金，积攒能量，好有能力和财力发展自己的一个捷径，和生存方式，但如果只是一味的山寨外表，而在品质和价格上欺骗客户，这才是真正可耻的，个人见解。（不只是国牌走山寨路线，现在许多有自己创意的品牌都是这么走过来的）

为什么会出现山寨，为什么会出现这样的事情，很好理解，还有个原因就是国民的崇洋心里做怪， 另外一些“日吹”不切实际的吹捧，像只有日本人有匠人精神 ，我们中国人就没有似的， 实际上我们中国制造已经非常“牛”了。 无论是技术和产品质量都已经很“牛”了 ，为什么就没有自信呢， 还是媒体宣传有问题 ，做为人就应该有信仰 ，如果什么都不信， 什么都怀疑， 那你永远都不会有自信 。

可你却很自信的相信别人，为什么 宣传 是宣传 我们应该像相信“华为”一样的相信很多的中国企业和产品 ，但是现在为什么没有相信，我们企业和媒体做的太不够了，太不够了 ，太不够了！

儿童安全教育真的重要吗？

这个问题毫无疑问会是肯定的答案！儿童安全教育真的很重要！

知道很重要之后，具体我们可以怎么做呢？事实上，我们是无法通过任何方式完全规避危险的，但是可以通过教育尽可能地预防危险的发生，尽可能带领孩子认识和规避生活中的危险。尤其是3-6岁的孩子，刚开始有自我活动的能力，同时却又不太能认识到危险。

3-6岁的孩子接触最多的老师来自与家庭/父母，如何有方法、有技巧、有效果地进行家庭教育，是爸爸妈妈们需要费些心思的事情。

一、了解“危险“

3-6岁的孩子其实对“危险”没有概念，不知道什么是“危险”，就不会知道什么事情是“危险的”，所以，爸爸妈妈们要先给出“危险”的概念，最好是具体的、可感受的、可看见的，比如：会流血的、会再也看不见爸爸妈妈的、会流血的……的事情是危险的，再建立因果关系，会造成这些“危险”的后果的事情，都是危险的，比如——在光滑的地板上跑步、在人很多的地方不和爸爸妈妈牵手、去摸水果刀，等；

二、归类“危险”

3-6岁的孩子大多不能自行定义“危险”的物品，自行去一一辨认需要很长的时间，爸爸妈妈们可以帮孩子进行“危险物品”的归类：比如危险的东西、危险的地方、危险的事情等，

危险的东西——尖的、锋利的东西是危险的，比如水果刀等；

危险的地方——容易摔跤、容易掉下去地方、容易和爸爸妈妈走散的地方是危险的，比如高高的台阶等；

危险的事情——容易让自己或者别人受伤的事情、容易生病的事情是危险的，比如在光滑的地板上跑步，会摔伤等；

三、感受“危险”

3-6岁的孩子生活经验有限，很多时候未必能理解爸爸妈妈们所列举的“危险”的情况，爸爸妈妈们可以通过相关书籍（绘本）、新闻事件或者是场景模拟，让孩子感受什么是“危险”，比如绘本 《警官巴克尔和警犬葛芮雅》 ，当中就有很多好玩的场景可以让孩子看见；

四、危险很可怕，但是爸爸妈妈会保护你

告诉孩子有关危险的事情，实则是为了保护孩子，因此，在告诉孩子“危险”的同时，也要保护好孩子的对这世界的好奇心和探索欲，有些事情是特别危险的，是完全不能做的，有些事情是在大人陪伴下可以做的，给孩子的探索和好奇留一些空间和可能。

怎么样给孩子做安全教育？

其实可以从两个方面着手，首先是将安全教育结合到平时的生活中，平时和孩子在生活中看到安全锤、消防栓时，都可以仔细讲讲相关的作用，小孩看到了实物，会加深脑海中的印象的。其次是可以做一些相关的模拟情景演练，平时我会经常问问儿子，要是路上找不到妈妈了该怎么办、或者有陌生人给你糖你吃不吃之类的问题。这些方法都是我之前送我家宝宝去巧问教育的时候，那的老师给我们家长介绍的，到现在我也还会经常按照老师说的去做。他们还会给孩子放一些相关的图片和视频，通过一些直观的方式告诉孩子遇到危险该怎样解决。到现在我有时候问他，要是路上迷路了和我分开了该怎么办，他都能快速的回答我说应该站在原地等我去找他或者是去找警察叔叔求救。