为什么有些人明明不在教育行当中却喜欢回答头条教育中的问题？

提问题的人脑子不正常，教育涉及千家万户，人人都有自已的看法，提问题的人好像就是认为自己是个淘粪工，就不能回答自己吃饭的问题。

在中小学校教育中真正影响教师教育热情的是什么？

我们生活在学校这个所谓的“象牙塔”中，按理说单纯、热情，可是这个象牙塔并非想象的那么美好。

不忘初心，当年我们教育的热情是被什么点燃？是教育理想，希望国家重视教育，提高国民素质，从而带动民族振兴。在这样的理想召唤下，我们觉得从事这样崇高的事业无上光荣。教书育人，为人师表，还可以得到社会的认同与尊重。我们相信祖宗牌位上的“天地君亲师”，虽然排在末位，但也上了神龛！

可是，现实却往往出乎人的梦想，撕烤着灵魂，一盆盆冷水从头上泼了下来，让人感到进错了门！

微薄的薪水，难得一见的福利，让我们在别的行业看来处于穷困状态。朋友们卖房购车，国内外四处游，只能羡慕，无奈。也只有利用贷款勉强支撑脸面。清贫一点也忍受一下吧，隔行如隔山，谁让你选择了这个职业？人们都说“教师稳定，有两个假期”，也可以暂给人以安慰。况且，每天看到孩子们可爱的笑脸，与他们分享知识，人又找到了快乐。

本来以为还拥有心灵的自由，可是不久你就会对这个“自由”打上问号。层出不穷的会议，各种各样的检查，加班，寒暑假的继续教育培训，让人头皮发麻。你必须搞激情课堂，你必须搞高效课堂，你必须用课件上课，你要学会制作微课……一天一个花样，让你无所适从。你像一个随时会犯错的小学生，只要一开会，耳边常常有关于师德师风教育的教诲、训斥，一张张的责任状，让你胆战心惊，小心翼翼。不能在娱乐场所打麻将，不能上KTV搞娱乐活动，不能利用寒暑假补课……这不能，那不能，这也罢了，权当修行，忍忍也就过了。

令人讨厌的职称，条件苛刻，纷繁芜杂：论文、课题、优质课、示范课、支教经历、省市级优秀、教学能手、师徒结对合同、辅导奖，缺一不可。评上职称，工资可以高一截，一项项去努力争取吧！可是，认真教书的都在干活，学生厌恶的都在管理；善于教书的默默无闻，巧夺名利的都在瞎指挥。你说，教育的热情怎么不冰冷？唉，真累！

如何理解抽象代数中的群、环、域？

对于这个问题,我个人认为不是这样子的.

在加罗瓦提出群、环理论的时候,确实是为了解决代数方程的求根问题（因为这个问题是当时代数学的核心问题）.但是群、环理论这种划时代意义的发现很快就改变了代数学,可以说现在,凡是牵扯到当代代数学的地方,都是不可避免的会碰到它们.

理想中的国际教育是什么？

先做一个思想品德高尚的人，然后再做一个有知识的人，及道德品质与知识共体，只有品德优秀的人知识才能用对地方，才能真正的造福与社会，造福与人类。

隔代教育中爷爷奶奶扮演的角色是养育还是教育？

同上一个问题有点相似，也是说隔代教育的事，其实爷爷奶奶或姥爷姥姥是没有隔代教育的责任和义务，即然没有隔代教育的责任和义务，那还是把教育的任务交给有责任有义务的孩子的爸爸妈妈吧！

把孩子交给爷爷奶奶或姥爷姥姥，只不过是爸爸妈妈工作忙，带不了孩子，交给爷爷奶奶的目地只是照顾孩子，让孩子在爷爷奶奶或姥爷姥姥家，吃好玩好，快快乐乐平平安安的就行了！

所以，爷爷奶奶或姥爷姥姥对孙辈的只能是健健康康的养育，而不是那个所谓的教育的，只要把孙辈喂饱喂好，吃白吃胖，那就完成了任务，至于那个教育还是等回去的时候让孩子的爸爸妈妈去做了！

【社会现象，家庭问题，独家观点，解惑释疑。请您关注从善如刘的头条问答！】

农村教育中最缺的是什么？

在我看来，要想改变这一现状，最快也要等我们的下一代，这一切的不平等的教育才会好点！城里的孩子，父母基本都是工薪阶级，工资平均在5k左右，而农村父母要么务农，要么个体户，要么务工，工资不需要交税，估计达到5k有点困难，不过4k还是绰绰有余的。城里的孩子，没有那么多的题海，那么多的无知，有的是各种新奇时尚超前的东西，学的东西新，看的事多，体育，音乐，文化都不误，因为有专业的引路人。而农村的孩子，有的只有不专业的老师，老师通常都过半百，和孩子们有将近两代人的差距，首先沟通上有代沟，最重要的是他们真的不会教！甚至绝大部分没有教师资格证的！更有甚者一个教师身兼多科多班，总之一句话:教育资源极其短缺！

孩子教育过程中应采取怎样的教育方式？

这个问题是一个大哉问，根据每个家庭状况和孩子的性格不同，很难在如此短的回答讲的完整，小的便在此抛砖引玉，谈谈如何与孩子建立良好的信任及互动关系。

1. 婴儿时期(0～1岁)

>>即时回应孩子的需求

从儿童心理发展来看，婴儿时期父母对孩童的行为会影响他们日后与他人互动的方式。例如，当孩子哭泣时，父母常常没有去理会孩子，孩子在日后很难他人建立信任关系，其中包含父母。相反地，若父母能对孩子的行为即时做出反馈，那么孩子便会倾向相信他人。

2. 幼儿时期(1岁～12岁)

>> 帮孩子分析现状和解决方式，建立亲子信赖关系，养成孩子独立自主。

当孩子学会走路之后，活动范围变大，心智上的发展也比婴儿时期快了许多。此时期父母的角色不单只是一个保护者，而开始要协助孩子学习外界的知识，建立孩子未来一生的道德观念、思考方式和生活习惯...等等。其中孩子会遇到一连串不能理解和自己无法解决的问题，显得亲子间的信赖关系更加重要，唯有孩子信任父母时，才会即时的反应状况，父母才能协助孩子解决问题。

当孩子遇到问题时，父母必须在身旁守候，向孩子分析现状，然后让孩子自己先思考过将所想到的解决方式分享给父母，父母对孩子的解决方式和现况再颇析一次给孩子，并提供自己的解决方法，让孩子自己做出抉择。切记，此过程一定要保持理性沟通，不能谩骂。孩子是生来教的，不是生来骂的。

当每次孩子都能从父母那里寻求到解决方法和适当的空间之后，孩子便开始习惯遇到事情寻找父母取得意见，而且学会自己判断情况和独立解决问题。如此，亲子间的信任有了，孩子也学会独立了。

3. 青少年时期(13～19岁)

>> 建立爱的表达方式、尊重孩子意见、适当的关心孩子、给予更多的私人空间

此时期孩子已经变得成熟，是个小大人了。同时也是最尴尬的阶段，身份上还是个孩子，但心理却逐渐变成大人，想要自己掌控更多的事情。此时，父母一定要适当的给孩子们金钱、空间和心理上的自由，让他们学习如何当一个大人。

空间上最理想的状况是能够让孩子有自己的一间房间，而且父母不要太常进去，让孩子有个安全私密的空间，而且进去前一定要敲个门，给予孩子尊重，也让他们学会尊重他人。

金钱上，零花钱不能给得太多，也不能完全不给。在德国，父母必须给孩子零花钱，而孩子有责任做家事，若是其中一方没有履行责任，则可以到家庭法院控诉对方。但咱们是在亚洲，我们可以取其精神并修改成适合我们文化的方式。零花钱的份量大概是让孩子能够在下课时买个小点心、每个月能跟朋友出去看一场电影或逛一次街左右。若孩子想要更多的钱满足其他需求，象是买手机、买件贵的衣服等等，父母必须让孩子自己挣钱或是省钱，来满足自己的欲望，象是帮孩子介绍环境安全的打工或考试奖学金等等。

心理上，父母不能「过度」干涉孩子的私事，象是该读哪个专业、孩子应该跟谁交友、帮孩子找对象......等等。当父母发现孩子有了感情或是交友问题时，请不要当着孩子面前嫌弃他朋友，这不仅会造成孩子的不理解，还会让孩子排斥父母往后给的意见。父母应该先观察一段时间，并且邀请孩子的朋友到家里来玩或是在外面旅游，看看孩子与朋友之间的互动方式，事后再与孩子分析为什么自己反对孩子与该朋友交往，让孩子自己做决定。

最后，孩子渐渐远离父母，有了自己的交友圈，而且亲子间的亲密互动变成尴尬、别扭的事情。此时期建立一个良好表达爱和关心的管道十分重要，可以是在冰箱贴个沟通纸条、晚餐一起吃饭聊天、每天出门必须拥抱一下......等等都是很好的方式。

祝大家都能够建立良好的亲子关系！

雨伞儿笔。

教育过程中该不该打小孩？

应该情况而定，如果孩子犯了一些小事情，就没有必要打动干戈，这时应该孩子讲道理，让他明白自己做的不对就可以了。如果，孩子真的犯了什么大事，又没有认清自己错过，在讲道理时不听，这时可以适当打几下，来教育他。

教育中的谬论有哪些？

我觉得教育中最大的谬论就是，只有不会教的老师，没有教不好的学生。

从来不知道这个论点是什么时候在我们的教育行业出现，或许这是一种最美好的想法，但是想法总归有基础吧，这一句话又没有一个存在的基础。

我们从来不否认教育的主观能动性，但是如果无限的发挥主观能动性的话，我们认为这又是发挥了唯心主义的特点，所以说这样说是非常错误的，教育，不是万能的，所以说不要期望教育，把每一个孩子都培养成精英专业人才。

我觉得第二个应当就是，课上不教课下教。

现在在公立学校，所有的学生之间的成绩是直接关系到老师的成绩的。虽然说我们倡导教育应当是自由的开始，对于学生来讲，成绩才是决定孩子在家庭，在学校，在班级中的地位，对于老师来讲，如果学生的成绩比较差的话，紧紧依靠所谓的课下交辅导班的性质，我觉得很难大幅度的提高本班成绩。这句话的说法可能的确存在于某些老师，但我觉得，对于全国大多数老师来讲，这句话简直就是一个没见过世面的人说的话。

有的人怀着比较阴暗的思想来看待这个世界，看待现行的教育。其实只是说出了他自己内心的想法。

第三句话应当就是家长的话，孩子如果不听话可以打，使劲打。

我是不是可以觉得这句话是让有些老师产生了误解，觉得可以对学生放心的管理，结果就是有些家长在说完这句话之后，也就是那么随便一说，真正到了老师管理自己的孩子，甚至是为了孩子的学习或发展的时候，却出现了另一种思想。

总之，教育不是万能的。